二下第一、二单元教案代

1、课题： 1 找春天 课时 2 主备人 代亚妮 学习目标（1）学会认读9个生字，会书写9个生字。（2）有感情地朗读、背诵课文。（3）学会用形容词修饰名词。（4）了解春天的美。重难点1、学会认读、书写生字。2、朗读、背诵课文。教学进程教学进程设计知识点初读课文，认识本课生字。目标能正确的读课文、会认生字。尝试1、师：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？（学生畅谈初读收获。）导学1

2、、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。看图认字?做动作猜字?谜语、顺口溜猜字?一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）检测同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。知识点指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字目标会写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字尝试1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。导学1、教师

3、根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。2、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。检测看拼音写词语：xio x ji dòng tián y mián hua ( ) ( ) ( ) ( )知识点朗读、背诵课文。目标会读懂课文，感受春天的美。尝试1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？导学2、引导学生进行问答式的句式训练。例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！（其他三句也可以模仿训练。）3、出示填空题：4、读读第8自然段，特别是

4、第3句“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。5、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。6、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。检测选择自己喜欢的方式练习背诵知识点学写“野、躲、解”三个字。目标会写“野、躲、解”三个字。尝试1、观察、发现导学2、解识字方法：（1）偏旁识字法：说脱 深探（2）相加法：躲身朵 解角刀牛3、引导学生发现它们左右一样宽，重点强调

5、“身”字做偏旁时的变化。4、学生仿写，体会字体的美观、规范。检测小练笔：我眼中的春天板书设计：1 找春天 小草 野花 春天 找 嫩芽 （美） 小溪课题： 2 古诗两首 课时 2 主备人 代亚妮 学习目标1、会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。重难点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学进程教学进程设计知识点学习古诗草。目标会正确、流利地读古诗，并背诵。尝试1、自读古诗草，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。3、小组内互相

6、交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）导学1、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。2、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）3、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。4、引导学生背诵。检测按要求分类。未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构 知识点学习书写“枯 、荣、烧”三个字。目标会写“枯 、荣、烧”三个字。尝试边读边观察、发现。导学重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩

7、的拐弯处要圆润。检测学生练习书写，教师巡视指导， 知识点学习宿新市徐公店目标会正确、流利地读古诗，并背诵。尝试按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店：1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。导学1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？5、背诵：同桌互背、指名背、挑战背、齐背。检测把这首古诗编成一个小故事。知识点学习其它几个

8、生字目标会写“未、追、深、宿”。尝试先观察，再提醒注意的地方。导学重点指导：未可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。宿宝盖不宜太宽。检测学生练习书写 板书设计诗宿新市徐公店 情喜爱 画：篱落、一径、枝头（静）画追入儿童黄蝶菜花（动）意色：黄（绿）（黄）课题： 3 笋芽儿 课时 2 主备人 代亚妮 学习目标1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重难点学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神教学进程教学

9、进程设计知识点初读课文，识字。目标会认本课生字。尝试1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。导学1、全班交流识字方法。 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？2、指名分段读课文，注意读准字音。3、师生交流：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？检测1、出示生字卡：唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪（小老师领读开火车读扩词读）。2、词语正音：呼

10、唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润 山冈 自豪 抚摸知识点指导写字“轰、冈、喊”。目标会正确书写“轰、冈、喊”。尝试1、学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。导学教师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。检测学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。 知识点细读课文 朗读感悟目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精尝试笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边标划有关的语句。导学根据学生的回答，教师适时出

11、示语段1春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿2分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读 。 3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？4、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）这是一株怎样的竹子？5、分角色朗读课文检测1、讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢？2、了解交流笋和竹子的相关知识。板书设计：春雨 低声呼唤 多么明亮多么美丽3、笋芽儿 雷公公 敲起大鼓 快快长大课题： 4 小鹿的玫瑰花 课时 2 主备人 代

12、亚妮 学习目标1、 会认本课的生字新词。2、 有积累词语的兴趣和习惯。3、能口头简要说一说课文内容。重难点重点：会认本课的生字新词。积累好词佳句。难点：能口头简要说一说课文内容。教学进程教学进程设计知识点会认本课的生字新词。积累好词佳句。目标能口头简要说一说课文内容。尝试自由读课文，要求：读准字音，读通句子。导学1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（1）读课文12自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽

