陕版八年级上9课课程培训资料

1、陕人教版陕人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书思想品德思想品德（八年级（八年级 下）下）主讲人：谢吉新主讲人：谢吉新一、本单元的教学内容：一、本单元的教学内容：第九课第九课 亲近社会亲近社会第十课第十课 学会选择学会选择第十一课第十一课 竞争与合作竞争与合作第十二课第十二课 维护权利，适应社会维护权利，适应社会 关系关系层次层次成长成长中的我中的我 我与我与他人他人 我与我与集体社会集体社会 我与我与国家国家 七年级七年级正确认正确认识自我识自我积极与他积极与他人交往人交往正确认识正确认识社会社会知晓知晓国情国情八年级八年级不断完不断完善自我善自我和谐与他和谐与他人相处人

2、相处积极适应积极适应社会社会爱我爱我中华中华九年级九年级努力战努力战胜自我胜自我热情为他热情为他人服务人服务承担社会承担社会责任责任报效报效祖国祖国二二. 本单元本单元 在教材体系中的地位在教材体系中的地位:一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标（一）依据：（一）依据：第九课第九课 亲近社会亲近社会 【课标内容】【课标内容】: 增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。行为。 懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。序体现着对他人的尊重。 能够积极参与社会公益活动

3、，服务社会。能够积极参与社会公益活动，服务社会。 （二）教学目标（二）教学目标:情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 增进关心社会的兴趣和情感，积极参与社会增进关心社会的兴趣和情感，积极参与社会公益活动，服务社会，养成亲社会行为。公益活动，服务社会，养成亲社会行为。 能力：能力： 学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力。力。 知识：知识： 懂得社会与个人紧密相连；懂得社会与个人紧密相连；懂得爱护公共环懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 二、本课教材的内容和结构二、本课教材的内容和结构（一）

4、内容要点（一）内容要点:培养亲社会情感培养亲社会情感 养成亲社会行为养成亲社会行为 （二）教材结构（二）教材结构:导语导语: 用抒情的语言，点明了两层意思：首先，用抒情的语言，点明了两层意思：首先，告诉社会和我们紧密相连；其次，说明亲近社告诉社会和我们紧密相连；其次，说明亲近社会，融入社会，我们的生活会更加充实，我们会，融入社会，我们的生活会更加充实，我们的生命内涵会更加丰富，我们的社会会更加和的生命内涵会更加丰富，我们的社会会更加和谐。谐。 情情景景再再现现 第一目第一目 培养亲社会情感培养亲社会情感 第二目第二目 养成亲社会行为养成亲社会行为 情景再现情景再现: : 培培养养亲亲社社会会情

5、情感感 第一个第一个用感性的材料吸引学生感知社会的美用感性的材料吸引学生感知社会的美好，引导学生去发现社会的美好；懂得我们的好，引导学生去发现社会的美好；懂得我们的社会在发展过程中也存在各种社会问题，在解社会在发展过程中也存在各种社会问题，在解决问题的过程中也展现社会的美好。决问题的过程中也展现社会的美好。 第二个第二个引导学生体验和感受社会与个人的引导学生体验和感受社会与个人的成长休戚相关。热爱社会，亲近社会，我们成长休戚相关。热爱社会，亲近社会，我们才能摘取成功的果实，体现生命的价值。才能摘取成功的果实，体现生命的价值。 第三个第三个告诉我们亲近社会，能完善人格，告诉我们亲近社会，能完善人

6、格，愉悦生活，追求人生的高境界。愉悦生活，追求人生的高境界。 情景再现情景再现: : 养养成成亲亲社社会会行行为为 第一个第一个指出亲近社会，首先要真切地关注社指出亲近社会，首先要真切地关注社会。会。 第二个第二个引导学生亲近社会，要以实际行动引导学生亲近社会，要以实际行动维护社会的美好，从爱护公共设施和公共环维护社会的美好，从爱护公共设施和公共环境做起，遵守社会公德。境做起，遵守社会公德。 第三个第三个进一步引导学生亲近社会，更要热进一步引导学生亲近社会，更要热忱地服务于社会。服务社会，不仅是一种责忱地服务于社会。服务社会，不仅是一种责任，更是一种幸福。任，更是一种幸福。 “ “指点迷津指点

