分数的产生和分数的意义课件新人教版小学五年级下册

1、分数的产生和分数的意义分数的意义和性质分数的意义和性质关于分数你还知道哪些知识关于分数你还知道哪些知识? ?分数各部分名称。分数各部分名称。分数的读法。分数的读法。分数的含义。分数的含义。41你能举例说明你能举例说明 的含义。的含义。41每根是这把香蕉的每根是这把香蕉的 。41每份是这盘面包的每份是这盘面包的 。414 14 11. 你认为你认为分数是怎么产生的呢？分数是怎么产生的呢？2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整 数的结果，这时常用分数来表示。数的结果，这时常用分数来表示。 把桌上的东西平均分给两个同学。把桌上的东西

2、平均分给两个同学。平均每人分到平均每人分到 个个 ， 块块 ， 包包 。2 12 12 1围绕围绕3辆汽车研讨。辆汽车研讨。 把把3辆汽车看成一个整体辆汽车看成一个整体，再，再平均分成平均分成3份份。这个整体是什么呢？。这个整体是什么呢？ 表示什么意思？表示什么意思？3辆车的辆车的 是几辆车？是几辆车？3131 表示什么？表示什么？ 里有几个里有几个 ？表示几辆车？表示几辆车？333331 是怎样得到的？是怎样得到的？3辆车的辆车的 是几辆车？是几辆车？32 32 围绕围绕8个苹果研讨。个苹果研讨。 情况一情况一把把8 8个苹果看作单位个苹果看作单位“1 1”。 由此你还能联想到哪些分数由此你

3、还能联想到哪些分数？ 情况二情况二把把其其中一部分看成单位中一部分看成单位“1 1”。（1）把）把8个苹果平均分成个苹果平均分成8份。份。 你得到的你得到的 表示什么意思？表示什么意思？83 看到这个看到这个 ，你知道它里面有几个，你知道它里面有几个 吗？吗？ 呢？呢？ 呢？呢？83818587 在这里在这里表示表示几个苹果？你是怎么想的？几个苹果？你是怎么想的？87（2）把把8个苹果平均分成个苹果平均分成4份。份。（3）把把8个苹果平均分成个苹果平均分成2份。份。 你得到的你得到的 表示什么意思？表示什么意思？41 这不是这不是2个苹果吗？应该用个苹果吗？应该用 表示吧，怎么能用表示吧，怎么

4、能用 呢？呢？4241 表示表示几个苹果几个苹果呢呢？你是怎么想的？你是怎么想的？43 你得到的你得到的 表示什么意思？表示什么意思？21提升认识提升认识。（1）情况一：情况一：把把8个苹果看作单位个苹果看作单位“1”。同样是同样是8个苹果，都是把个苹果，都是把8个苹果看成一个整体，你们一会儿个苹果看成一个整体，你们一会儿得到八分之几，一会儿得到四分之几，一会儿得到二分之几得到八分之几，一会儿得到四分之几，一会儿得到二分之几。怎么得到的分数都各不相同呢？怎么得到的分数都各不相同呢？（2）情况二：把情况二：把其中的一部分看作单位其中的一部分看作单位“1”。刚才你们分了，我也分了刚才你们分了，我也

5、分了。我得到了我得到了 ，知道我是怎么得，知道我是怎么得 出来的出来的吗？吗？31 同样是同样是 ，怎么一会儿是半个苹果，怎么一会儿是半个苹果，一一 会儿又是会儿又是4个苹果呀？个苹果呀？21（二）（二）在在稍复杂稍复杂情境中理解分数的意义情境中理解分数的意义一一 堆堆 糖糖平均分成平均分成 2份，每份是这堆糖的份，每份是这堆糖的 。平均分成平均分成 3份，份，2份是这堆糖的份是这堆糖的 。平均分成平均分成 4份，份，3份是这堆糖的份是这堆糖的 。平均分成平均分成 6份，份，5份是这堆糖的份是这堆糖的 。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）现在你对分数有了哪些新的认识现在你对分数有

6、了哪些新的认识吗吗？你能用自己的话说说什么是分数吗？你能用自己的话说说什么是分数吗？“一个一个物体物体”、“一个计量单位一个计量单位”或或“一一些些”物体物体都可以看都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数作一个整体。一个整体可以用自然数1 1来表示，我们通常把它来表示，我们通常把它叫做叫做单位单位“1”。把单位把单位“1”“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。分数。 1. 观察黑板上分数的分母，你有什么发现？观察黑板上分数的分母，你有什么发现？ 这些不同的分母有共同点吗？这些不同的分母有共同点吗？（一）分母、分子表示的意义（一）分母、

7、分子表示的意义分母不同。分母不同。都表示把单位都表示把单位“1”平均分的份数。平均分的份数。2. 观察黑板上分数的分观察黑板上分数的分子子，你，你又又有什么发现？有什么发现？3. 谁能用简洁的语言告诉我们分子和分母分别表示的意义。谁能用简洁的语言告诉我们分子和分母分别表示的意义。1. 黑板上哪些分数是表示一份的黑板上哪些分数是表示一份的? ?3. 自己说出一个分数，再说说它的分数单位以及含有分数单位的个数。自己说出一个分数，再说说它的分数单位以及含有分数单位的个数。练习练习1. 请任意说出黑板上一个分数的分母、分子表示的具体含义。请任意说出黑板上一个分数的分母、分子表示的具体含义。2. 请任意

8、说出黑板上某个分数的分数单位是（请任意说出黑板上某个分数的分数单位是（ ），里有（），里有（ ）个）个 这样的分数单位。这样的分数单位。 把单位把单位“1”“1”平均分成若干份，表示其中一份平均分成若干份，表示其中一份的数叫的数叫分数单位。分数单位。1. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。读出下面分数，并说说它们的具体含义。2. 习题习题。把这把这盒巧克力，平均分给盒巧克力，平均分给5位同学，每块巧克力是这位同学，每块巧克力是这盒巧克力的盒巧克力的（ ），），每人分得（每人分得（ ）块，每人）块，每人分分得得这盒巧克力的这盒巧克力的（ ）。）。2515153. 猜猜谁的萝卜多。猜猜谁的萝卜多

9、。（1）习题。习题。（2）提问提问：比较这：比较这3个个 都表示把单位都表示把单位1平均分成平均分成3份，取其中的份，取其中的 1份，怎么萝卜的个数不同份，怎么萝卜的个数不同呢呢？31都表示单位都表示单位“1”的的 ，哪堆萝卜多呀？哪堆萝卜多呀？311. 古埃及人的分数符号。古埃及人的分数符号。 我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的，这是这是3000多年前古埃及人所用的分数。请你猜猜看这是几分之一？多年前古埃及人所用的分数。请你猜猜看这是几分之一？这个呢？这个呢？3. 介绍：介绍：2000多年前我们中国用算筹表示分数。后来印度人用阿拉多年前我们中国用算筹表示分数。后来印度人用阿拉 伯数字表示分数，但那时后还没有分数线。直到伯数字表示分数，但那时后还没有分数线。直到公元公元12世世 纪，阿拉伯人发明了分数线。这种用分子、分母、分数线纪，阿拉伯人发明了分数线。这种用分子、分母、分数线 表示分数的方法一直沿用至今。表示分数的方法一直沿用至今。4. 小结