那些叶子绿得那新鲜看着非常舒服叶尖一顺儿

1、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。叶子就漾起波纹，好看得很。 叶圣陶叶圣陶爬山虎的脚爬山虎的脚推荐推荐 修改修改 愣住愣住 曲线曲线

2、 燥热燥热 眼帘眼帘 删掉删掉 融洽融洽 黄昏黄昏 蕴含蕴含 摇曳摇曳 余晖余晖 春风拂面春风拂面 堪称楷模堪称楷模 自由朗读课文，思考：课文主要自由朗读课文，思考：课文主要写了写了“我我”和叶圣陶爷爷之间的哪和叶圣陶爷爷之间的哪两件事？并尝试将课文划分为两部两件事？并尝试将课文划分为两部分。分。 第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的事的事 。 第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。 默读课文默读课文1 15 5自然段，看看叶圣陶爷自然段，看看叶圣陶爷爷对肖复兴的作文是怎样修改的，你从爷对肖复兴的作文是怎样修改的，你从中感受到叶圣陶爷爷是一个怎样的人？

3、中感受到叶圣陶爷爷是一个怎样的人？用用“”划出相关语句，认真体会，划出相关语句，认真体会，还可以在旁边用简短的文字写出自己的还可以在旁边用简短的文字写出自己的想法。想法。1 2 3 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添的小字，的小字，密密

4、麻麻密密麻麻，几页纸上，几页纸上到处到处是红色是红色的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添的小字，的小字，密密麻麻密密麻麻，几页纸上，几页纸上到处到处是红色是红色的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。 题目题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确性。我立刻感到用字的准确性。 题目题目一一张张画像画像改成改成一一幅幅画像画像，我立刻感到用字的准确性。我立刻感到用字的准确性。 有一处，我记得十分清楚：有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中的删掉原句中的“包包”这个动词，使得句子干净了也规范了。这个动词，使得句子干净了也规范了。 “ 怎么你把怎么你把包包几何课本的几何课本的书皮书皮去掉了呢？去掉了呢？” “怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的包书纸包书纸去掉了呢？去掉了呢？” 我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。及温暖，如春风拂面。 我虽