童稚记趣解析PPT课件

1、童稚记趣沈复沈复第1页/共31页教学目标 知识与能力目标： 培养文言文阅读的能力，理清文章思路，理解文意 过程与方法目标： 掌握文言文翻译的基本方法 情感态度与价值观： 体会童真童趣第2页/共31页 沈复（公元沈复（公元17631807），），清代元和年间苏州人，字三白，清代元和年间苏州人，字三白，以作幕僚、经商为生，能文善画，以作幕僚、经商为生，能文善画，曾一度幕游四方，晚年学道以终。曾一度幕游四方，晚年学道以终。浮生六记浮生六记沈复撰写，是一部自沈复撰写，是一部自传体的作品。书中记述了作者平凡传体的作品。书中记述了作者平凡的家居生活和浪游各地的见闻，以的家居生活和浪游各地的见闻，以及坎坷的

2、遭遇。文辞朴素，情感真及坎坷的遭遇。文辞朴素，情感真挚反映了当时的世态人情。挚反映了当时的世态人情。第3页/共31页 浮生六记是一部自传体作品。记叙了沈复与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。 浮生六记共六卷：闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童稚记趣节选自闲情记趣。第4页/共31页 朗读课文，积累字词：朗读课文，积累字词：藐小拟作丘壑凹凸土砾项为之强鹤唳云端拔山倒树舌一吐 癞虾蟆mionqi ho tlli hmtjinglb第5页/共31页积累词语：

3、积累词语：夏蚊成雷：怡然自得明察秋毫庞然大物形容安适、愉快而满足的样子。形容高大而笨重的东西，也形容貌似强大而实际上虚弱的东西。形容观察入微，也指能洞察事理。同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知）蚊子多得发出的声音像雷一样，形容蚊子很多第6页/共31页 七分文章三分读； 书读百遍，其义自见。读的要求：读的要求：字正腔圆，就是字音读准，发音饱满。字正腔圆，就是字音读准，发音饱满。抑扬顿挫，就是注意停顿，快慢与轻重。抑扬顿挫，就是注意停顿，快慢与轻重。情感朗读，就是读出蕴涵在字里行间的情感。情感朗读，就是读出蕴涵在字里行间的情感。第7页/共31页童稚记趣 余/忆童稚时,能/张目对

4、日,明察秋毫,见/藐小微物,/必/细察其/纹理,故/时有/物外之趣. 夏蚊成雷,私/拟作/群鹤/舞空.心之所向,则/或千或百,果然/鹤也.昂首/观之,项/为之强.又/留蚊/于素帐中,徐/喷以烟,使之/冲烟飞鸣,作/青云白鹤观,果如/鹤唳云端,怡然称快.第8页/共31页 于/土墙凹凸/处,花台小草/丛杂处,常蹲/其身,使/与台齐;定神/细视,以/丛草/为林,以/虫蚁/为兽,以/土砾凸者/为丘,凹者/为壑,神游/其中,怡然自得. 一日,见/二虫/斗草间,观之/正浓,忽有/庞然大物/拔山倒树/而来,盖/一癞虾蟆也,舌一吐/而/二虫/尽为所吞.余/年幼,方/出神,不觉/呀然惊恐.神定,捉虾蟆,鞭/数十

5、,驱/之别院.第9页/共31页第一段： 余 忆 童稚 时，能 张目 对日， 明察 秋毫， 见 藐小微物，必 细 察 其 纹理，故 时 有 物外之趣。我 回忆 童年的 时候，能 睁开眼睛 对着太阳， （可以）看清极其细小的东西，见到 微小的 东西，一定仔细 观察 它的 纹理，因此常常 获得 超出事物本身的乐趣。物外之趣第10页/共31页第二段：夏蚊成雷， 私拟作群鹤舞空。 心之所向，则或千或百果然鹤也。 昂首观之，项为之强。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 作青云白鹤观， 果如鹤唳云端， 怡然称快 。 夏天蚊群飞鸣声如雷鸣， 我把它们比作鹤群在空中飞舞. 心中想象的是鹤， 那么成千成百

6、的蚊子便果真是鹤了。 仰起头来观赏这种景象， 脖颈因此都僵硬了。 （有时）（我）把蚊子留在白色的蚊帐里， 用烟慢慢地喷它 ，使它冲着烟雾飞叫， 把它们当作飞入青云的白鹤来看， 果真就像鹤在云端高声鸣叫， （不禁令人）高兴地连声叫好。 观蚊成鹤第11页/共31页于土墙凹凸处， 花台小草丛杂处，常蹲其身， 使与台齐, 定神细视。以丛草 为 林， 以虫蚁为兽，以土砾 凸者 为 丘， 凹者为壑，神游其中， 怡然自得。 在凹凸不平的土墙边， （在）杂草丛生的花台旁 ，（我）常蹲下身子， 使之与花台一样高， 定睛细看。 把繁茂的杂草看作树林， 把昆虫蚂蚁看成野兽， 把泥土石块突起的地方看作山丘， 低洼的地