13、花时会想些什么？（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。3、结合课文情境进行写话训练：（1）花骨朵渐渐地长大了。（2）小鹿静静地躺在床上养病。（3）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。检测1、比一比，再组词。 2、照样子填上合适的动词。 （栽）玫瑰（）土（）水（抽出）枝条（）叶（）花知识点识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。目标1、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。2、会写田字格中的12个字。尝试1、自由读课文，思考：鹿弟弟为什么又说

14、玫瑰花没有白栽？2、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。导学1、老师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言3、假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。4、指导写字。（1）认读生字，口头组词，想办法记住它们。（2）学生观察后联系已有知识学习生字。检测语文导学案第四课相关的题。板书设计：小鹿的玫瑰花白栽没白栽失望 高兴为别人带来幸福快乐，自己更快乐课题： 语文园地一 课时 3 主备人 代亚妮 学习目

15、标、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“像”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。、能自主根据形声字特点进行识字。积累语言。重难点、重点：认字、口语交际、积累语言。、难点：用“像”说话，口语交际，收集资料。教学进程教学进程设计知识点、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“像”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。、能自主根据形声字特点进行识字。积累语言。目标1、会用“像”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。、会根据形声字特点进行识字。积累语言。尝试1、比较观察，发现朋友。2、想具体、明白。3、先说给同桌听。导学二、日积月累 读读认认：1、小组内互相合作，说说你有

16、什么发现，你又是怎么记住这些字的。 2、小组汇报。读读背背：1、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 2、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 3、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。我会填：1、读词。2、讨论填空。3、交流欣赏、画图。检测摘抄比喻句。知识点本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来目标说是重点；再把说的写下来。尝试学生结合搜集的相关资料和歌词把自己听明白的说给同桌听。导学1、把自己在春天里的新发现、新感受在组内说一说。2、引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者

17、专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。检测全班交流，师生共同分享写话的快乐。 知识点能用自己喜欢的方式展示、交流目标展示、交流、拓展收集的信息资料。尝试学生搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画导学宽带网1、把自己搜集的有关“市花”的资料在小组内进行交流。（除了教材所举的例子，教师还可以让学生自主交流其他城市的“市花”资料）2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的来历，或者交流“市树”的有

18、关资料。3、根据学生交流的信息资料，师生共同评选最佳作品出一期墙报。检测班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。板书设计：材：与木相关。（材料、钢材、教材）渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子课题： 5 泉水 课时 2 主备人 代亚妮 学习目标1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。重难点重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。教学进

19、程教学进程设计知识点认识八个生字，“瓦”、“脆”的记忆和书写。目标1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。尝试1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆3、齐读、开火车读、指名读。导学1、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)2、泉水都流过了那些地方？3、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？4、教师小结。检测照样子写一写：例：很多很多很多很清很甜很美例：很多很多很多很清很甜很美知识点、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。、引

20、导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。目标1、正确流利有感情地朗读课文。、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。尝试1、小声读文后同桌交流课文说了些什么。2、汇报发言，根据回答相机板书。导学1、细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么？2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读。3、小结学法。 检测课件展示，练习造段：请小朋友插上想象的翅膀，想一想，泉水又流过了哪里，又发生了什么动人的故事呢？泉水流过，看到，泉水说。板书设计：5泉水山腰姐姐 多平地杜鹃花 清果园果树 甜山谷画眉鸟 美课题： 6 雷锋叔叔你在哪里 课时 2 主备人 代亚妮 学习目标1.会认12个字，会写12个字。2

21、.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重难点认字、写字、朗读课文。教学进程教学进程设计知识点1.能认12个字，会写12个字。2.能正确、流利朗读课文目标1.会认12个字，会写12个字。2.会正确、流利朗读课文尝试自由读课文，要求把课文读正确、流利。导学1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里”的读法。3、多种形式读文：范读-引读-自由选择伙伴合作读。4、教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。5、学习“滴、洒、泥、泞”四个字。检测1、用下面的部首组成新字再组词。雨（）（）（）（）又（）

