人美版五年级美术下册《人民的艺术家——齐白石》教案教学设计

1、人美版五年级美术下册人民的艺术家一一齐白石教案检查时间：验印主备人:执教时间： 年 月曰课题人民的艺术家一一齐白石第1课时教学内容了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等教学目标1. 通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术 特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等） 描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。了解齐白石的艺术 成就、艺术生涯、 艺术特色等2. 体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才 能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表J及难点现。教学准 备、

2、资源课件、图片等教学过程二次备课 （个性化修改）一、组织教学：、检查工具的摆放。、设问引入1 大家知道在中国有很多画家因为擅长画一种东西而出名，如：徐悲鸿的马、郑板桥的竹子，那么谁画虾很出名呢？（齐白石）。上个世纪齐白石被评为了人民艺术家的称号，今天 我们一起走进齐白石的艺术生涯。2. 出示课题，板书：人民艺术家一一齐白石3. 谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？4. 请几位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。5. 师小结：小故事从木匠到人民艺术家。三、欣赏感悟畅想1. 欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜欢哪幅?体会“勤奋”与“毅力”带给人的 影响；明白要认真

3、观察生活，（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？2. 欣赏P2左上群虾，小组交流：（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？3. 齐白石笔下的绚丽世界白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和 人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：交通安全：公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口 要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过 公路要做到一停二看三通过人民的艺术家一一齐白石齐白石简介板书设计教学反思通过学习齐白石的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的 表现形式和特点，体验画家的人格魅力

4、，从而提高对中国画的艺术 审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教 学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给 学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组交流 讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予 补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形 式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的 字体不许改动。人美版五年级美术下册人民的艺术家一一齐白石教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日课题人民的艺术家一一齐白石第2课时教学内容指导

5、学生绘画教学目标教学重点及难点教学准备、资源1. 通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术 特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等） 描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。2. 体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才 能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。绘画工具、课件等。通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表 现。二次备课（个性化修改） 运用艺术语言（如 写意、工笔、阴 刻、阳刻、虚实等 等）描述一幅自己 喜欢的作品，并表 达自己的独特感 受。教学过程1.P3下荷花蜻蜓欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说

6、说欣赏后的感受。书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文：清新质朴，感情真挚篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下 刀肯定、一气呵成。2欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普 通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）3. 小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了 一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说 歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出 一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画 画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。4.、运

7、用色彩体验创新5.课堂小结交通安全：公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口 要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过 公路要做到一停二看三通过。人民的艺术家一一齐白石作品展示板书设计教学反思通过学习欣赏齐白 石的作品，了解他 的艺术成就、艺术 特色和艺术表 现。当然在上本课的时候也有一些不足，比如：有些学生没有找齐白石 的相关资料，上课时这一类学生就不会特别有激情的参与到教学中 来了，作为教师应该随机应变，想方设法的让这些孩子参与进来。 其次就是分析齐白石作品时，我应该尊重孩子们的想法，他们的想 法和观点五花八门，我不应该局限他们的想象力，正所谓花盆里种 不出青松，鸟笼里长不出