人教版小学数学五年级下册教学计划费

1、小学数学五年级下册教学计划丛桂霞一、学情分析：1、班级概况五（3）班共有38名学生学生的基础参差不齐两级分化现象严重学习的主动性远远不够当然班上也有很多积极向上的学生也有很多思维活跃、善于思考的学生2、知识掌握情况从上学期的期末质量检测来看学生对双基知识掌握得还不够对解决问题能力掌握得不太好在计算方面学生的差别比较大多数学生对于口算能做到脱口而出但由于部分学生对于乘除知识掌握不好直接影响了口算的速度和计算的正确性学生在这方面表现出来的差距非常之大对于一些计算式题部分学生的计算速度极待提高各种计算的良好习惯有待养成这对本学期的教学带来了一定的困难少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水

2、平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固具备了一定的学习数学的能力而学困生连乘除法的计算都有困难二、教学内容： 图形的变换因数与倍数长方体和正方体分数的意义和性质分数的加法和减法统计数学广角和综合应用等 在数与代数方面文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质分数的加法和减法因数与倍数在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识包括因数和倍数的意义2、5、3的倍数的特征质数和合数教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法结合约分教学最大公因数结合通分教学最小公倍数 在空间与图形方面这一册教材安排了图

3、形的变换、长方体和正方体两个单元在已有知识和经验的基础上通过丰富的现实的数学活动让学生获得探究学习的经历认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化掌握长方体、正方体的体积及表面积公式探索某些实物体积的测量方法促进学生空间观念的进一步发展 在统计方面本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识在学习平均数和中位数的基础上本册教材教学众数平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数平均数作为一组数据的代表比较稳定、可靠但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表可靠性比较差但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表也不受极端数据的影响

4、当一组数据中个别数据变动较大时适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势 在用数学解决问题方面教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了"数学广角"的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性感受数学的魅力 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力三、教学

5、目标：1.理解分数的意义和基本性质会比较分数的大小会把假分数化成带分数或整数会进行整数、小数的互化能够比较熟练地进行约分和通分2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数3. 理解分数加、减法的意义掌握分数加、减法的计算方法比较熟练地计算简单的分数加、减法会解决有关分数加、减法的简单实际问题4. 知道体积和容积的意义及度量单位会进行单位之间的换算感受有关体积和容积单位的实际意义5. 结合具体情境探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法探索某些实物体积的测量方法6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及将

6、简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案7. 通过丰富的实例理解众数的意义会求一组数据的众数并解释结果的实际意义；根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征8. 认识复式折线统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力11. 体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心12.

7、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯四、教学措施：教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者教师要积极利用各种教学资源创造性地使用教材设计适合学生发展的教学过程要关注学生的个体差异使每一个学生都有成功的学习体验得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段提高教学效益 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓励学生独立思考引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式引导学生投入到探索与交流的学习活动之中 （三）加强估算鼓励解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用培养学

8、生的估算意识发展学生的估算能力让学生拥有良好的数感具有重要的价值 （四）重视培养学生应用数学的意识和能力 本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展教师应该充分利用学生已有的生活经验引导学生把所学的数学知识应用到现实中去以体会数学在现实生活中的应用价值综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径教师可以通过下面案例的教学过程培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力 教学进度表周次时间教学内容课时备注13.1-34图形的变换4课时23.7-3.11图形的变换（2课时）第一单元测验 因数与倍数（2课时）4课时33.14-3.18因数与倍数4课时43.2

9、1-3.25因数与倍数的复习（1课时）第二单元测验长方体和正方体的认识（2课时）4课时53.28-4.1长方体和正方体的认识4课时64.4-4.8长方体和正方体的认识4课时74.11-4.15长方体和正方体的认识4课时84.18-4.22整理和复习（1课时）粉刷围墙（1课时）第三单元测验分数的意义和性质（2课时）4课时94.25-4.29分数的意义和性质4课时105.2-5.6分数的意义和性质4课时115.9-5.13分数的意义和性质4课时125.16-5.20分数的意义和性质4课时135.23-5.27分数的意义和性质第四单元测验4课时145.30-6.3分数的加法和减法4课时156.6-6.10分数的加法和减法4课时166.13-6.17分数的加法和减法（1课时）第五单元测验统计（3课时）4课时176.20-6.24统计（2课时）数学广角（2课时）4课时）186.27-7.1数学广角（