《真正的英雄》说课稿

1、the so-called genius is a lie, and hard work is real.勤学乐施积极进取（页眉可删）真正的英雄说课稿 真正的英雄说课稿1【说教材】1.本课教材的地位、特点和作用：真正的英雄是初中语文（人教版）七年级下第五单元的课文，这是一篇自读课文。它通过里根总统对在航天飞机升空过程中七位宇航员的牺牲的沉痛追悼，表现了人类的伟大的探索精神，表现出我们对未知领域的顽强探索。这种精神，让每个学生受到心灵的震撼，让他们为之深深触动。同时，从里根总统所表现出的深沉的情感中，我们还可以感受到人类相亲相爱的美德。_对学生能起到熏陶感染的作用，能促进学生全面的发展。2.教学

2、目标、重点难点：教学目标 ：1.加强对课文的朗读，感受其中思想感情。 2.整体把握课文内容，感受人类的伟大，科技的进步。 3.激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养勇于探险的勇气。重点：整体把握课文内容，感受人类的伟大，科技的进步。难点：航天飞机和载人宇宙飞船的知识学情分析：初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，对这篇具有震撼人心作用的演讲词，教师要给予学生朗读方法的指导，使他们能够从字里行间紧紧抓住_的内涵。在朗读时既读出真情，又读出雄浑的气势。【说教法】、朗读法：反复朗读，体会作者的思想感情。、讨论与点拨结合法：以学生自读为主，教师给以必要的点拨，如课文中对七位宇航员身世的回忆及人们对宇航员

3、的哀悼花的笔墨较多，航天飞机失事花的笔墨较少。要学习这种详略得当的写法。【说学法】当今时代是人类知识和信息迅猛发展的时代，教育所面临的问题已不再是使受教育者学到知识，而是让他们学会学习。古人也曾说过“授之以鱼，不如授之以渔”。使学生掌握学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必达到不教”的目标的方法。本节课让学生主动参与，相互学习，突出学生的主体地位的同时也发挥教师的主导作用。在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面共同发展，充分体现新课程标准的精神，学法具体如下：1 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书并能快速掌握_主要情节2 朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴涵

4、的思想感情3 讨论法：引导学生积极参与，合作探究，指导学生重点难点的突破【说教学过程】1、理解、积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。2、了解悼词的写法，快速默读课文，理清_的思路，把握内容。3、朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味_丰富强烈的感情。4、品味关键语句，培养学生的朗读能力、欣赏和理解能力。根据大语文观的要求，要求将语文课堂与生活、写作联系起来，以深化对_的感悟，提高学生审美、写作的能力。再联系_的实际情况，确定本节课教法的指导思想是，引起学生的注意，引导他们热情参与，团结协作解决问题，并且适当插入写作练习。具体做法如下：1 情景设置法：充分发挥多媒体创设情境，

5、使学生融于课文之中，体验里根总统当时内心的激荡对死难者的无限哀悼，对未来毫无畏惧的探索。2 朗读法：通过反复朗读，带着感情的朗读，理解这篇演讲词的精髓。真正的英雄说课稿2一、【说教材】、真正的英雄是七年级下册第五单元的一篇阅读课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。本单元学法的重点是练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。、本课是时任美国总统的罗纳德里根在“挑战者号”七位宇航员的追悼会上的演讲词。整篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都

6、可以通过朗读来实现。运用体验式的朗读来进行情感体验；运用快速阅读法，来理清_思路，把握_内容。、初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。本单元选这篇_正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质。二、【说教学目标及重点、难点的设计】新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教

7、学目标：知识目标：1、理解、积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。2、了解悼词的写法，快速默读课文，理清_的思路，把握内容。能力目标：1、培养学生快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点的能力。2、朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味_丰富强烈的感情。3、品味关键语句，培养学生的朗读能力、欣赏和理解能力。德育目标：1、体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。2、品读课文，学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神，确立正确面对失败的人生态度。教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络