7、迷津”点明关注社会要看到光明、点明关注社会要看到光明、美好是主要的，阴暗、丑恶是次要的，光明和美好是主要的，阴暗、丑恶是次要的，光明和美好最终会战胜阴暗与丑恶。美好最终会战胜阴暗与丑恶。 阅览人生阅览人生 通过阅读通过阅读他让我们闻到了太阳的味道他让我们闻到了太阳的味道一文，使学生感受到亲近社会，能使人乐观一文，使学生感受到亲近社会，能使人乐观向上，展现生命之美。融入社会，亲近社会，向上，展现生命之美。融入社会，亲近社会，才能完善人格，愉悦的生活，才能追求人生才能完善人格，愉悦的生活，才能追求人生的高境界。服务社会，是一种幸福。的高境界。服务社会，是一种幸福。 阅读与活动阅读与活动感悟名言感悟

8、名言 通过阅读名言，激发学生亲近社会、融入通过阅读名言，激发学生亲近社会、融入社会、献身社会的情感。社会、献身社会的情感。 活动体验活动体验 通过通过我为社区作贡献我为社区作贡献的活动，增进的活动，增进学生关注社会的兴趣和情感，积极参加社会公学生关注社会的兴趣和情感，积极参加社会公益活动，服务社会。益活动，服务社会。 点睛之笔点睛之笔 点出课程标准所要求的内容及本课的主点出课程标准所要求的内容及本课的主题：关心社会，养成亲社会行为；美好的社题：关心社会，养成亲社会行为；美好的社会靠我们维护，要爱护公共环境和设施，遵会靠我们维护，要爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序；参加公益活动是现代公民的守公

9、德和秩序；参加公益活动是现代公民的基本要求，要积极参加力所能及的公益活动，基本要求，要积极参加力所能及的公益活动，服务社会。服务社会。 （一）（一）“融入社会，亲近社会对个人融入社会，亲近社会对个人成长的积极意义成长的积极意义”是本课的教学重难是本课的教学重难点。点。 三、三、教学重难点教学重难点: :（二）（二） “ “我们的社会正是在发展过我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的程中，在解决问题的过程中展现她的美好美好”是本课的教学难点。是本课的教学难点。 四、四、教学教学设计建议设计建议: : 建议用四课时完成本课，四课时的整体设计思路：建议用四课时完成本课，四课时的整体设

10、计思路：第一课时：第一课时：“培养亲社会情感培养亲社会情感”（上）（上）引导学生去感引导学生去感知社会的美好，激发起学生对社会强烈的爱的情感。知社会的美好，激发起学生对社会强烈的爱的情感。 第二课时：第二课时：“培养亲社会情感培养亲社会情感”（下）（下）在感性认识的在感性认识的基础上，引导学生理性地了解社会对个人成功及完善人格基础上，引导学生理性地了解社会对个人成功及完善人格的积极影响。的积极影响。 第三课时：第三课时：“养成亲社会行为养成亲社会行为”（上）（上）引导学生养成引导学生养成亲近社会行为，懂得关注社会，懂得以实际行动维护社会亲近社会行为，懂得关注社会，懂得以实际行动维护社会的美好。

11、的美好。 第四课时：第四课时：“养成亲社会行为养成亲社会行为”（下）（下）引导学生养引导学生养成亲社会行为，培养服务社会的意识，体验服务社会的幸成亲社会行为，培养服务社会的意识，体验服务社会的幸福。福。 一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标（一）依据：（一）依据：第十课第十课 学会选择学会选择 【课标内容】【课标内容】: 能够分辨是非善恶，为人正直，学能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。择。 （二）教学目标（二）教学目标:情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 具有明确的是非善恶观念

