议论文(六定式)PPT精选文档

1、.1.2 关于议论文结构的基本知识关于议论文结构的基本知识 基本结构：基本结构： 第一部分：引论提出问题 第二部分：本论分析问题 第三部分：结论解决问题 常见的结构主要有四种： 并列式、对照式、层进式、总分式。 .3 .4 忠言未必逆耳忠言未必逆耳 浅谈说话的艺术浅谈说话的艺术 忠言未必只能逆耳，顺耳忠忠言未必只能逆耳，顺耳忠言往往更易被人们所接受，这就言往往更易被人们所接受，这就需要说话的艺术。需要说话的艺术。 (点点).5 邹忌在建议齐王纳谏时，并邹忌在建议齐王纳谏时，并没有慷慨激昂地批评齐王，而是没有慷慨激昂地批评齐王，而是由自身经历的平凡小事联系到国由自身经历的平凡小事联系到国家兴衰，

2、以小见大，深入浅出的家兴衰，以小见大，深入浅出的陈明利害，使齐王采纳了他的意陈明利害，使齐王采纳了他的意见。而比干，商容等忠臣在进谏见。而比干，商容等忠臣在进谏时与国君针锋相对，结果触怒龙时与国君针锋相对，结果触怒龙颜，非但意见不为国君所接受，颜，非但意见不为国君所接受，自己也被降罪遭杀身之祸。自己也被降罪遭杀身之祸。(正反正反).6 这就可见说话艺术的作用了。目的原本相同，结这就可见说话艺术的作用了。目的原本相同，结果却是截然相反。果却是截然相反。 也许有人认为这种说话艺术，是拐弯抹角，是怕也许有人认为这种说话艺术，是拐弯抹角，是怕得罪听意见的人，不应提倡。其实不然，提意见的目得罪听意见的人

3、，不应提倡。其实不然，提意见的目的是为了让听意见的人接受，然后加以改正。并不是的是为了让听意见的人接受，然后加以改正。并不是为了显示自己勇敢，也不是为了应付谁。如果意见不为了显示自己勇敢，也不是为了应付谁。如果意见不能被接受，那就失去其意义了。所以首要任务是如何能被接受，那就失去其意义了。所以首要任务是如何让对方接受，如果顺耳忠言更易被接纳，我们又何乐让对方接受，如果顺耳忠言更易被接纳，我们又何乐而不为呢？另外，人都是有自尊心的，地位高的人对而不为呢？另外，人都是有自尊心的，地位高的人对 这种自尊心的维护就更明显一些。但无论什么人在被这种自尊心的维护就更明显一些。但无论什么人在被劈头盖脸的臭骂

4、时心情都不会好，虽然由于涵养不同劈头盖脸的臭骂时心情都不会好，虽然由于涵养不同而表现的方式不同，但大都会产生抵触情绪，又怎么而表现的方式不同，但大都会产生抵触情绪，又怎么会心平气和的接受意见呢？而运用了说话的艺术，效会心平气和的接受意见呢？而运用了说话的艺术，效果就明显不同了。当然说话的艺术不仅只是语气柔和，果就明显不同了。当然说话的艺术不仅只是语气柔和，态度好，言辞不过于激烈，更重要的是善于抓住问题态度好，言辞不过于激烈，更重要的是善于抓住问题的本质所在，能一针见血的指出利害关系。使听意见的本质所在，能一针见血的指出利害关系。使听意见的人感到不接受就会铸成大错。利用说话艺术可以更的人感到不接

5、受就会铸成大错。利用说话艺术可以更好的帮助人们及时改正错误。好的帮助人们及时改正错误。(深).7 在改革开放，大力进行经在改革开放，大力进行经济建设的今天，就更需要人们济建设的今天，就更需要人们多提建议和意见。正确意见能多提建议和意见。正确意见能被及时接纳并付诸行动，将大被及时接纳并付诸行动，将大大加快社会主义建设的步伐。大加快社会主义建设的步伐。而讲究提意见的艺术对意见能而讲究提意见的艺术对意见能被及时吸收是至关重要的。被及时吸收是至关重要的。(联联).8 运用说话的艺术，使忠运用说话的艺术，使忠言不必逆耳，于人，于己，言不必逆耳，于人，于己，于社会都大有益处。于社会都大有益处。 忠言，需要

6、说话艺术。忠言，需要说话艺术。 (总总).9.10点点 、正、正、 反反 、深、深、 联、总联、总.11 “点点”开门见山，点明中心论点开门见山，点明中心论点（或论题）；（或论题）； 略写（简洁，醒目）略写（简洁，醒目）.12 “正正”正面举例论述；正面举例论述； 较详较详（排比列举，写法：角度（排比列举，写法：角度叙叙例例勾联）勾联）.13 “反反”反面举例论述；反面举例论述； 较略较略（举例的三种形式：实例、概（举例的三种形式：实例、概括、假设）括、假设）.14 “深深”对中心和事例进行深入分对中心和事例进行深入分析、开掘；析、开掘； 最详最详（方法：辨是非、挖原因、引（方法：辨是非、挖原