8、，体会_丰富强烈的思想情感。教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解能力，认识“真正的英雄”的含义。课时安排：一课时教学设备：多媒体设备三、【说教法学法】（一）说教法教无定法，贵在得法。教学过程是学生-文本-教师三者对话的过程，应“以人为本，以学定教”。我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位选择教学方法，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，体验作者情感，与无私伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。具体教法有：、练习快速默读课文，抓住课文主要信息

9、，概括内容要点。、诵读法。这篇演讲词情感表达丰富、强烈，冲击人的心灵。朗读是体味作品感情的最好方式。只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。、探究拓展法。以学生体验、探究为主，教师给以必要的点拨，特别是选择关键词语揣摩语言的方法。4、多媒体辅助教学法。二、说学法素质教育提出课堂教育要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，进行研究性学习，使学生真正成为学习的主体。本节课的学法有：快速阅读法，体验阅读法等。主要引导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，体验情感，受到熏陶。四、【说教学程序】（一）、创设情境，引入课文。、导语：人类的历史是在探索中前进的，在

10、某些领域，每一次的探索就是一次冒险，都可能面临生与死的抉择，都可能付出沉重的代价。在人类探索太空的进程中，就曾发生了这样一场巨大的灾难。2、播放关于美“挑战者号”航天飞机失事的报道录象及表现人们哀伤的图片。（设计意图：以此导入课堂学习，创设凝重、悲痛的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。）（二）、默读课文，整体感知积累生字词，并快速默读课文，抓住主要信息，整体把握课文内容，体会作者情感。（这一环节意在：一、帮助学生打牢基础；二、让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情，又训练了学生快速阅读的.能力。）（三）、走进文本，品味赏析（1）走进文本

11、，体验情感1、说说你从文中哪些语段感受到了悲痛之情？找出来，深情地朗读它。（新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，大多数的阅读_都包含着浓厚的感情色彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。这个环节是在整体把握和感受_之后，引导学生从_局部进行自主阅读，进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，在提高学生对内容要点概括能力，语言感受能力的同时，强化他们的情感体验。）2、请大家从1519自然段中找出你认为最具号召力和鼓舞力量的

12、句子，模仿里根总统的口吻，读出激奋之情？（新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情，并抓住主要语句，进行语言积累。)3、小结悼词的写法。（意在通过阅读来指导写作，读与写相结合。）（2）深入文本，感悟英雄。学会正确看待失败。（设计意图：引导学生挖掘课文中蕴藏着的丰富的人文素养，通过对情节内容的深入探究来激发学生的思维，深化学生对文本的理解，逐步培养学生合作学习的意识和探究的学习精神。）（四）、拓展延伸，回归文本你想对“挑战者号”上的航天英雄们说些什么？(设计意图：我们常说“读书是为了明理。”设计这一环节，意在加深学生对课文的感受，并让学生

13、在情感、态度、价值观上有所增益，能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育，也是语文素质能力形成的内涵。)（五）、课堂小结小结课文内容，并深情朗读最后两个自然段。（意在升华学生的情感。）（六）、作业学了_后，你有什么感想？请以“英雄”为话题写一篇_。参考题目：我心目中的英雄英雄本色英雄之我见我的英雄梦总体上来说，本节课主要以“情感体验“为主线，从学习方式看，采取学生自主学习、讨论探究，教师导学点拨的形式，从而体现“让学生成为学习的最高主人”的教学原则；从理解内容看，让学生充分的体验朗读，让学生进入文本，很好的与作者的情感达成共鸣，突出了重点；从学习方法看，指导学生快速默读课文，并进行体验式阅读，授之以渔，突破了难点。从情感态度价值观看，升华了主题，使语文教学回归到了文本本位和生活本位。设计以上几个步骤的阅读程序，既有利于完成单元学习目标，又体现了自读课文的特点。先快速默读，整体感知，再选段朗读，体验情感，后拓展延伸，回归文本，升华主题。此教学流程设计环环相扣，思路清楚，严谨有序。五、【说板书设计】板书是借助视觉，作用于学生大脑的重要教学手段，它将抽象的教学内容直观化，使复杂的教学内容明确化。本课板书设计的指导思想是内容和形式统一，设计的原则是求实、求精，设计的理论依据是：借鉴直观教学的方法，