12、，做一个正直具有明确的是非善恶观念，做一个正直的人。的人。 能力：能力： 在复杂的社会生活中，初步具有通过观在复杂的社会生活中，初步具有通过观察、分析做出基本的道德判断和辨别是非善察、分析做出基本的道德判断和辨别是非善恶的能力，能够正确地做出选择。恶的能力，能够正确地做出选择。 知识：知识： 了解判断是非善恶的根本标准，知道社会了解判断是非善恶的根本标准，知道社会主义道德标准的基本内容。主义道德标准的基本内容。 二、本课教材的内容和结构二、本课教材的内容和结构（一）内容要点（一）内容要点:是非善恶有公论是非善恶有公论 明辨是非，扬善弃恶明辨是非，扬善弃恶 （二）教材结构（二）教材结构:导语导语

13、: 导语有两个层次。首先，用生动、形象的导语有两个层次。首先，用生动、形象的语言描述了本课所研究问题的背景：丰富多彩语言描述了本课所研究问题的背景：丰富多彩的社会生活中，交织着是非善恶；然后，概括的社会生活中，交织着是非善恶；然后，概括出本课的主题：在复杂的社会生活中，在人生出本课的主题：在复杂的社会生活中，在人生的道路上，应该分清是非善恶，为人正直，的道路上，应该分清是非善恶，为人正直，学学会正确选择。会正确选择。 情情景景再再现现 第一目第一目 是非善恶有公论是非善恶有公论 第二目第二目 明辨是非，扬善弃恶明辨是非，扬善弃恶 情景再现情景再现: : 是是非非善善恶恶有有公公论论 第一个第一

14、个指出具有正确的是非善恶观是一个人应指出具有正确的是非善恶观是一个人应具备的基本品质。具备的基本品质。首先通过对包公断案事例的分首先通过对包公断案事例的分析和对一段古语的领会说明析和对一段古语的领会说明：自古以来，人们便自古以来，人们便把分清是非善恶作为人生修养的重要内容。然后把分清是非善恶作为人生修养的重要内容。然后通过白方礼通过白方礼的的故事和我国希望工程的发展故事和我国希望工程的发展事例事例说说明：明：明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会的共明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会的共同取向。同取向。 第二个第二个主要解决的是主要解决的是“是非善恶的辨别标准是非善恶的辨别标准”问题。首先点明问题

15、。首先点明当代中国当代中国评价是非善恶的根本标评价是非善恶的根本标准，并指出它主要通过社会主义道德规范体现出准，并指出它主要通过社会主义道德规范体现出来。然后通过一个事例来说明社会主义道德标准来。然后通过一个事例来说明社会主义道德标准是如何引导和约束人们的行为的。是如何引导和约束人们的行为的。 情景再现情景再现: : 明明辨辨是是非非扬扬善善弃弃恶恶 第一个第一个通过对两个故事中主人公的做法的分通过对两个故事中主人公的做法的分析，启示学生：析，启示学生：在复杂的社会生活中，要明辨在复杂的社会生活中，要明辨是非善恶，做正直的人。是非善恶，做正直的人。 第二个第二个通过几组情景的设置，要求学生根通

16、过几组情景的设置，要求学生根据各种情景来做出自己的判断和选择，从而据各种情景来做出自己的判断和选择，从而提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确选择。活中做出正确选择。 “指点迷津指点迷津”是对第二目的概括总结和提升。是对第二目的概括总结和提升。 阅览人生阅览人生 斜路斜路中，面对中，面对“斜路斜路”对孩子的诱对孩子的诱惑，母亲通过言传身教和循循善诱，给自己惑，母亲通过言传身教和循循善诱，给自己的孩子上了一堂生动的人生道路如何选择的的孩子上了一堂生动的人生道路如何选择的课。通过阅读课。通过阅读斜路斜路，使学生从中领悟文，使学生从中领悟文中母亲对孩

