《海底世界》教学设计公开课

1、海底世界教学设计教学目标1.1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.2. 通过第三、四自然段的教学，进行句与句之间联系的训练。3.3. 理解课文内容， 了解海底是个景色奇异、 物产丰富的世界， 激发学生 探索自然的兴趣。教学重点： 了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学难点： 指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、谈话引入。同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节 课我们继续跟随作者去海底世界游览一翻！ （板书课题：）二、复习检测：海底的小动物们听说我们要来了，都高兴的游上岸来， 想和我们做朋友了。瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它

2、们 交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。让我们 一起和这些小动物们成为好朋友吧！ （课件出示词语）那海底又是一个怎样的世界呢？你们想不想知道？好，那就请同学们跟 着老师一起去海底游览一番吧。 （播放海底全景视频）师朗诵：在深蓝的大 海里各种各样的鱼在快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队 地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，多麽美丽迷人的海底世界啊！三、整体感知，理清思路师：是不是还想看呢？老师跟你们一样意犹未尽，不过，没关系，我们 一起走进课文，去品味书中的文字，相信那里的海底世界同样会让你留连忘 返。请同学们打开书，翻到 9797 页。 1 1、课文一开

3、始就给我们提出了刚才的问 题：你可知道，大海深处是什么样的吗？请同学们在文中找一找课文哪句话 回答了这个问题？（第 6 6 自然段）2 2、学生回答后课件出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”（板书：景色奇异特产丰富）像这样为了引起别人的注意自己提出问题，又自己回答的句式就叫设问句，这是一种修辞手法。三、精读课文，理解内容学习第二自然段：1 1、 那么海底景色究竟奇异在哪儿，物产又有多丰富呢？这个问题我们一 起来解决，好吗？同学们再一次快速阅读课文，一边读一边思考，哪些自然段是描写海底景色奇异，哪些自然段描写物产丰富？（ 2 2、3 3）（4 4、5 5、6 6）请 大家自由读读第二自

4、然段，把你觉得写景色奇异的句子用“”划出来。2 2、学生交流：（1 1）课件：“海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静。”体味句子你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。（出示动画课件 B B 及 C.DC.D）（2 2） 在黑暗的深海里，有光点在闪烁。 （动画课件 E E）指导朗读句子，把景色的奇异读出来。3 3、 海底是否一点声音也没有呢？（也不是）海底的动物常常在 （窃 窃私语）能表演一下什么叫窃窃私语吗？（中间一大组表演，旁边同学看，看过以后说意思。指背地里小声说话。）5 5、 指导朗读： 海底动物发出的声音原来这么轻啊， 就像人们在窃窃私语 一样。谁再来读读这一句。（很轻很轻）& &

5、amp;海底的动物窃窃私语在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，到海底去仔细地听一听。（课件播放海底声音 G G）7 7、你们都听到了什么声音？（学生畅所欲言）请想象一下还有什么声音？（课件出示练习题 J J 练习题二）8 8、课文中向我们介绍了哪些声音？（课件出示：有的像 有的像 有的像还有的像）谁能读一读？ 播放朗读（课件出示练习题 H.JH.J）9 9、海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。就是 同一种动物， 在不同的状态下， 发出的声音也各不相同呢！ 他们吃东西的时 候发出行进的时候发出遇到危险还会。过渡：海底动物的这些声音真有趣，它们又是怎么活动的呢？ 学习第三自

6、然段：1 1、课件出示要求（ 1 1）用喜欢的方式读一读，用横线划出中心句。（2 2）你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物是怎么活动 的？用波浪线划出来。2 2、反馈（1 1）你们找到这一段的中心句了吗？ 这一段都是围绕着这一句话来写的，这样的写作方法叫做（总分） 海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？它又是怎么活 动的？（ 2 2）说出动物名，读出句子，总结动物的活动特点，指导朗读。（播放动物的活动课件）1海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。特点：慢。一小时我们可以上一节半课，而海参只能从这张桌子爬到那 张桌子。他的活动非常缓慢。（谁能读一读，体现出海参的慢。

7、）2梭子鱼：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通 的火车还要快。特点：快，与火车相比较。（读出梭子鱼的快。）3乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。4贝类：能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（3 3）海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的 星星。过渡：你们觉得海底的动物有趣吗？其实海底的植物也很有趣， 下面我 们一起去看看海底的植物。学习第四自然段： 1 1、这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔 细观察。（课件出示海底景色的相关图片。）2 2、请同学们按照学习第三自然段的方法自学第四自然段。3 3、交流：（1 1）这段的中

8、心句是什么？（2 2）海底的植物怎么样？ （出示课件） 植物色彩多种多样，有 - ，有- ，有 - ，有-它们的形态也各不相同，小的要借助 ，大的有几百米。4 4、谁想给大家读一读海底的植物。 过渡：同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答）。是呀， 海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆 地上蕴藏量很少的稀有金属。难怪作者会说。. .如果让你来读这句话，你会带着怎样的感情来读呢？ （自豪、骄傲。赞美 ）四、总结课文通过今天的学习， 你知道了什么？学了这篇课文，你们最想做的是什么？（我真想把海底世界画下来。我想上网查阅大海的资料，更多地了解大海。 我要多读书，好好学习，长大了也能到海底游览，探索海底的秘密。）五、拓展整合，延伸知识（课件出示此拓展题，课后完成）1 1、仿照课文第三自然的写法，写一段话（ 1 1）天上的云彩千变万化， （2 2）下课了，操场上真热闹！ (3 3)公园的景色真美！2 2、海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？喜欢