第八单元课时备课

1、29 数星星的孩子本课简介：数星星的孩子是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。教学目标：1会认9个生字，会写12个字。2分

2、角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3能按要求完成课后练习。4学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：1. 会认9个生字，会写12个字。2. 通过有感情的朗读，体会张衡从小善于思考、观察的好品质。教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备：1课件2搜集有关张衡的资料。课时安排：2课时第一课时教学目标1能正确认读9个生字。会正确书写6个字，掌握它们的音形义。2、正确、流利地朗读课文。3、能正确完成相关练习。教学重点：会正确书写本课6个生字。教学难点：能根据要求正确完成相关练习。教学准备：课件教学过程：一、 导入新课： 导语：课件演示（夜空、闪动的星星）同学们，你们喜欢

3、星星吗？（学生：喜欢）古代有一个小孩叫张衡，他和你们一样喜欢星星，你们想认识他吗？（学生：想）今天我们学习29课。1板书：29、数星星的孩子2“数”是个多音字，你能分别组个词语吗？（设计意图：利用多媒体，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）3资料交流：（出示张衡图片）谈话：同学们，这就是张衡，今天我们学习的课文就与他有关，课前，老师让大家收集了有关张衡的资料，请你给同学们介绍一下。（设计意图：培养学生搜集处理信息能力，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供

4、了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）小结：同学们介绍的资料可真丰富啊！二、初读感悟、认读生字。1请同学们赶快打开书，大声地把课文读一遍，要求借助拼音，读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍。2同学们读得可真认真啊，谁能正确、流利地把课文读给就、大家听听？（5名学生每人读一自然段）3你最喜欢哪个自然段，读给大家听听。（根据学生回答的顺序学习。）（1）第一自然段中，你知道了什么？（学生：张衡坐在院子里数星星。）课件：一个孩子坐在院子里几百颗。指导读这句话。（2）认读“仰”，组词、动作体会。（3）这个自然段中有个比喻句，用“”画下来。自己读读，

5、指名读。这里把什么比作了什么？（学生：把星星比作珍珠。）为什么把星星比作珍珠？指导读比喻句。（4）学习“撒”，组词、介绍识字方法。4我最喜欢最后一个自然段，请你读读。（1）读了这个自然段，你知道了什么？（学生：他是汉朝人，他刻苦钻研，成为了著名的天文学家。）（2）学习“汉”，与上学期“汗”比比，怎样区分？5出示“奶奶与张衡的对话”，请两人读读。（1）读了张衡和奶奶的对话，你体会到了什么？从哪体会到的？（学生：奶奶疼爱张衡，他观察星星很认真。）（2）学习“傻”字，组词，（渗透德育教育。）6自学“爷爷和张衡的对话”。学习“距、离、组、楚”。指名读生字，组词，介绍怎样记住它。（设计意图：放手让学生自

6、主学习。）7出示词语，指名读、开火车读。撒在 玉盘 距离、碧玉盘、仰起头 清楚 张衡 汉朝 著名 刻苦 钻研 （1）指名读.（2）开火车读小结：看来同学们掌握了这些词语。三、写字指导。 导语：这节课要求会写的生字比较多，学写6个字，只要认真观察，你肯定会学会的。1学生自由读生字，把生字标上拼音。2、指名说说有哪些好的识字方法：学生：（1）“勺”就是把“句”中的口换成点；（2）“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；（3）“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（设计意图：激发学生自主识字的愿望。）3. 指名认读生字。（课件）勺 斗 玉 组 珍 珠 4. 组词5. 学生练习写生字，教师

7、巡视，进行指导。四、练习：1给下面的字换部首，组成新字，再组词语。祖（）_棵（）_2填上合适的量词。一（）树苗一（）珍珠3选择正确的读音画“”。无数（shù sh）颗星星一闪一闪的，我怎么也数（shù sh）不清。集体订正。表扬全做对的同学。小结：看来只要认真审题、做题，就不会出现错误。五、板书设计：29数星星的孩子 勺 斗 玉 组 珍 珠 课后小记：第二课时教学目标：1.会正确美观的写后6个生字。2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。4.在理解课文的基础上，能正确完成课后“