17、子的教诲：复杂的社会生活中，中母亲对孩子的教诲：复杂的社会生活中，在是非善恶面前，要学会正确选择：走在是非善恶面前，要学会正确选择：走“正正路路”，不走，不走“斜路斜路”。 阅读与活动阅读与活动感悟名言感悟名言 通过阅读四段名言，从不同角度感受明辨通过阅读四段名言，从不同角度感受明辨是非和扬善弃恶对个人修养、社会发展的必要是非和扬善弃恶对个人修养、社会发展的必要性和重要性。性和重要性。 活动体验活动体验 通过参与通过参与“让校园更美好让校园更美好”的活动，使学的活动，使学生能够明辨校园内的是非善恶，并以自己的实生能够明辨校园内的是非善恶，并以自己的实际行动创建美好的校园环境。际行动创建美好的校

18、园环境。 点睛之笔点睛之笔 呈现根据课程标准内容要求和教学目标应呈现根据课程标准内容要求和教学目标应该掌握的最重要的内容和观点：具有明确的是该掌握的最重要的内容和观点：具有明确的是非善恶观念是一个人最基本的品质；在复杂的非善恶观念是一个人最基本的品质；在复杂的社会生活中能够分辨是非善恶，为人正直，学社会生活中能够分辨是非善恶，为人正直，学会正确选择。会正确选择。 （一）（一）理解是非善恶的标准，具有明理解是非善恶的标准，具有明确的价值观，既是教学重点，也是教确的价值观，既是教学重点，也是教学难点。学难点。 三、三、教学重难点教学重难点: :（二）学会在比较复杂的社会生活中（二）学会在比较复杂的

19、社会生活中做出正确选择，既是教学重点，也是做出正确选择，既是教学重点，也是教学难点。教学难点。 四、四、教学教学设计建议设计建议: : 建议用四课时完成本课，四课时的整体设计思路：建议用四课时完成本课，四课时的整体设计思路：第一课时：第一课时：是非善恶有公论（上）是非善恶有公论（上）使学生懂得：具有使学生懂得：具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质。分清是正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质。分清是非善恶，不仅是自古以来人生修养的重要内容，也是现代非善恶，不仅是自古以来人生修养的重要内容，也是现代社会人们的共同取向。社会人们的共同取向。 第二课时：第二课时：是非善恶有公论（下）是

20、非善恶有公论（下）使学生能够认识到：使学生能够认识到：在当代中国，是否符合广大人民群众的根本利益，实现最在当代中国，是否符合广大人民群众的根本利益，实现最大多数人的需要和利益，推进社会进步和人的全面发展，大多数人的需要和利益，推进社会进步和人的全面发展，是评价是非善恶的根本标准。道德评价标准是是非善恶评是评价是非善恶的根本标准。道德评价标准是是非善恶评价标准的重要方面，在我国现阶段，它主要通过社会主义价标准的重要方面，在我国现阶段，它主要通过社会主义道德规范体现出来的。道德规范体现出来的。 第三课时：第三课时：明辨是非，扬善弃恶（上）明辨是非，扬善弃恶（上）帮助学生在复杂的社会生活中树立正确的

21、是帮助学生在复杂的社会生活中树立正确的是非善恶观念，做正直的人。非善恶观念，做正直的人。 第四课时：第四课时：明辨是非，扬善弃恶（下）明辨是非，扬善弃恶（下）（活（活动课）动课）帮助学生在复杂的社会生活中提帮助学生在复杂的社会生活中提高辨别是非的能力，善于做出正确选择。高辨别是非的能力，善于做出正确选择。 一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标（一）依据：（一）依据：第十一课第十一课 竞争与合作竞争与合作 【课标内容】【课标内容】: 理解竞争与合作的关系，能正确对理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结待社会生活中的合作与竞争，

22、养成团结合作的品质。合作的品质。 （二）教学目标（二）教学目标:情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 树立竞争意识、合作意识，养成团结合作、树立竞争意识、合作意识，养成团结合作、乐于助人的品质。乐于助人的品质。 能力：能力： 正确对待社会生活中的竞争与合作，培养学正确对待社会生活中的竞争与合作，培养学生的竞争能力和善于合作的能力。生的竞争能力和善于合作的能力。 知识：知识： 知道竞争与合作是社会生活中的必然现象；知道竞争与合作是社会生活中的必然现象；了解竞争与合作的重要性；理解竞争与合作的关了解竞争与合作的重要性；理解竞争与合作的关系。系。 二、本课教材的内容和结构二、本课教材的内容和结构

