如何上好一节音乐课文档(3)

1、如何上好一节音乐课赵庆花从事小学音乐教学已有十几载，一直以来我都在默默地工作着。真正希望自己成为一名优秀的音乐教师。一路走来我一直在努力的工作着，一边工作一边琢磨：想要达到自己目标，必须具备较高的教师专业素质和无私的奉献精神，通过在教学中的积累和反思，我感到了如何上好一节音乐课是多么的重要。一节好课会给孩子们带来无限的幸福和快乐。下面我就简要的谈谈如何上好一节音乐课？以便与各位同仁共同交流、共同学习，共同进步。 首先，上好音乐课和其他学科一样，教师要认真备课，精心组织。 音乐是一部小百科全书，要想上好音乐课，备课很关键。备课是一种创造性的劳动，任何一节成功的课都需要教师在课前做好精心准备。只有

2、踏踏实实、认认真真的备好课，才能达到理想的教学效果。要做到了：认真备课、钻研教材、明确教材的重点难点及如何去突出教学重点和难点；在吃透教材的基础上、不要只掌握教材的表面内容，我们要能领悟教材内涵，有自己创造性地分析教材的方法。就是吃透教材不平均使用力量，“画龙点睛”而不是“画蛇添足”；竭尽全力搜集并选择适用于本课教学的录象、录音、挂图、精心设计板书与投影片的内容；对学生的理解能力、接受能力把握好，做好课堂应变准备。 其次，上好一节音乐课，教师要充满激情，勇于实践。 音乐是情感的艺术，音乐教学中的歌曲，乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。教师要充满激情的感染学生。学生欣赏歌唱时一方面在接受音

3、乐作品的感染，一方面又要通过自己演唱、演奏去感染他人。怎样成功地完成上述任务与教师对教学内容的感受，对学生的热爱，对音乐教育事业执着追求有着直接的关系。教学中，教师的一言一行，甚至楣梢眼角的细微动作都无时无刻不在影响学生。要想感动学生，先要感动自己。我总是充满激情的走进音乐课。那么如何引导学生有感情的歌唱？如何激发学生对音乐学习的兴趣？鼓励学生在音乐课上的创造性，以愉快和求知的情绪学习音乐？如何培养学生良好的聆听音乐的习惯。这是我们每个音乐教师都要认真探索的问题，在教学实践中我做了以下几点尝试，效果尚佳。 1、通过音乐师生问好，把学生领进一个美的环境。音乐是美的艺术，音乐课的开头不能千篇一律的

4、用语言师生问好，要根据音乐课的特点，为学生营造一个浓郁的歌唱氛围，用轻松的音乐引导学生进入教室，师生音乐问好，发声练习，使学生一开始就受到优美旋律的熏陶，进入宽松的欣赏氛围和想象空间，使他们感觉轻松自然。心情愉悦，精神饱满，为上好音乐课奠定了基础。 2、通过教师范唱感染学生，培养学生的感受力。把歌曲的感情化为自己的心声传达给学生。这种传递交流是最直接、有效的。可以直接打动学生的心，从而引起学生情感的共鸣。进而让学生全身心的投入到学习中。 3、通过师生合作，激发学生的创造力。通过师生共同对歌曲的分析，以情带声，以声带情，正确处理技术与艺术的关系，加深学生对作品的理解。在教林中的鸟声一课时，没有使

5、用唱歌教学中通用的先练声，再唱歌的办法，而是从复习小鸟请到这里来步步启发，使学生知道应当用什么样的音色，情感去歌唱，知道歌唱时应当强调哪几个字，力度、速度应当怎样控制等。在引导学生理解的基础上，让学生会用圆润连贯的声音表现歌曲的感情，学会用不同的力度来演唱歌曲。 4、通过音乐常识、欣赏教学培养学生正确的审美观。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点。”所以我把审美教育为核心放在音乐教学的首位去培养学生感知，理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，并使学生在其中受到美的陶冶和思想教育。进而激发他们学习音乐的兴趣。如我在教学三年级上册第五单元

6、的动画城时，我就让孩子们充分享受动画片给他们带来的欢乐，这样，不但欣赏了精彩的动画片，还有意的聆听了里面的优秀音乐。那么，我的目的就在于把孩子们对动画片的兴趣转移到动画音乐中来。这样便大大提高了同学们的对音乐的学习兴趣。此外，在五年级第四单元唱脸谱教学中，我向学生介绍了不同历史时期音乐作品，让他们感受到了祖国文化的博大精深，从而，接受了美的教育。 5、通过指导学生反复聆听音乐，培养学生的想象力。爱因斯坦说过：“美的想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，美的想象是知识的源泉。”所以我把开启学生音乐想象力作为提高教学质量的手段。音乐是听觉的艺术，因此对所有歌词的乐曲首先是听，在听的

7、过程中去思索、去想象。如：在指导学生欣赏苗岭的早晨乐曲时，我设计了初听、分段听、再听“三步曲”，在老师的诱导下让学生边听，边看录象、插图，边联想。明朗清新的旋律把学生带到了苗族山寨，春意盎然、秀丽图景之中，使他们产生了：晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭，百鸟在山林中尽情欢唱，苗族同胞欢歌曼舞、愉快劳动的情景，仿佛置身其境，产生“音画”效应，以丰富学生的想象力，进而激发出他们对大自然的热爱之情。 6、通过让学生在课堂上“动”起来，发挥学生的主体作用。一节良好的音乐课，教师既不能让学生长时间地呆呆地坐在那里光唱，这样学生对音乐课很难产生兴趣。也不能让学生自始至终的不停的忙动，这样课堂纪律既乱，学

8、生又累。教师还会力不从心。参与者的强度和规模应该是：有动有静、全员参与。根据教学内容的特点分小组进行活动，使动觉参与和心灵参与相结合。从而达到个体动静互换，整体动静互换，使一节课张弛有度。以学生为主体，引导学生参与教学活动：用声势、身体、乐器、伴奏、合奏、表演、讨论等方法调动学生在课堂上“动”起来。如：在小小音乐剧小红帽中，我让学生分组进行角色表演；茉莉花教学中我让学生即兴编排了优美的舞蹈；学生在动中学，学中动的音乐学习，从而让学生在动中感受音乐，在动中发展想象，在动中愉悦身心。 上好一节音乐课，对我们音乐老师来说就必须具备扎实的基本功，我深刻的认识到，仅仅靠某一项音乐技能（如：歌唱、弹琴）是不够的。要想成为一名优秀的音乐教师，还需要不断地学习，完善自我、厚积薄发，在教学中才能游刃有余，学生在学习中才能受益匪浅。 “没有教不好的学生，只有不称