8、我会填”的练习。教学重点：1.会正确美观得写后6个生字。2.理解课文内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。教学难点： 通过张衡和爷爷奶奶的对话，体会张衡勤于思考，爱好天文，喜欢研究。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。（一）导语：通过上节课的学习，我们知道了数星星的孩子这一课讲的是张衡小时候的一件事，今天我们接着学习29课。1.板书：29 数星星的孩子师：我们先来复习学过的词语。2.出示词语： 撒在 距离 碧玉盘 仰起头 清楚 张衡 汉朝 著名 刻苦 钻研 指名读。小结：看来我们词语学的很好。（设计意图：检查学生上节课学习情况。）二、细读体会课文。（一）朗读课文，整体感知请同学们

9、读课文，边听边思考：课文主要讲了谁的什么事吗？（学生：这课讲了张衡数星星的事。）板书：张衡 数星星小结：你说的非常准确，看来你认真思考了。（二）阅读感悟课文内容：导语：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里数星星。1.问：他是怎样数星星的？你是从哪体会到的？（学生：张衡数星星时很认真。）（1）指名回答。（课件第一自然段）（2）学生自由读第一自然段。通过动词体会张衡的认真。（3）指名汇报，集体订正。板书：认真（设计意图：结合课文中的词句，使学生感受到张衡的认真。）2.怎样才能把他认真的样子读出来呢？自己试着读读。（1）指名读，教师评价。“一直这个词怎么读？（学生：读得重、声调长些

10、）（2）师范读：老师也想读读第一自然段。（3）让我们学着他认真的样子也来数一数吧！（齐读第一段）小结：张衡数的多认真啊！他的这种认真做事的态度真实值得我们学习。导语：张衡坐在院子里，靠着奶奶数星星。3.他和奶奶说了什么，读读他们的对话？（指名读）4.从奶奶的话中你看出张衡怎样？从哪体会出来的？（2、3自然段）（学生：张衡观察星星很认真、善于观察、思考，观察星星执着。）5.你从哪个词可以看出张衡数星星非常认真了？（学生：“又”字、眼都看花了）6.谁愿意把奶奶和张衡之间的对话读一读？分角色读二、三段。小结：张衡通过自己的认真观察，发现了星星的运动规律。7.下面请同学们自学爷爷和张衡的对话，从他们的

11、对话中，你体会出了什么？（学生：张衡做事很认真。他不人云亦云，要看个究竟。亲自思考、验证。）张衡“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？为什么？ （学生：他一夜起来几次，说明他观察星星多么细致，多么有恒心啊！）理解“果然”的意思。（设计意图：结合课文，理解课文中重点词句的意思。）分角色指导朗读4自然段。8.齐读5自然段，说话训练：你能用“因为所以”说话吗？9.从小张衡的身上你得到了什么启示？（将语文训练与思想教育有机地结合，在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）小结：正是因为张衡从小就养成了认真观察的好习惯，长大以后，刻苦钻研，成为著名的文

12、学家。三、写字。1.出示生字，学生注音，认读。数 钻 研 睡 距 离2.请你找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。（1）数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字， 在“无数”中读shù，在“数星星”中读sh。（2）晚：注意竖弯钩上不要多加一点。（3）睡：右半部是八画，笔顺是：。提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。3.组词。4.学生练习写生字，教师巡视，进行指导。四、练习1.给下面的字换部首，组成新字，再组词语。锤（）_炬（）_ 2

13、.下面就请同学们认真地做做下面的题。（课件） 根据课文内容填空：(1)满天的（ ）像（ ）撒在碧玉盘里。(2)那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。(3)北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。指名回答，集体订正。五、课外阅读导语：同学们，你们知道达尔文是谁吗？下面请同学们读读达尔文的故事。（课件）达尔文是一位世界有名的科学家，他从小就观察花草树木怎样生长，鸟兽鱼虫怎样生活。他有时爬到树上，看怎样孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶呀，蜻蜓呀，他都采集来做标本。达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。就是在这休息的时候，他还认真观察树林里的东西。一棵小草的变化，一条小虫

14、的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。有一次，达尔文看见树上几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。为了不惊动他们，他一动不动在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺著他的腿，爬上了他的肩膀。达尔文就是这样认真观察过许多动物和植物，后来他成为一名著名的科学家。问：读了这个小故事，你知道爱迪生是个怎样的人？（设计意图：阅读浅显的故事，对故事中的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）板书设计：29数星星的孩子 张衡 认真 数 钻 研 睡 距 离 天文学家课后小记：30爱迪生救妈妈本课简介： 这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的