23、（一）内容要点（一）内容要点:竞争合作谋发展竞争合作谋发展 提高竞争意识，培养合作品质提高竞争意识，培养合作品质 （二）教材结构（二）教材结构:导语导语: 导语用简练的语言，通过三个层次引出主导语用简练的语言，通过三个层次引出主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标。标。 导语的三个层次是：首先指出竞争在社会导语的三个层次是：首先指出竞争在社会生活中的重要作用，接着从个人掌握知识和实生活中的重要作用，接着从个人掌握知识和实现自己的追求的角度，说明人们需要合作，最现自己的追求的角度，说明人们需要合作，最后点出主题：只有学会在竞争中与他人合作，后点出主题

24、：只有学会在竞争中与他人合作，才能开拓美好的明天。才能开拓美好的明天。 情情景景再再现现 第一目第一目 竞争合作谋发展竞争合作谋发展 第二目第二目 提高竞争意识，提高竞争意识，培养合作品质培养合作品质 情景再现情景再现: : 竞竞争争合合作作谋谋发发展展 第一个第一个通过列举个人、集体（团体）、国家通过列举个人、集体（团体）、国家（地区）之间存在竞争与合作的事例，说明竞（地区）之间存在竞争与合作的事例，说明竞争与合作是社会生活中必然存在的现象。争与合作是社会生活中必然存在的现象。 第二个第二个用具体事例说明竞争既能产生积极用具体事例说明竞争既能产生积极作用，也可能产生负面影响，要正确认识竞作用

25、，也可能产生负面影响，要正确认识竞争。争。 第三个第三个从个人成功、经济发展、人类生存从个人成功、经济发展、人类生存发展的角度说明相互合作的重要性。发展的角度说明相互合作的重要性。 第四个第四个用典型事例告诉我们：要学会在竞用典型事例告诉我们：要学会在竞争中与他人合作，谋求共同发展。争中与他人合作，谋求共同发展。 情景再现情景再现: : 第一个第一个从正反两方面告诉我们无论在从正反两方面告诉我们无论在学校生活还是在社会生活中，我们都必学校生活还是在社会生活中，我们都必须增强竞争意识，要不断提高自己的竞须增强竞争意识，要不断提高自己的竞争能力，既要敢于竞争，又不能采取不争能力，既要敢于竞争，又不

26、能采取不正当手段去竞争。正当手段去竞争。 第二个第二个通过对具体事例的分析，告通过对具体事例的分析，告诉我们既要勇于竞争，又要善于合作，诉我们既要勇于竞争，又要善于合作，增强合作意识，培养团结合作、乐于增强合作意识，培养团结合作、乐于助人的品质。助人的品质。 培养合作品培养合作品质质提高竞争意提高竞争意识识阅览人生阅览人生 通过阅读通过阅读竞争的典范竞争的典范一文，告诉一文，告诉我们竞争需要合作。在竞争中，高尚的合我们竞争需要合作。在竞争中，高尚的合作品质、乐于助人的品质是人类最有价值作品质、乐于助人的品质是人类最有价值的精神财富，它也是人们创造奇迹的重要的精神财富，它也是人们创造奇迹的重要原

27、动力。原动力。 阅读与活动阅读与活动感悟名言：感悟名言：两段名言，进一步强调竞争与合两段名言，进一步强调竞争与合作对于个人发展的重要性。作对于个人发展的重要性。 辩论时刻：辩论时刻：通过通过“竞争与合作，谁更能促进竞争与合作，谁更能促进社会文明进步？社会文明进步？”的辩论，使学生进一步认识的辩论，使学生进一步认识到竞争与合作都是社会生活中必然存在的现象，到竞争与合作都是社会生活中必然存在的现象，竞争之中有合作，合作之中有竞争，二者对于竞争之中有合作，合作之中有竞争，二者对于社会的进步和发展都是非常重要的，缺一不可。社会的进步和发展都是非常重要的，缺一不可。 活动体验活动体验 ：通过通过抬竹竿抬

