二年级下册语文教案6　千人糕∣人教

1、6千人糕本课的语言充满生活的气息，通过父子的对话，由一块小小的米糕开始，引导学生理解“千人糕”的真正含义；理解食物来之不易，培养学生尊重他人劳动成果、爱惜粮食的意识。1认识“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。掌握本课生字，积累词语。能够默读课文。父子对话分角色的朗读。理解食物来之不易。课件、生字卡片2课时第一课时一、质疑导入1师：同学们有没有吃过“千人糕”？今天咱们学习的课文就是千人糕。2板书课题，学生齐读课题。3看到这个题目，你想知道什么？学生提

2、出质疑。二、初读课文，学习字词1自由读课文。课件出示要求：(1)读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。(2)画出生字新词，借助工具书理解意思。2学习生字(1)认读生字1出示生字卡片：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。指名认读，注意：“菜”是平舌音，“嘛”是轻声。2分类识字左右结构：糕、特、嘛、糖、汁、销、的、确上下结构：买、蔗、菜、熬、算、售、劳半包围结构：应3读词语，理解相关句子。特别：难道它的味道很特别吗？(1)师：说说特别这个词怎么理解的，“特别”可以换成哪个词？(2)把句子换成肯定的句式。(它的味道很特别)(3)试着用反问的语气读一读这句话。也许：也

3、许比桌子还大吧？师：“也许”可以换成哪个词，试着用“也许”说句话。三、再读课文，了解内容1指名试读课文。(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？(2)读后讨论。2精读课文第14自然段。(1)指名分角色读14自然段。(2)请学生说说什么是千人糕。四、指导写字1观察田字格中的生字，注意字形与结构。2学生书空生字。3重点指导具：书写时要写在田字格的中间，里面有三个横。味：书写时右边的未写的时候上横短，下横长。汁：书写时右边的十横短，竖长。五、作业1抄写本课生字2熟读课文第二课时一、复习导入1出示生字卡片，检查生字认读情况。2指名学生分段朗读课文。二、精读、理解课文1快速读课文511自

4、然段，想一想：爸爸为什么把平常吃的米糕叫做千人糕？指名回答。2默读课文，用笔画出米糕制作过程的句子。3小组交流。(1)小组内读一读画出的句子。(2)组内交流：借助文中的插图说说米糕的制作过程。(3)全班交流：指名小组代表说说米糕的制作过程，教师根据学生的回答进行板书。4理解感悟出示句子：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”“这糕的确应该叫千人糕啊！”(1)指名说说你从这两句话中体会到了什么。问题预设：(一块糕，都要经过成千上万人的劳动，才能创造出来，来之不易。我们要爱惜粮食)(2)带着感情再读这两句话(3)练习说话。师：我们穿的衣服，用的文具还有生活中的很多东

5、西本都是经过了很多人的劳动。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说它都经过了哪些人的劳动。小结：一件衣服、一支笔、一双鞋子经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。劳动成果来之不易，我们要爱惜。三、总结课文1齐读课文。2指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四、课堂练习1口头扩词劳：(劳动)(勤劳)(功劳)(疲劳)(辛劳)菜：(花菜)(青菜)(炒菜)(芹菜)(饭菜)具：(文具)(具体)(道具)(家具)(玩具)甜：(甜美)(甜蜜)(香甜)(甜食)(嘴甜)2填空。(1)因为，所以说是千人糕。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会

6、，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。(2)读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：(3)照样字写词语。平常平平常常要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，

7、要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(辛苦)(辛辛苦苦)(甜蜜)(甜甜蜜蜜)(高兴)(高高兴兴)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，