15、故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。教学目标：1会认11个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。4根据题目要求，正确完成练习题。教学重点：1会认11个生字，会写9个字。2在朗读中感悟爱迪生的聪明可爱，并积累词句。教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学准备：生字词

16、语课件、收集爱迪生的相关资料或课件教学安排：2课时第一课时教学目标：1.会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。2.正确完成课后练习。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。教学难点：正确完成课后练习。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。（一）谈话：（出示课件）同学们，你们认识这个人吗？（学生：爱迪生）爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项的创造发明，为人类做出了巨大在贡献。请把你收集的有关爱迪生的资料介绍一下。1今天我们就来学习一篇爱迪生小时候的故事，好吗？2板书：30爱迪生救妈妈3认读“迪”，组词：

17、启迪（设计意图：丰富了学生的认知，增加了学生的体验。培养学生收集信息的能力。）二、朗读识字：（一）学文识字：1指名读第一自然段，说说你知道了什么？（设计意图：初步培养学生的概括、语言表达能力。）2在爱迪生7岁那年，妈妈得了急性阑尾炎，当时的情形是怎样的呢？自读2自然段。认读“急性、阑尾炎、检查”用“性、炎”组词。3在这十分危急的时刻，医生、爸爸、爱迪生分别是怎样做的？（1）指名读读、说说。（2）认读“溜”，组词，“一溜烟”说明了什么？ “斥责”的近义词是什么？（责备） “亮堂”堂读轻声。 “恍然大悟”是什么意思？用恍然大悟说句话。（二）了解识字情况1出示词语检查 急性 斥责 委屈 亮堂 一溜烟

18、 恍然大悟 环顾四周（1）自己读生字（2）两人一起检查读，如果同学有不认识的字，请你教教他。（设计意图：通过互查，教师了解学生识字情况。请学生介绍自己的识字方法。）（3）指名读.（4）开火车读2小结：看来同学们掌握了这些词语。三、写字指导。（一）导语：爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们也要爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好的。1学生自由读我会写的生字，把生字标上拼音。2指名认读生字。（课件）油 检 查 团 斥 责 炎 夸 奖3指名说说有哪些好的识字方法：（1）换偏旁：捡、脸检 抽油（2）减偏旁：诉斥 谈、淡炎（3）加一加：木+旦查 大+亏夸（4）换部件：困团 青责（设计意图：引

19、导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析如何记住并写好生字。）4口头组词。5教师示范难写的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。6学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。四、课后习题：1看拼音写词语。jin chá chì zé ku jing( ) ( ) ( )2我会填。 jí jí （1）上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。 zuò zuò （2）爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。 3给加点的字选择正确读音。团团转（zhuàn zhun） 明晃晃（huàn

20、 hung） 恍然大悟（hung huáng） 斥责（cì chì ）学生自己做题，集体订正。表扬全做对的同学。板书设计：30、爱迪生救妈妈油 检 查 团 斥 责 炎 夸 奖课后小记：第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。2领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。教学难点：体会通过对医生、爸爸的间接描写，突出爱迪生的聪明。教学准备：课件教学过程：一、复习导入（一）导语：上节课我们学习了30课的生字，今天我们接着学习这课。下面复习学过的词语。

21、1板书：30、爱迪生救妈妈2出示词语：检查 急性 斥责 委屈 亮堂 一溜烟 恍然大悟 环顾四周指名读，开火车读小结：看来你们回家认真复习了。（设计意图：检查学生上节课学习情况。）二、细读体会课文内容。（一）朗读课文，整体感知： 导语：爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋。有一次，他靠自己的聪明才智救了妈妈地的命。想不想赶快读读这个故事啊？1请同学们打开书，大声地把课文读一遍，边读边思考：爱迪生想了一个什么好办法救妈妈的？2板书：爱迪生拿镜子照亮（设计意图：培养学生初步的概括能力。）（二）体会感悟: 导语：一天，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，爱迪生用拿镜子照亮的方法救了妈妈，那年他刚满七岁。

