图画应用题教案

1、图画应用题教学设计管头中心校 燕家河小学 常琴芳学习内容：苏教版一年级上册课本第60、61页教学目标1.进一步认识图画应用题的结构特点，会正确地叙述图意，理解“求和”“求剩余”应用题的数量关系，正确解答图画应用题.2.通过教学初步培养学生的识图能力、分析能力和语言表达能力.3.体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣.教学重点正确识图，理解图中数量关系.教学难点根据题意，正确选择算法.教学过程 一、激趣导入：师生问好。 今天老师要先教给大家一个字-聪，大家看这个字怎么记住它？对聪”，首先左边是耳，也就是先听别人说，然后右边上面两点，就是眼睛，用眼睛去看，再就是口，也就是说用自己的嘴巴去问别

2、人，不懂的就去问，最后就是心，也就是说用心去想有没有道理，总体下来就是先用耳朵去听别人说，再用自己的眼睛去看，再用自己的嘴去问，然后再用自己的心去想，这样下来就是一个聪明的人。听觉灵敏、耳聪目明、心思灵敏、聪明、聪睿、聪慧、聪颖。会聆听的人是总是聪慧的。（引导学生养成良好的学习习惯） 二、学习新知 1.教学例题(1)出示例题图1(苹果图).师：谁来说一说你看到了什么？指名回答.(盘子里有5个苹果，又拿来了3个苹果，一共有几个？)师：下面就请同学来说一说这幅图的意思. (2)引导学生看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思(引导学生边看边说。) (3)认识大括号和问号。同学们现在我教你们认识

3、一个符号。(在两堆苹果下面画一个大括号再在括号下面写“？”)这叫括号，表示把两堆苹果合起来，(做手势)这叫问号，表示多少或几。括号和问号的意思是把两堆苹果合起来求一共有多少个？反馈 括号表示什么？合起来用手势表示。问号表示什么？ (4)引导用三句完整的话说说图中先告诉了什么？又告诉了什么？求什么？(对口述有困难的学生加以引导，要求语言逐渐精练。)(5)要求一共有多少个，怎么想？怎样列算式。(要求一共有多少个，就要把盘子里的5个和外面的3个合起来，用加法计算.)谁会列算式? 板书：5+3=8问：5+3=8表示什么意思?5表示什么?3和8呢?2、试一试 师：请你们自己说一说这幅图的意思.在学生独立

4、说的基础上指名说图意.(一共有8个苹果，左边有1个，右边有几个?)问：右边有几个?(7个)你是怎么知道的?(算的或数的)师：当数量比较多或者数不出来的时候，我们应该根据题中的数量关系用计算的方法来解答.问：谁来说说这道题怎样列式解答?板书：8-1=7（个）问：8-1=7表示什么意思?8表示什么?1和7呢?（通过苹果图使学生进一步巩固和理解“知道总数要求剩余要用减法计算”。计算过程在学生理解了大括号和问号的意义之后，能够明确这幅图要求的问题是一共有多少个苹果？让每个学生学会用三句话来说图意） 三、教学做一做反馈练习，巩固新知。1.学生独立完成教材60页的第1、2题，然后投影订正.2.摆一摆、说一说两人一组，一人摆学具，一人说题意列算式.3.看算式编题出示：3+5= 8-2=学生结合生活实际编题，指名回答，大家当裁判.四、回顾总结这节课你学了哪些内容？明白了什么？(引导学生自己总结这一环节主要目的