28、竹竿的活动，的活动， 让学让学生体验团队精神，培养学生的团队意识、合作生体验团队精神，培养学生的团队意识、合作意识。意识。 点睛之笔点睛之笔 通过本课学习，使学生认识到竞争与通过本课学习，使学生认识到竞争与合作是社会生活中的必然现象。懂得竞争合作是社会生活中的必然现象。懂得竞争之中有合作，合作之中有竞争。正确对待之中有合作，合作之中有竞争。正确对待社会生活中的竞争与合作，养成积极进取、社会生活中的竞争与合作，养成积极进取、团结合作、乐于助人的品质。团结合作、乐于助人的品质。 （一）正确对待社会生活中的竞争与（一）正确对待社会生活中的竞争与合作，培养勇于竞争、积极进取、团合作，培养勇于竞争、积极

29、进取、团结合作、乐于助人的品质是本课的教结合作、乐于助人的品质是本课的教学重点和难点。学重点和难点。 三、三、教学重难点教学重难点: :（二）（二）理解竞争与合作的关系是本课理解竞争与合作的关系是本课的教学难点。的教学难点。 四、四、教学教学设计建议设计建议: : 建议用四课时完成本课，四课时的整体设计思路：建议用四课时完成本课，四课时的整体设计思路：第一课时：第一课时：“竞争合作谋发展竞争合作谋发展”（上）（上） 懂得竞争与懂得竞争与合作是社会生活中必然存在的现象，能够正确认识竞争。合作是社会生活中必然存在的现象，能够正确认识竞争。第二课时：第二课时：“竞争合作谋发展竞争合作谋发展”（下）（

30、下）懂得合作不仅懂得合作不仅是应对竞争的一种重要手段，更是实现自我发展的必经之是应对竞争的一种重要手段，更是实现自我发展的必经之路。路。 第三课时：第三课时：“提高竞争意识，培养合作品质提高竞争意识，培养合作品质”（上）（上）引导学生增强竞争意识，努力提高自己的竞争能力，引导学生增强竞争意识，努力提高自己的竞争能力，适应社会，立足社会，迎接挑战。适应社会，立足社会，迎接挑战。 第四课时：第四课时：“提高竞争意识，培养合作品质提高竞争意识，培养合作品质”（下）（下）引导学生在竞争中学会合作，增强合作意识，培养团引导学生在竞争中学会合作，增强合作意识，培养团结合作、乐于助人的品质。结合作、乐于助人

31、的品质。 一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标（一）依据：（一）依据：第十二课第十二课 维护权利，适应社会维护权利，适应社会【课标内容】【课标内容】: 能够自觉守法，学会运用法律武器保护自己和能够自觉守法，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。他人的合法权益。 知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律

32、维护自己承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。的经济权利。 （二）教学目标（二）教学目标:情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 能够自觉守法，树立运用法律武器保护能够自觉守法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。珍惜自己受自己和他人的合法权益的意识。珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务。树的权利的意识，自觉履行受教育的义务。树立自觉运用法律维护自己的经济权利的意识。立自觉运用法律维护自己的经济权利的意识。 能力：能力： 学会运用法律武器保护自己和他人的合法权学会运用法律武器保护

33、自己和他人的合法权益，益，培养依法同侵权行为作斗争的能力。培养依法同侵权行为作斗争的能力。自觉履自觉履行受教育的义务，行受教育的义务，学会依法维护自己的受教育权学会依法维护自己的受教育权和经济权利。和经济权利。 知识：知识： 知道受教育既是公民的基本权利又是公民知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，的基本义务，知道法律保护公民的知道法律保护公民的受教育权。受教育权。知道法律保护公民的财产，知道未成年人的财知道法律保护公民的财产，知道未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。产继承权和智力成果权不受侵犯。 二、本课教材的内容和结构二、本课教材的内容和结构（一）内容要点（一）内容要点:我