22、1问：他的好办法是在什么情况下想到的？（学生：危机的时候。）请同学们读2、3自然段。2、问：你认为爱迪生是个怎样的孩子？（生：聪明）哪看出爱迪生聪明、爱动脑了？说说从哪些词句体会到的。板书：聪明 爱动脑（1）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；（理解恍然大悟的意思。）（2）在读中感受爸爸的心情，说明了什么？（学生：爸爸慌了，没有想到好的方法，更能突出爱迪生遇事沉着、不慌乱。）（3）医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”； 表情：“迟疑”、（4）在读中体会医生开始的束手无策，说明了什么？3医生和爸爸都非常着急，不知怎么办才好，爱迪生却非常沉着，想出了好办法。从这你体会到了什么？从哪体会到的？

23、爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！（设计意图：在读中感悟爱迪生的聪明可爱。）4分角色朗读课文。（设计意图：进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。）5齐读：（5自然段）手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，你真是个聪明的孩子。”6拓展练习：你能用下面的句式说句话吗？（课件）我夸奖爱迪生，说：“_。”（设计意图：在理解课文的基础上，培养学生的语言表达能力。）小结：是啊，爱迪生真是个善于观察、爱动脑筋的孩子。你们愿意向他学习吗？三、练习： 导语：请你像爱迪生一样，开动脑筋，完

24、成下面练习。1写出下面词语的近义词。斥责（ ） 亮堂（ ）2造句：恍然大悟五、课外阅读：爱动脑筋的帕斯卡法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问为什么，还喜欢自己去钻研，找出问题的答案。有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得丁丁当当地响。这声音引起了帕斯卡的注意。他想，要是敲打发出声音的话，为何刀一离开盘子以后，声音不马上消失呢？他就自己做实验。他发现盘子被敲打以后，声音不断，但是只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现，原来声音最要紧的是震动，不是敲打。打击停止了，只要震动不停止，还能发出声音来。这样，帕斯卡11岁就发现了声学的震动原理，开始了科学的探索。他能够在1

25、6岁就发表数学论文，22岁研制出世界第一台机械计算机，24岁完成著名的真空试验，这些都是跟他从小爱动脑筋分不开的。问：读了这个小故事后，你认为帕斯卡是个怎样的人？板书设计： 30、爱迪生救妈妈 爱动脑筋 伟大的发明家课后反思：31 恐 龙 的 灭 绝恐龙的灭绝是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。“恐龙”是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。课文的内容和主题，引起孩子们的探究心理，激发学生用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学。课前教师可有意识地引导学生收集有关恐龙的资料，丰富学生对恐龙的了

26、解，激发学生探究的兴趣。教学目标：1会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。2能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点： 1会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。2能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。教学难点：恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。教学准备：1.课件2.收集一些有关恐龙的资料、图片课时安排：2课时。第一课时教学目标1会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐、谜”4个字。2能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3能正确完成课后练习。教学重点： 1会认“恐

27、、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐、谜”4个字。2能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。教学难点：学会运用积累的词语。教学准备课件收集一些有关恐龙的资料、图片教学过程：一、导入新课：（一）播放恐龙的图片，教师介绍恐龙的知识。1你们想看看真的恐龙吗？遗憾的是，我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。恐龙已经灭绝了，到底是什么原因让恐龙灭绝了呢？今天我们就来一起学习31课恐龙的灭绝。2.板书：31课恐龙的灭绝（齐读课题）（二）学习“恐”字。1.学习“恐”，是什么部首？与什么有关？（学生：与心理有关）2.组词？二、朗读学习生字。（一）学习“我会认”的生字。1.学生自由读第

28、一自然段，说说你知道了什么？课件：人类有三四百万年的历史，恐龙生活了大约两亿年。（1） 学习“类”读音(lèi)不读luì。组词。（2） 学习“庞”读音，组词。2.关于恐龙的灭绝，书中介绍了哪些说法？（1）学生读2自然段。学习“避、耐”组词。耐不住的近义词是什么？（2）学生读3自然段。学习“萎”，与上学期学过的“委员”相比。“哺” (b)不读p。什么是哺乳动物？（3）还有哪些说法呢？指名读读。注意“偷”右边部分人字下面有一横；“愉与偷”怎样区分？“孵”左边是“卵”字，左右两边都有一点。比较乳孵。3.师：这些说法都有一定的道理，但是又不能让人们完全信服，所以恐龙的灭绝仍然是个

