少儿绘画基础：水墨画教学与儿童教育

1、少儿绘画基础：水墨画教学与儿童教育一、水墨画教学游戏化。教学游戏化，是谋求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的游戏当中，使 笔墨教学具有游戏般的形式与趣味，追求游戏的境界，在游戏中积淀 一个人的素质，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。例如：我给水墨画兴趣班幼儿上的第一节课，当我拿着毛笔站在 30 位幼儿面前时，发现幼儿都很好奇地看着我手上的毛笔，我甚至发 现有的幼儿带来了油画笔，直觉告诉我，幼儿对水墨画是 - 无所知的 于是我转身在宣纸上用侧锋画了具有墨色变化的一笔，然后请幼儿认 真观察。于是幼儿七嘴八舌地说开了，这个问“老师，为什么你一笔 画出的墨有深有浅呀 ?”那个说“有深墨有浅墨很好。”于是我逐

2、一回 答了幼儿奇怪的问题，并向他们讲解了墨色变化的原因，然后还利用 与颜色的调配画给幼儿看，使得幼儿个个都争先恐后地说要画水墨画， 于是我就让幼儿大胆地作了尝试。这样，幼儿不但对水墨画产生了莫 大的兴趣，更产生了要绘画的欲望。又如：教水墨游戏静物，第一步是小朋友熟悉笔墨，所 以在这活动前的一堂课，实行了用笔墨做点线面游戏，何谓点 线面，就是让用中锋、稍干的墨创造各种点和线，用侧锋、湿墨创 造各种块面，加上墨的浓淡和颜色的变化，充分体现了游戏趣味性， 既发展了的创造力，又初步掌握了笔墨技法。承上启下，静物也可用 点线面游戏来完成，通过用面、用点线塑造静物。花瓶和水果通过写 生或想象，花瓶里的花让

3、想象，再欣赏优秀作品，用水墨完成塑造静 物，这样把烦琐的笔墨化简单了。再如：中国画很讲究线条，能够让幼儿练习线条游戏，比如让幼 儿分成小组用毛笔画浓淡干湿不同的线条来实行钓鱼比赛，或实行用 毛笔画线条走迷宫，兴趣非常高，以后用线条画画逐渐会得心应手。 再如能够让幼儿一起做以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹 色等用笔用色技法，使他们产生强烈的好奇心。不要求具体绘画内容， 仅仅随意画，用毛笔沾水使水墨相溶，再用长短粗细不同的笔触产生 奇特的韵味，让他们在无意之中学到中国画水墨画的技巧。小朋友们 边画边乐，在这样的活动里，画画不但是画画，它早就成了孩子们的 游戏了。所以，要让教学成为游戏，一定

4、要让孩子感到有很多奥秘和 乐趣，激发他们的好奇与冲动，让它成为自愿尝试的一种活动。二、提倡写生。为了能更好地学习水墨画，让他们在生活中观察，积累资料，投 身于大自然的怀抱，从中寻找美，发现美，创造美。大千世界是千变 万化的，没有一种图象是永恒不变的，只有让幼儿亲自去观察事物， 掌握其对象的主要特征，才能对它们有一个较完整、生动、形象的了 解，把平时观察的印象储存起来，为美术创造活动积累素材。当暑热 退去，凉爽的秋风悄悄吹来时，结合秋天的教育，带幼儿从大自然中 找秋景。先从幼儿园中找，然后到幼儿园外找，到公园、到农村去找， 引导观察小草颜色的变化，吹落的枯叶，丰收的水果，金黄的稻田， 盛开的菊花

5、再让观察远近不同的花的大小，不同花的造型和颜色， 观察有的花朵在前面，有的花朵在后面，并将他们看到的立体世界通 过毛笔表现出来。在水墨画“花和树”中，大胆地尝试使用多种颜色 画画，让幼儿自由地选择颜色，使用不同的技能，自主地画画，将自 然界中的美通过水墨画表现出来。小朋友们的创造力超出了我的想象， 看! 一朵花正含苞欲放，另一朵花却害羞似地躲在它后面露出半个脸 一串红正从花丛中窜出向你打招呼 ; 一朵花的花瓣有红颜色、黄颜色， 花蕊却是绿颜色真是形态各异、栩栩如生。即使这些作品看上去 幼稚可笑，但孩子们将心里美的情感通过笔尖流淌出来，它具有明确 的个性和心意。在画水墨画活动中是自由的，是轻松愉

6、快的，而且也 有利于思维的想象和技能的发展。幼儿的主动表现，是创造性产生的 必要条件，表现出的作品创造性是主观欲望和想象的产物。在水墨画 活动中是为了自己的表现而去画、去制作，他们会自然地将心里美好 的情感流露出来，从而产生自然、诚实、大胆、直率、稚拙的特点， 在表现过程中萌发美感和创造力，促动其各种水平的发展。但以临摹 为主的教学方法中，很多孩子通过一段时间的训练，的确能画出一幅幅好看的水墨画来。不过时间一长，他们的画就变得没有灵气，毫无 个性，而且题材越画越窄，甚至于雷同。总之，长期的临摹，限制原 有的想象力和观察力。而写生画出来的作品千姿百态，非常生动。观察生活、体验生活是水墨画创作的起点，孩子们的潜力是不可 估量的，只要引导得当，他们个个都是大手笔。当生活的体验唤醒了 兴奋点的时候，当急于想把自己内心的感受表现出来又无