7、因、引哲理、换论证、提办法等）哲理、换论证、提办法等）.15 “联联”紧密联系现实展开议论；紧密联系现实展开议论； 较略较略（联系青年与改革，中国梦）（联系青年与改革，中国梦）.16 “总总”总收全文，呼应中心。总收全文，呼应中心。 略写略写（或重申论点，或发出号（或重申论点，或发出号召召）.17点点正正反反深深联联总总.18说说“探索探索”.19有这样一句话：有这样一句话：“涉深水者观涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是意思是说，越深入探索的人所得越多。因说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。此我们需要倡导探索精神。 （点：以引用开头，点明论点）（点

8、：以引用开头，点明论点）.20 是的，只有敢于攀登高峰的人才是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；世界领先的成绩；/水稻学家袁隆平，水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父水稻之父”还有无数的学者、勇还有无数的学者、勇士，他们无畏于士，他们无畏于“涉深水涉深水”，在更

9、高、，在更高、更深的领域开拓，进取。更深的领域开拓，进取。 （正：正面列举两例，（正：正面列举两例，证明论点）证明论点）.21 反之，如果对任何事物只是浅反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些尝辄止，稍有些“小鱼小虾小鱼小虾”的收的收获就洋洋得意，那么自古至今，就获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生步，人们也不会创造什么现代化生活了。活了。（反：从反面假设举例，（反：从反面假设举例，与上段形成对比）与上段形成对比）.22也许有人会说：也许有人会说：“涉浅水者尚有涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。鱼虾可食

10、，涉深水者喂蛟龙也。”不错，不错，“涉深水涉深水”是不如是不如“涉浅涉浅水水”来得安逸、舒服，有时还有一来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在动，固守在“鱼虾鱼虾”之上。人类社之上。人类社会的进步就会成为泡影。会的进步就会成为泡影。.23 李时珍为了编写李时珍为了编写本草纲目本草纲目，跋山涉水，研究各种草药的性味、跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但

11、他没有退缩，终于完性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他知难成了这部巨著。试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？的了解将会多么贫乏，可怜？“喂喂蛟龙蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。至坐吃山空是更加可怕的。 （深：使用驳论深入分析探（深：使用驳论深入分析探索的代价）索的代价）.24我们作为新一代中学生，最宝我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索

12、，去钻研，去开更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。的成就。 （联：联系中学生的实际，（联：联系中学生的实际，谈怎么办）谈怎么办） .25 总之，人们应发扬探索精神，总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。是我们的义务。 （总：首尾呼应，（总：首尾呼应，发出号召）发出号召）.26 逆境与成才.27

13、正如水可载舟也可覆舟一样，正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？与成才的关系呢？（点）（点）提出论题提出论题怎样怎样看待逆境与成才的关系看待逆境与成才的关系。 .28 人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，了逃避宗教裁判所的追捕，1717岁就背井岁就背井离乡；被称为离乡；被称为“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”的普希金的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家

14、年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。 （正）逆境可以锻炼（正）逆境可以锻炼人才，创造奇迹。人才，创造奇迹。.29 但逆境对于每个人的作用并不但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受都是一样的。确实有人因无

15、法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。件坏事。 （反）（反）概括举例：有的人在困难面前束概括举例：有的人在困难面前束手无策，抱怨，甚至半途而废。手无策，抱怨，甚至半途而废。逆境对他们是不利的。逆境对他们是不利的。 .30 这也许就是事物的两面性。但这也许就是事物的两面性。但究究其本质，逆境对于一个人产生怎样其本质，逆境对于

16、一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在正如夏衍在野草野草中说的：种子中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。有了阻力才有磨练。.31 常听人说：如果没有怎样，自己会常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为所谓人才，不是个人才。我却认为所谓人才，不应只指有多高的

17、学问，多大的才能，应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。才是真正的栋梁之材。（深）（深） 事物具有两面性，事物具有两面性，但逆境只是外部条件，成才但逆境只是外部条件，成才的关键在自身。的关键在自身。.32 当然，逆境仅仅是一个

18、外部条当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。改变外因，使之为成才服务。 （联）（联）辨析顺境、常境与逆辨析顺境、常境与逆境对于成才的作用，使论述境对于成才的作用，使论述更全面。（注意：点到为止，更全面。（注意：点到为止，不可展开，否则会出现多中不可展开，否则会出现多中心的现象）心的现象）.33 我们这一代青年人，几乎还没有我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往什么机会经受大风大浪

19、的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。设祖国的栋梁之材。（总）（总）我们青年一代要勇于我们青年一代要勇于在困难中磨练，才能成为栋在困难中磨练，才能成为栋梁之材。梁之材。 .34点：点：提出论题提出论题怎样看待逆怎样看待逆境与成才的关系。境与成才的关系。.35正：正：逆境可以锻炼人才，创造逆境可以锻炼人才，创造奇迹。奇迹。 例证：戈雅、普希金、钱例证：戈雅、普