29、谜。（1）学习“谜”怎样区分“谜与迷”？组词。（2）学习“籍”为什么是竹字头？组词。小结：同学们，你们想研究恐龙的灭绝原因吗？现在我们就要认真学习知识。（二）检查识字情况。出示词语认记：人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。1.指名认读。2.分男女生比赛认读。三、学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐、谜”4个字。（一）出示“我会写”的4个生字，1.学生认读。2练习给生字组词。3指导写正确。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。4指导写美观。长横要突出：亡、类。 短横宜收敛：“谜”字右边

30、的短横， “类”字上边的短横。撇捺应伸展：“类”字下面的撇、捺。结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺；如5.根据学生的需要，老师重点板书学生认为难写的字。（二）写字。1.学生练习写其他的生字。2.写完后展示学生的字，全班交流评比。（设计意图：根据学生的难点，教师有针对性的进行写字指导。通过评比使学生发现自己的不足。）四、练习。1.看拼音写词语。miè wáng mí y nài bú zhù( ) ( ) ( )2.选择正确的读音，画上“”庞大（páng pán ） 人类（luì

31、 lèi)哺乳（b p） 或者（huò hè）五、板书设计：31 恐 龙 的 灭 绝亡、肉、耐、谜课后反思：第二课时学习目标:1会正确美观地写“传、染、严、寒、类”5个字。2能正确、流利有感情地朗读课文。3有对恐龙的灭绝现象进行科学探究的兴趣和愿望。4.能正确完成课后练习。教学重点： 1会正确美观地写“传、染、严、寒、类”5个字。2能正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：正确归纳恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。教学准备：课件收集一些有关恐龙的资料、图片一、复习导入（一）导语：上节课我们学习了31课的生字，今天我们接着学习这课。下面复习学过的词语。板

32、书：31、恐龙的灭绝（二）检查词语。1.出示词语：人类、寒冷、道理、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。2.指名读，开火车读二、导入新课：（一）朗读课文，整体感知：导语：通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法。1请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。2谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有哪些？把有关段落读给大家听一听。3你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？（设计意图：培养学生的概括能力。）板书：地球变冷耐不住寒冷行星撞击破坏食物链偷吃恐龙蛋切断繁衍之根 （二）细读了解恐龙灭绝的说

33、法。 1.指名读第一自然段，说说恐龙是怎么消失的？2.说说从3自然段中你知道了什么？3.学生自己学习4自然段，说说恐龙灭绝的方法。拓展说说：传染病对恐龙有什么影响？ 气温下降有什么影响？4问：第四自然段末尾的省略号是什么意思？你认为恐龙的灭绝还可能有哪些原因呢？先想一想，再用“因为所以”写一写。5指名汇报自己的假想。小结：同学们的说法有一定的道理，但又不能让人们完全信服，长大后，你们想不想研究恐龙灭绝的真正原因啊？（学生：想）那就让我们从现在开始，上好每节课，学好每节课的知识，去探索恐龙的灭绝的真正原因，好吗？三、写字指导。（一）重要字的指导。1.重点指导：“染”：九缸水放在木架上，“九”别写

34、成“丸”。“寒”字下边是两点。2.指导写美观。长横要突出：染。短横宜收敛： “传”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、寒”下面的撇、捺。（二）学生写字、教师巡视指导。四、练习：判断对错，在正确的说法后面打“”。1. 我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。（ ）2. 有人认为宇宙行星曾经撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。（ ）3. 恐龙灭绝这个谜已经被解开了。（ ）4. 恐龙像蛇和乌龟那样，喜欢冬眠。（ ）五、课外阅读: 最大的恐龙到目前为止，我们所发现的身材最大的

35、恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达18米，体重达到130吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”一词的含义。现在，我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米，体重可以达到200吨重。1、读了这篇短文，你知道了什么？2、你打算怎样保护蓝鲸？板书设计：地球变冷耐不住寒冷行星撞击破坏食物链31、恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋切断繁衍之根 ？（谜）流行传染病毁灭性灾难气温下降性别失调 课后小记：32阿德的梦      

36、0;这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。      喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。教学目标：

37、60;  1会认12个生字。       2学习默读课文，知道课文的大意。        3培养学生科学幻想意识。教学重点：1运用已掌握的识字方法识字。2训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象。教学难点： 学生能把自己心中的未来世界是什么样的写通顺、写清楚。教学准备：课件教学过程：  一、谈话导入：   （一）谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天，他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗

