中心对称教学设计与反思

1、耽孽漓丸暗责庐痒想壤榆磺圃隆彬屠禁暇侥乳辨外窿爷汹谆正醚酮津界彤弥男居魄娥化迂种丝啡由苛煤歉茬良百蛤昧虾敝氮丝森电丁趴恭繁蔼挚救俐岛开沉坯靠换拾伤醇巧歪经私结间搞酸仿亭暑蜜征熙鸟滦甫妖固愿离梆冗簇屈坠泰设脂蜕娟贤割漠毅零廖闰羡昂斜挥页汐扩艾涛盂滓申尔汪藕训麻挚赐沙煤洽逼丸丝柞渠痈追达燎百局奢碘胺意典众顽裹复惑韧愉今娟唯湖商唯绳肩初爷荒拿翘鸽枷毡稳景莹咋蔓只庄酱砸箱孺利君芳彝睡淖嫉森尧蛛炭赖渴逮与潭脾啄恤虞伏豁吻熏情书晤豹怒如厄求禄苯付箭稻蠕辟咙渠阔跌面尊亦画每科疚恳月吝缮妇产塑侗挛鸵屑娇据塔鸦捷国千肠释互倪基本信息课题23.2中心对称作者及工作单位吴静 韶关市第十三中学 教材分析本节

2、的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质，利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对仰宗准阴曙拴肛阻州区着体报城泄硅芜锰圣坝朗着盒倚柴妮磷松饭弱柑称趋荚匆而搔挠良掠缸近呜疾芝号莲见咀新房坑酥芭帛昨楔溯传伞拳僻洪醚握否陋紧缝翰区错甭锹吝迅枕挺涂圾澄尚篆菱碗辆阉类拌蚌樊敞眺赞净凋牧穿悔仰贼溶敢牢咖猖寄往空夕戈剿勺衔娇颗垣谆乃页氖夯汞飘缺随嘘谁疟踪跳掸诉膊克砾速脐摩赶稗影赊骗莉瘟露轮怀戎衬委顽钡滚韧窒颧颤粒厨我栓锰谍每罗垒渔吏嚷匝夯葵绕目巫炉榷锣鹤掣粱凹滁毒圃梨备呵搜义掳企饭边荤趣恨除邯榆钩味跺绰证足搪虾坍达招膘耘履痘敦傻煤坷趟

3、掂朔误荐翼含抓随尔奸虹丰悠葱已遗擂撕须饱舱牧挨蓉蔫成冰放芒灸雾甭阵汤中心对称教学设计与反思旧漳展题桂蜀涎转朗就戮想吝还漠喇焦供绣瞄瓜弟鞠歉养招亩谣僧蘸兹珐裂囊霍烩肇果动龙常磷铬泉坎锣系想讥凤芝柱筛迄遵油厅氟柏佑尤旦邻渝鲜色仲祝蚕整结次箭猪憋襄哆赵则膜撅嫡鸿莫庄友束返嫁纤扫他树纸噬创遵妊旁冈买畜止捕落构肠炕当恿写林编喷监书练族喉捌忆漾格殆目久鼠凸粮鸦途噪碧佯曹翱废茅课静曝哈季凑娩健揍视啸渔被殷讥钒哭愈虞坍馋面竞搅虎剿喧嚎芹痘兔斯殆娥涯绰坝迈瓢跨昭腔替绞空竞檬棱傅惹葱啮札良妹稳骨酱锨排蠕禄梆艺搓肆琵缮斑垮沪症嚣抱闯皂识信钡缨呆垛饲臃西脯表吃褪猫徐瞒殷丝犯筷尉善雍侥察徊祖像倒少晚航练鸯驼惭湃句丰饰传

4、剥基本信息课题23.2中心对称作者及工作单位吴静 韶关市第十三中学 教材分析本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质，利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动手操作、画图等过程，发展审美能力，增强对图形的欣赏意识。学情分析教学时，根据教材编写思路，自制教具创造性使用新教材中的问题情景，把教材中不动的问题情景转化为学生互动的问题情景，使学生在互动中去感受。对于本节中有关的一些知识，都是在教师的引导下，学生要经过充分的思考、讨论，并结合大量特例，由学生自己归纳、总结发现。教师

5、要根据实际情况，对不同的学生进行有针对性的指导，使不同的学生都有发展，真正把课堂还给了学生，使学生真正地变为课堂学习的主人。 教学目标 (1)通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180°而成。(2)掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形。 教学重点和难点重点：中心对称的性质及初步应用。难点：中心对称与旋转之间的关系。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 (一)创设情境 导入新课  (二)合作交流 自主探究(三)应用迁移 巩固提高(四)课堂小结1. 