7、方看成山沟， 想象在里面游历的情景， 真感到心情舒畅，自得其乐 。神游“山林”第12页/共31页第四段：一日， 见二虫斗草间， 观之正浓，一天，忽 有 庞然大物 拔山倒树 而来，盖 一癞蛤蟆也。 舌一吐 而二虫尽为所吞。余 年幼， 方 出神， 不觉 呀然惊恐；神 定， 捉 蛤蟆， 鞭 数十， 驱 之 别 院。 看见两只虫子在草丛间相斗， 看的兴致正浓，突然有个庞然大物像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来， 原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 我当时年纪小，正看得出神， 不禁“唉呀”地惊叫一声， 定下神来，捉住蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。观虫斗 驱蛤蟆第

8、13页/共31页 小合作大合作 小合作：每个小组合力品读一段。 大合作：全班交流合作成果。 挑出自己最欣赏的一句；挑出自己最欣赏的一句； 思考这句话写出了什么？思考这句话写出了什么？（可以从修辞、词语、句意等方面分析）（可以从修辞、词语、句意等方面分析）第14页/共31页夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百，果然鹤也。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强昂首观之，项为之强 。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作者云白鹤观，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作者云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快果如鹤唳云端，怡然称快 。于土凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与

9、台齐；写于土凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；写神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为兵，凹神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为兵，凹者为壑，神游其中，怡然自得。者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽所吞。盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽所吞。 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 第15页/共31页“夏蚊成雷”：运用了比喻、夸张手法写了蚊子的鸣叫声音大，蚊子多。只用四个字就写出夏天蚊虫之多，轰鸣之响，令人如闻其声。

10、语言简洁、生动。 第16页/共31页心之所向，则或千或百，果然鹤也“果”字说明了作者看得很逼真，就像真的一样。这句写观察“群鹤舞空”的情趣。把夏蚊想象成群鹤，想象奇特。第17页/共31页昂首观之，项为之强 写出了“我”观察时间的长久，只八个字就形象表现了作者观赏群鹤舞空时的专注神情，入迷程度，写得十分传神。第18页/共31页 这句写观赏“青云白鹤”的情趣。把所喷烟雾想象成“青云”，把“蚊子”看作“白鹤”，蚊子“冲烟飞鸣”如“鹤唳云端”，想象奇特。作者创设了独特的意境，说明作者很有好奇心，表现了孩子的天真、趣味。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快 第19

11、页/共31页 写观赏丛草、虫蚁、土砾的情趣。丛草、虫蚊、土砾在成人眼中是微不足道的，而在富于想象的几童的眼中却趣味盎然。把丛草当森林，把虫蚁当做野兽，把土块碎石当做丘壑，联想丰富，想象奇特，富有儿童情趣。第20页/共31页一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽所吞。 写观看蛤蟆捉虫和鞭打蛤蟆的情趣。“庞然大物”描绘蝓蟆的形体，又表现了观察的入神转注。“拔山倒树”形容蛤蟆向小虫扑来时的气势和力量。又与上方的“以土砾凸者为兵”、“以丛草为林”相照应。第21页/共31页神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 鞭打蛤蟆，驱之别院的行为符合儿童特点，表现了儿童惩罚

12、强暴、同情弱小的朴素感情。第22页/共31页文言文翻译的要求：文言文翻译的要求： 文言文翻译 要做到“信、达、雅”三个字。 “信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。 “达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。 “雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。 第23页/共31页文言文翻译基本方法： 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意

13、难懂，语言也不够通顺。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 第24页/共31页品读第一段：品读第一段：作者忆童稚时，为什么常有“物外之趣”？ 因为作者能“张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”，故时有物外之趣。这一段在全文里有何作用？这一段总领并概括了作者童年时期时常有世以外的乐趣的原因，为下文的描述做了铺垫。第25页/共3

14、1页第第2段写的什么内容？请给它段写的什么内容？请给它划分层次，并说明是按什么顺划分层次，并说明是按什么顺序来写的。序来写的。夏天观蚊舞。是按由外而内的观察顺序来写的。可分为两层。前者写的是在帐外，是观“群蚊”，后者写的是在帐内，是观“独蚊”。从哪里可看出从哪里可看出“我我”兴趣盎然？兴趣盎然？由“昂首观之，项为之强”和“怡然称快”可看出“我”好奇、专注与着迷。第26页/共31页写了“我”神游于土墙凹凸处，花台小草丛杂处。表现了“我”想像力的丰富。这段主要使用了什么修辞手法？从哪里可看出“趣”来？运用了排比和比喻的修辞手法。“以为”意思是 “将当作”从“神游其中，怡然自得”可看出“我”的兴致勃勃。第27页/共31页当“我” 观虫斗正兴浓之时，草间发生了什么事情？草间出现了一只癞虾蟆拔山倒海而来，把作者看到的两只小虫全部吃掉了。“我”的反应如何？作者先是惊叫出声，然后定了定神，捉住虾蟆，用鞭子打了几十下，蒋它赶到另外的院子里了。“山”“树”“庞然大物”分别是什么？从上文中找出相对应的词语。山指土丘，树指丛草，庞然大物是癞虾蟆山指土丘，树指丛草，庞然大物是癞虾蟆第28页/共31页 如果苏州沈复研究小组来访，你想对他们说什么？你羡慕沈复吗？你认同他的“趣”吗？你喜欢这篇课文吗？