22、（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）2、填空。弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）知识点能有感情的朗读课文，背诵课文，会写12个字。目标能有感情的朗读课文，背诵课文，会写12个字。尝试1.听：脱离课本，看图、倾听。2.想：就听到的内容展开想象。3.思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么？导学1、学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。2、小组合作学习第三、四节诗歌。3、学习最后小节。给“寻觅”找个近义词。说说你读懂了什么？雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪

23、光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）。是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。4、积累检测摘抄好词佳句读一读。板书设计：冒着 抱着 泥泞雷锋叔叔，你在哪里 （全心全意为人民服务）课题： 我不是最弱小的 课时 2 主备人 代亚妮 学习目标1会认14个生字，会写8个字。2用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。重难点重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。难点

24、：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学进程教学进程设计知识点认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。目标会认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。尝试划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。）读（读通、读准、读熟课文。）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。）导学一、学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。读一读。二细读课文，划出描写蔷薇花的句子。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱

25、，毫无抵抗能力。（3）练习读，范读，指名读，竞赛读。三、指导写字1 学生练习书写。2学生互相评价打等级，写得好的班级评选“今日之星”。 四、总结全文：通过本课的学习，我们在生活中，要有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。要像萨沙那样，有一颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。检测1练写生字，听写生词。2熟读课文，背诵自己喜欢的句子。知识点有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。用心揣摩萨沙和妈妈的对话，理解文中所含的道理。目标能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。用心揣摩萨沙和妈妈的对话，理解文中所含的道理。尝试1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落。小组交流有什么不同。 2

26、、学生练读，教师范读，分角色读，自由找学习伙伴读。导学一、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用。二、课堂小结：本课我们进一步，理解了课文，书写了生字，多数同学掌握得不错，希望更加努力，同时我们要像萨沙那样，做一个勇敢的有爱心的好孩子，保护比自己弱小的。检测试着写几个问句和感叹句。板书设计：14、我不是最弱小的让雨衣：爸爸妈妈萨沙蔷薇花每个人都要保护比自己弱小的人和物课题： 8 卡罗尔和她的小猫 课时 2 主备人 代亚妮 学习目标1、会认15个生字。2

27、、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。重难点1认记生字。2学习默读课文的方法。3体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。教学进程教学进程设计知识点1认记生字。2学习默读课文的方法。积累好词佳句。目标会认本课生字。读背好词佳句。尝试1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词.2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3. 小组交流识字方法.4. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。导学1 字词练习（1）以字扩词。涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；卡车卡片卡尺；免费避免难免（2）开火车。（3）读

28、读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。检测1、卡罗尔得到小猫了吗？ 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？知识点默读感悟课文。目标1、体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。尝试1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；

29、用眼看，用心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。导学（1） 自己默读勾画出有趣的句子或词语。（2） 小组交流讨论。（3） 汇报交流情况。（4） 体会几个重点段落或句子。（5）默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！（6）带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。检测1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2.试着写一两句广告词板书设计：一直想要 期待高兴卡罗尔和她的小

30、猫 伤心 惊喜 终于有了课题： 语文园地二 课时 2 主备人 代亚妮 学习目标1能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。2在“日积月累”会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语。重难点重点：识记生字，积累词语。难点：自主探究识字，积累语言。教学进程教学进程设计知识点1能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。2在“日积月累”会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语。目标会自主探究识字，积累语言。尝试出示“多、吕、昌、炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？导学一、日积月累读读认认

31、1自读。2想想：每一组字的特点。3讨论：特点；4总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。5再读：在读中感悟读音的关系。6组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。7脱离拼音检查识字。8识字小游戏三、读读记记【读读记记】1做连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动2自由读词，说说这六个四字成语的出处。3反复诵读：感知词语搭配的准确性。4填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（ ）琴声（ ）枝叶（ ）空气（ ）鲜花（ ）红（ ）5让学生选择其中的词语进行说话练习。读读背背1出示谚语。2学生自由读。3自悟，说说自己读懂了什么？交流学习心得。教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义，体会帮助别人给自己带来的好处。4个别读：适时指导有感情的诵读。5练习背诵，小组检查背诵。新课标第一网6进行背诵竞赛。7做书签：选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，平时使用或放入成长记录袋。检测1、背诵好词和谚语。2、做连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（ ） 琴声（ ） 枝叶（ ） 空气（ ） 鲜花（ ）红旗（ ）知识点1.同情生活贫困或有困难的人们，