34、的受教育权我的受教育权 我的经济权利我的经济权利 （二）教材结构（二）教材结构:导语导语: 用简练的语言，通过三个层次概括了本用简练的语言，通过三个层次概括了本课的主要内容：首先，写出了我们对受教育课的主要内容：首先，写出了我们对受教育权和经济权利的渴望；接着点明受教育权和权和经济权利的渴望；接着点明受教育权和经济权利对于个人生活有着重要作用；最后经济权利对于个人生活有着重要作用；最后指出，我们应该学会运用法律的手段来维护指出，我们应该学会运用法律的手段来维护自己的受教育权和经济权利。自己的受教育权和经济权利。 情情景景再再现现 第一目第一目 我的受教育权我的受教育权 第二目第二目 我的经济权

35、利我的经济权利 情景再现情景再现: : 我我的的受受教教育育权权 第一个第一个说明当今社会任何人都必须受教育，说明当今社会任何人都必须受教育，并且应该终生受教育。并且应该终生受教育。 “指点迷津指点迷津”指出教育具有独特的重要意义。指出教育具有独特的重要意义。 第二个第二个通过对通过对义务教育法义务教育法等法律、法规的等法律、法规的介绍让学生知道受教育权是公民的基本权利；通介绍让学生知道受教育权是公民的基本权利；通过四个具体的情景说明公民的受教育权不容侵犯，过四个具体的情景说明公民的受教育权不容侵犯，公民要学会运用法律武器维护自己受教育的权利。公民要学会运用法律武器维护自己受教育的权利。 “指

36、点迷津指点迷津”让学生知道我国实行的是九年义务教让学生知道我国实行的是九年义务教育制度以及义务教育的内涵。育制度以及义务教育的内涵。 第三个第三个知道初中学生正在接受义务教育，国知道初中学生正在接受义务教育，国家、社会、学校和家庭应该为学生接受义务教家、社会、学校和家庭应该为学生接受义务教育创造条件，个人要自觉履行受教育的义务。育创造条件，个人要自觉履行受教育的义务。 情景再现情景再现: : 我我的的经经济济权权利利 第一个第一个通过了解财产所有权的内涵，了解公民的通过了解财产所有权的内涵，了解公民的合法的私有财产不受侵犯，国家依照法律规定保护合法的私有财产不受侵犯，国家依照法律规定保护公民的

37、私有财产权，让学生知道财产所有权是经济公民的私有财产权，让学生知道财产所有权是经济权利的重要内容。权利的重要内容。 第二个第二个通过三个具体的案例讲述了财产继承权的通过三个具体的案例讲述了财产继承权的相关法律规定，包括：法定继承、遗嘱继承和未成相关法律规定，包括：法定继承、遗嘱继承和未成年人的财产继承权不受侵犯三方面内容。年人的财产继承权不受侵犯三方面内容。 “指点迷津指点迷津”：讲述了财产占有权、财产使用权、财产收益权、财：讲述了财产占有权、财产使用权、财产收益权、财产处分权的含义；介绍民法和刑法关于保护财产所有权的有关规定。产处分权的含义；介绍民法和刑法关于保护财产所有权的有关规定。 第三

38、个第三个讲述什么是智力成果权，并用具体的案例讲述什么是智力成果权，并用具体的案例告诉学生告诉学生,公民的智力成果权不容侵犯，使中学生懂公民的智力成果权不容侵犯，使中学生懂得学会运用法律武器维护自己的智力成果权。得学会运用法律武器维护自己的智力成果权。 “指点迷津指点迷津”介绍保护公民的智力成果权所涉及的一些相关法律。介绍保护公民的智力成果权所涉及的一些相关法律。 阅览人生阅览人生 深山空谷读书声深山空谷读书声一文，通过讲述小一文，通过讲述小宋到宋到土家族山区担任代课教师时土家族山区担任代课教师时的所见所的所见所闻，让我们的学生懂得教育对于个人生活闻，让我们的学生懂得教育对于个人生活的影响，以及一位普通小学教师为保证学的影响，以及一位普通小学教师为保证学