北师大版八年级物理下册5.3探究平面镜成像的特点教案6

1、探究一一平面镜成像的特点教案 6课题探究一一平面镜成像的特点教材版本北京师范大学出版社教师学校学科物理教学方法讲授法课时1课时教学手段自主合作，实验探究指导思想与理论依据根据课标精神：将学习重心从过分强调知识传承和积累向知识的探究过程转化，学生由被动 接受向主动获取转化，培养学生的科学探究能力并体验其中的乐趣。本课将放手交给学生， 让学生猜想，设计并尝试，再设计再尝试，最终探究出正确的结论刖端教材分 析本课内容主要包括一个方面，一是什么是平囿镜；一是通过实验探究出平囿 镜成像特征；三是利用这些探究出的特征来解决问题。本节课从知识内容上来说很简单，中考对这方面的要求也很低，所以让学生体 验自己探

2、究知识的过程并享受其中的乐趣是本课的重点和难点平面镜成的是虚像，要解释什么是虚像必须先解释平面镜成像的原因，这需要 用到光的反射知识，还需要学生了解人眼是如何通过光线看到物体的，这不是 一两句能够说清的，需要一定的讲授时间和学生理解的时间，考虑到时间问题 这些内容只能放在卜节课了学 情分 析起点水平：已经学习了光的传播和光的反射知识，学生对于镜子都/、陌生，知 道镜子可以成像，也知道镜子的简单应用，但是对于物和像之间的关系并不很 清楚，仅限于自己的经验和感觉，对于物，像，镜面之间的关系可能更没有思 考过，根本不知道平面镜是如何成像的分析 刖端分析教学目标知识与技能1能指出生活中常见的平面镜，能

3、分清像和物2能说出平面镜成像的特点3会利用平囿镜成像特点解决平囿镜的相关问题4能举例说出平面镜在生活中有哪些应用过程与方法1通过生活实例和现象了解什么是平面镜2通过自主探究实验归纳出平卸镜成像的特点情感态度和价值观1让学生体会科学探究的乐趣和成功的喜悦2培养学生对自然科学的学习兴趣教学重点1能指出生活中常见的平面镜，能分清像和物2能说出平面镜成像的特点，并会通过实验进行探究3会利用平面镜成像特点解决平面镜的相关问题教学难点如何利用手中的器材科学的探究出平面镜成像的特点教学资源多媒体平台（计算机、实物投影仪），平面镜成像套装两人一套（包括玻璃板， 支架，两个同样的小物体），平囿镜两人一块教学流程

4、设计平囿镜的应用口答练习学生规范的进行实验，并记录，得出结论经过教师提示学生再次尝试用实验验证猜想学生尝试实验验证猜想猜想平面镜成像特点什么是平囿镜一个利用平囿镜的魔术教 学 过 程教学意图教师活动学生活动媒体应用激发学习兴趣， 引出本课主题播放视频：人体悬浮空中这个人充分利用了平面镜成像的特点 才让别人感到他是悬浮在空中的，这 节课我们就来认识平面镜，并来探究 它的特点观看视频认识平面镜，初 步了解什么是物 和像平囿镜就是镜子，因为他的表向是平 而光滑的，所以取名平面镜，它的最 大特点是可以成像，所以人们通常用 它来梳妆打扮，镜中的人或物称为“像”，镜外的人或物称为 “物”除了镜子以外还有哪

5、些物体有类似镜 子的特征？他们都可以称为平面镜倾听学生举例：平静的湖面可以看PPT到倒影，干净的玻璃也可以看 到像，光滑的金属表面我们大大胤4会看到平面镜，用到它，那么你能根据生活经验说出它的成像 特点么？（教师提示：像，物，镜面平面镜成像仪间还后什么特点？）器和学生手中的学习教师将学生的猜想写在黑板上可能的猜想：用具1像与物外形相同但大小相等或不等提出问题，进行2像与物左右相反或一致猜想，3像到镜面的距离与物到镜第一次尝试实验请根据发给你的器材或你身边的工具面的距离相等或不等设法验证刚才的猜想是否正确学生实验：尝试验证或反驳3个猜想实验结束，请说出你进行了怎样的实 验，验证或反驳了哪个猜想学

6、生以组为单位汇报通过汇报结论初可能的汇报结果：步统一正确的猜1如果意见不一致，可以让一位学生想有哪些，纠正当作物，另一个当它的像来模仿物的学生错误的观念动作1左右相反2可以举出生活中近大远小的例子来说明这个观点小止确2当走进镜子时像就变小，远 离时变大，所以大小不能确定3可以让他在台前演示，并让学生指 出他的做法哪里/、科学通过教师的提示 让学生自己找到 正确的实验设计 方案，这样学生 才能明白为什么 这样实验规范实验过程教师提示：1为什么很难比较像与物的大小？2为什么找不到像的位置3如果镜子是透明的能否找到像的位 置呢？4怎么让镜子变成透明的？5找到像后怎么和物比较大小？在学生验证猜想1时提

7、示要注意换角 度观察，以便让像和物体完全重合， 猜想2时提示学生要把镜面，像和物 的位置在纸上画出来，并标上字母符 号3用尺子量得大小相等学生思考并回答1看得到像，找/、到像2像在镜子后面，被镜子挡住 了3可能行4用玻璃板代替镜子（尝试透过玻璃板找到后面像）5用一个与物体大小相等的 另一物体，放到像的位置上去 与像比较学生实验：再次尝试验证或反 驳猜想1和3实验结束，请两个组分别在讲 台前重复他们的实验过程， 并 总结出结论在白纸上换三个位置做三次 实验，并得出平面镜成像的 3个特点1像与物外形和大小均完全通过一个例题让 学生自己寻找未 发现的规律观察实验中画的图， 能否发现物，像, 镜面之间

8、的另一个特点？若学生无人发现，教师提示：请画出发光点的像借此机会可将特点 3修正为：像到镜 面的距离与物到镜面的距离相等，且 像与物的连线垂直于镜面（也称为像 与物关十镜向对称）相同2像与物左右相反3像到镜面的距离与物到镜 面的距离相等观察思考请一个学生上黑板画，并说明 原因（她很可能只能说出要像 与物 到镜面的距离相等，此 时教帅可追问：与发光点到镜 面距离相等的点有很多，你选 择的是具有哪个特征的点 呢？）巩固练习口答练习：Ppt1选择正确的成像图2选择正确的成像图3挂钟的时间4某人身图1.7m ,站在平囿镜前1.5m 处，则他的像到平面镜的距离是m,像的高度是m。如果人向前走了 0.5m,此时 像到人的距离为m ,此时像的局度（变小，变大，/、变）回答平囿镜的应用平囿镜都有什么用处呢？教师补充：1再次观察魔术视频，进行揭秘，并 用玩具小人和小镜子重现魔术过程2潜望镜3测量视力学生们