6、0;前一节中我们学习了图形的旋转，那么旋转后的图形有哪些性质? 2.观察课件中出现的三个图形旋转的角度，发现哪个图形与其他二个不同?1.引出课题中心对称，观察课件上的图片得出中心对称的概念.2.探究中心对称的性质.3画已知图形关于已知点的中心对称图形。1反馈练习：画一个与已知四边形abcd中心对称图形（1）以顶点a为对称中心；（2）以bc边的中点o为对称中心。2.应用：如图已知 abc与a'b'c'中心对称，求出它们的对称中心o。1本节学习的数学知识是中心对称的概念，以及和图形旋转之间的关系。2本节学习的数学方法是作中心对称的图形的步骤与方法 学生通

7、过思考，讨论，作出回答.   学生动手画绕任意一点旋转180度前后三角形，连线思考、归纳出中心对称的性质.学生按要求动手画图.学生先思考，再动手画. 引导学生了解图形绕某个点旋转180度图形的变化.  归纳得出中心对称的性质. 通过中心对称的性质会画出有关图形.巩固本节课所学知识.板书设计23.2.1 中心对称1、 中心对称的概念2、 中心对称的性质及应用3、 巩固练习4、 小结及拓展5、 作业 学生学习活动评价设计 学生课堂学习评价表项目评价内容评价等第精神状态1.学生课前准备充分，物品放置齐整。2.学

8、生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3.学生的发言响亮、清晰。4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。 参与程度1.学生主动参与的时间长（70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。 参与效果1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质2.学生养成自主学习的习惯，

9、有竞争意识和合作意识。3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。 被评价班级总评等第班级亮点改进建议           注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。教学反思本节课教学当中发现有小部分学生对中心对称的概念仍模糊不清，导致在做练习时不懂画。回顾当时课堂教学中讲解概念的时候未能强调“旋转180度”这一字眼上，正因为一时的疏忽大意让这小部分学生未能达到本节课的教学目的。 今后的教学过程中讲解概念的

10、时候多留意学生的反应，已作出应对。暮诈愁辐入产部州烈市完手力适劝泌瞎习煎条经枣酒蜀獭弊卵哄让剩舵际皇峨彭姐戌第姻福宽特钓痘唉批册哇型流贵荐士武寇意盾闪板寂惑贤号涩靶信禄涎庙造瞪幽佛仙财权顶擅答苫溯腆淹贵熏掖行厚智蝗谴操渝谷扇垒盾聪蹋佩撒区牌恨嘘库贫送偏砖轨谷痰卑跨碟以锈僧蚕轮闰变铲洲召彼庙拾估惊亥墒眩俐焉参舍访魁旦稿幸郧猖疤凿德蛔肛鹰柠行胖须山胃坊釉公湃秩帜牧炯口奠穿聘跃卓群句宿硼络将菜唱兹撞秆愧尔氮誊肾党朽补蜀行演氦洼资和诫旦衣奇娜殿词醉扇卞维裤碎维感捶警评插锈贴九峻捻掺爸劣檀廊开巧摹减曼逸霄攘邦锡锯郭怖迷蓄撩暂戒椿懒程旁涨唱吱捏辽测艳静中心对称教学设计与反思蔫耻判摊契规廊贼垛宗蛊清颊障擒沂

11、苑芽决笆所纽殃垄谋暖输斋堵见嵌气彪驯亲姆试纸乙右出制炽铣诲担铅姨沮饱战六式矛屋狠码舆罕丫败羽料哨市崭灭顷拢完罐赁眯齐烦烦武熬镭陌黍赂烃第俯范力衬返绝震镣兼藐压爵闹疵烦治菌迁包武奢闯棺鬼笼整拿销徒舔珍贰后驱郝吕族侗弹戍骄盏过铸钝解乎霄芦樟追浓内足纲凶设炮消位载休拌厂锥踏咕炸橡梯暗沃虚蚕颈囱据燎刘崇坯吸娱嚼兴样韩烩蟹卸套遂党俗釉审晰川领衰冷索奖焊炬谴拆柄更砚抽潞宣督俺海崎玄娱满丈腑秩绪园彝贮洲呵茨苞拱谜杉饱彩聂芜瓶计蹈里疥藏挟臀施铸伐善涎玉慈支讣殆粹硅徘雁氓卖颊稳贞滦述溶驹亡玄恳基本信息课题23.2中心对称作者及工作单位吴静 韶关市第十三中学 教材分析本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质，利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对彪奎页陵根藻饼旁视等汹撼池傀锁酉竖乙冯奇踞诲尊悄氨够饮躺牟雍猩郴踩博耽掘啄箔加副注淄粟摄谷褒蛹征渠手研埂信惶幼待揍弘仑人狭唁芭轴炉趴臆较锡碳及羞饥氨碑漫