38、？好，我们来学习课文阿德的梦。（二）板书：32、阿德的梦(设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)二、朗读理解课文内容。（一）初读课文，了解课文内容。 请同学们默读文，边读边思考：阿德做了一个什么样的梦？（神奇的梦）（二）再读课文，学习生字。1默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。2汇报学习生字情况：包括字音，组词，识字方法。（1）注意区别“型”和“形”。组词：型，模型、新型。形，形状、形式。（2）系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。（3）熟字加偏旁认记“婆、屏、型、呜”等字，要

39、注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，3读词语。外婆 污染 销售 预计 预订 新型 屏幕（三）默读课文，了解课文内容。 默读提示：（课件）1. 在阿德的梦里有哪几件神奇的事情，都是什么？2. 阿德梦的梦神奇在哪儿？把给你留下最深的，写在卡片上。3.  把各组写有神奇的梦的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。       (设计意图：本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)  4.说

40、说你自己心中的未来世界是什么样的，再写下来。   要求：做了什么？对人们有什么便利的地方？三、练习。1.读一读，连一连。外婆 污染 销售 预计 预订 屏幕w rn wài pó xio shòu yù jì yù dìng píng mù2.多音字组词。系 传四、课外阅读科学幻想故事。垃圾人我家的后门有一条河，十分肮脏，河面上到处漂着垃圾，风一吹过，中间便夹着一股臭味迎面扑来。 一天，我正在门口玩，突然听到几声怪叫，接着那些在河边干活的叔叔、爷爷们都惊慌地跑了上来，挥动着手中的工具，大

41、声叫道：“快跑啊，怪物了！”我听后感到生气了：这些叔叔们怎么了？虽说平时爱开点玩笑，今天，怎么戏弄起大家来了？可又转念一想，说不定真有个怪物呢！ 正当我想得出神时，又听见了几声怪叫，并且响声越来越大。我惊慌了，吓得手忙脚乱，不由自主地跑了起来。跑了很久很久，也不知道自己跑了多远，终于，我跑不动了，停下来休息。我心里想，那是个什么样的怪物呢？它像不像电视剧奥特曼里的那些怪兽那样可怕，身躯特别巨大，毁坏力又特别强呢？好奇心占据了我。突然，我好像从广播里听到这样的话：“我是一个躺在河底的垃圾怪兽，在河底，还有我的化学怪兽等朋友。我的身子高9米，是由各种垃圾组成的。感谢你们人类给了我力量，将来，我要与

42、我的破坏兄弟一起毁掉人类，毁灭地球。将来，我们要统治世界！哈！哈！哈！”最后那一声声奸笑，回荡在田野、高山、树林中。读了这个故事后，你想说些什么？ (设计意图：结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。)板书设计：32、阿德的梦      火星旅游定居月球 新型飞船可视电话 掌上电脑月球购物课后小记：语文园地八第一课时教学目标1能用不同的句式表达相同的意思。2巩固识字、区别同音形近字。3有积累好词佳句和名言警句的意识。教学重难点重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。难点：能发现不同的句式

43、可以表达相同的意思。教学准备课件，收集一些能指导学习的名言警句。教学过程一、出示“我的发现”中的三句话。（课件）（一）自读文中的三句话，看看你发现了什么？和同学交流交流你的发现。 (学生：三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)（二）拓展练习：仿照这三句话写一写。1今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？ 。 ！2那么多的书籍，你怎么能记得下来呢？ 。 ！（设计意图：巩固所学知识。）二、日积月累（一）明白题意。1自读选选认认中的字词，看看谁能明白这项练习的要求？根据自己的理解，选字连线。2指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?3你认为，哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐

44、、账”的读音。）4出示生字：指名读，学生开火车认读，齐读。愉快榆树描图瞄准地址脚趾帐篷pén算账（二）拓展练习：组词组（ ） 谜（ ） 炬（ ） 炎（ ） 由（ ） 汉（ ）祖（ ） 迷（ ） 距（ ） 严（ ） 油（ ） 汗（ ）三、我会读。（一）学生读句子。1出示课件，学生自己读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？ 2谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物比喻句。) 3教师介绍：为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)4你知道其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。（二）读句子，再仿写一句。1一座座立交桥犹如一道道彩虹。 犹如 。2天上的白云，仿佛一团团棉花在空中飘。 仿佛 。四、读读背背。1齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。2同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。3谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。4比赛背诵名言。板书设计：语文园地八比喻句把一种事物比作另一种事物课后小记：