包装盒的教学设计

1、劳动技术教案包装盒的制作一、【教学制作思路】本教学的主要内容是工艺制作的“包装盒的制作与制作” ，通过组织学生上网查资料、 到商店调查、观察，激发学生的制作需求，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学 生对包装盒产生兴趣， 将学得的基本技能应用于制作之中， 亲身尝试和体验创造的乐趣。 通 过交流评价和拓展练习， 看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短， 让学生在初步学 会制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。二、【教学目标】1、知识与技能： 知道不同造型的包装盒及功能，了解各种包装盒的材质和加工特点。 初步了解平面图画法，认识示意图。 学会正确画出作品的示意图和结构图。初步学会从作品

2、的功能、结构、材料方面进行作品制作。2、过程与方法： 通过观察不同造型的包装盒，初步学会用草图表达自己的构思制作。 通过与同学的交流、评价，能够对自己的制作进行反思，进行修改， 完善和优化自己的 制作。3、情感态度与价值观： 通过学习， 提高学生审美情趣， 体验劳动创造美的思想情感， 树立正确的劳动价值观。 通过作品的制作、探究，发展学生的创造性思维。 通过独立或与他人合作完成作品制作，培养合作意识和团队精神。三、【教学重点与难点】1、重点： 会制作长方体纸盒，且对纸盒进行美术设计2、难点： 包装盒结构认识和制作精细。四、【教学器材】 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、各种包装盒模型 2、学具

3、：铅笔、尺、美工刀、双面胶，圆规、彩色包装纸，各种卡纸等。五、【教学流程图】六、【教学过程】（一）创设情境，导入新课提问：生活中你送过礼物给亲朋好友吗？那么你最喜欢用什么方式来包装你们的礼物呢？如果自己亲自做一个精美的包装盒， 不仅可以使礼物保持神秘感， 还可以加深你们之 间真挚的情感。 你准备制作一个什么式样的包装盒？这个包装盒有哪些功能？要用到哪些材 料？（二）确定制作要求1、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样包装盒或图片， 组织学生欣赏， 观察这些包装盒的材料特点和造型特 点，分析思考它们的优缺点。2、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。我初步的

4、设想我这个包装盒主 要放什么类型的 物品？包装盒的造型是怎样的？有哪些特点？制作这个包装盒要用到哪些材料？材质或形状有什么特点吗？如何进行包装盒外 观的美化制作 ?三）学习构思方案1、尝试构思方案：提示学生从包装盒外观造型、 尺寸大小、 功能结构、 材料选用的方式等方面进行分析 与思考。引发学生对各自的初步设想进行再构思， 并进一步引导学生对如何运用纸材料特点创 作作品进行思考。 通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的功能开展讨论。（四）包装盒制作表达1、制作草图 学生独立或者寻找合作伙伴制作样稿，学习用草图表达包装盒的制作意图。 运用实物投影仪对制作图进行展示和表达。2、完

5、善制作教师应充分发挥学生的主体性， 组织学生交流， 表达各自的制作意图， 相互指出草图制 作的合理性、 新颖性以及提出可以改进的地方， 通过引导和帮助， 让学生获得好的创意进行 “再制作”。教师在学生确定构思中， 可适当给予一些提示， 使学生的作品更具有亮点， 并及时对这 个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准制作创作的入口。创新是从制作开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“制作方案” ，学 会了用绘制草图来表达自己的制作意图，并通过交流，进行再制作，确定最后的方案 （四）技能体验1、平面图和结构图画法（ 1）认识平面图和结构图 对照包装盒实物，认真观察，参考课本上长方形

6、纸盒的设计图，了解设计图的画法。（ 2）对自己的构思进行制作表达。（ 3）教师示范操作长方形纸盒的制作步骤：在卡纸上画好平面图 制作盒盖 制作盒身 美化装饰 捆扎、系蝴蝶结（六）学生包装盒制作1、小组讨论老师包装盒制作的过程 , 使学生对操作过程有一个基本的了解， 熟悉设制作 的一般顺序。2、引导学生制作包装盒，并提请学生注意以下一些问题：注意盒盖与盒身的尺寸差别- 注意实线与虚线的切割 注意用刀的自身安全和他人的安全说明： 在这一环节中，教师要注意及时对制作过程中出现的问题加以分析、 指导，实现 师生间的互动， 通过多边活动， 培养了学生的创新意识和合作能力， 使学生的个性特长得以 充分发挥

7、。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时也关注他人的学习 ,强化合作意识 ,创设一种多边活动的互动氛围。（六）交流评价1、自评：请同学们通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品制作图的 同时，向大家介绍所制作的包装盒的特点及功能，交流制作的经验和感受。2、互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖 性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角 度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。4、拓展练习请同学们试一试， 制作一个不仅能放物品， 还