季版七年级语文下册第1单元第1课童年的朋友课件苏教版

1、 童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基来看看高尔基童年的朋友童年的朋友又是怎样的一位朋友吧。又是怎样的一位朋友吧。童年的朋友童年的朋友1 1小说小说1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介4. 4. 相关资料相关资料5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑难

2、探究疑难探究10. 10. 板书设计板书设计12. 12. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材习题讲解教材习题讲解3. 3. 文体知识文体知识7. 7. 整体感知整体感知11. 11. 本课主旨本课主旨15. 15. 课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）1.1. 品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象。象。2.2. 学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法。学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。法。学习作者生动细腻而又饱含感情的语

3、言特点。3.3. 从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。生活乐观坚强的态度。（重点）（重点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 高尔基高尔基(1868(18681936)1936)，苏联作，苏联作家。早年丧父，寄居在外祖父家，为贫家。早年丧父，寄居在外祖父家，为贫困生活所迫，他只受过两年小学教育，困生活所迫，他只受过两年小学教育，之后便辍学做童工和学徒，后自学成之后便辍学做童工和学徒，后自学成才。主要作品有长篇小说才。主要作品有长篇小说母亲母亲，自，自传体三部曲传体三部曲童年童年在人间在人间我的我的大学大学等。列宁称高尔基为等

4、。列宁称高尔基为“无产阶级无产阶级艺术最杰出的代表艺术最杰出的代表”。来自来自点拨点拨小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。人物、故事情节和环境是小说的三要素。文学体裁。人物、故事情节和环境是小说的三要素。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。小说按篇幅长短一般分为微型小说、短篇小的依托。小说按篇幅长短一般分为微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等。说、中篇小说、长篇小说等。小说的概念

5、、三要素和分类小说的概念、三要素和分类来自来自点拨点拨童年童年描写阿廖沙的童年生活。描写阿廖沙的童年生活。3 3岁就失去父亲的阿廖沙所岁就失去父亲的阿廖沙所寄居的外祖母家是一个人与人之间弥漫着仇恨的家庭，加之外祖寄居的外祖母家是一个人与人之间弥漫着仇恨的家庭，加之外祖父性格吝啬、贪婪、专横和残暴，外祖母成了阿廖沙一生中最知父性格吝啬、贪婪、专横和残暴，外祖母成了阿廖沙一生中最知心的人。她勤劳智慧、善良乐观，她热情自信、可亲可敬，具有心的人。她勤劳智慧、善良乐观，她热情自信、可亲可敬，具有丰富的内心世界和坚定的精神力量，即使在最困难的日子里，她丰富的内心世界和坚定的精神力量，即使在最困难的日子里

6、，她也没有失去对善和美的信心。她给阿廖沙苦难的童年生活带去了也没有失去对善和美的信心。她给阿廖沙苦难的童年生活带去了一缕阳光，使阿廖沙拥有了对生活的乐趣和积极的态度。高尔基一缕阳光，使阿廖沙拥有了对生活的乐趣和积极的态度。高尔基后来回忆说，后来回忆说，“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样满甜蜜一样”。因此有人评价外祖母的形象是。因此有人评价外祖母的形象是“俄罗斯乃至世界俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性，同时也最富有艺术魅力的形象之一文学中最光辉、最有人性，同时也最富有艺术魅力的形象之一”。童年童年中的外祖母中的外祖母噗噗噗噗 发发

7、绺绺惩惩罚罚驼驼背背 一根一根弦弦一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨pplilichngchngjijitutuxinxin魔法记忆：魔法记忆：以义辨音法，以义辨音法，“脯脯”指指“肉干；蜜饯果干肉干；蜜饯果干”时读时读“ff”；指；指“胸脯胸脯”时读时读“pp”。胸胸脯脯 果果脯脯ppff两两颊颊 马马zngzng( ) ( ) 诅诅zhuzhu( ) ( ) xingxing( )( )银银 zhuzhu( )( )着着二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨鬃鬃镶镶咒咒皱皱三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1咕哝：咕哝：2 2发绺：发绺：3

8、3诅咒：诅咒：4 4丰润：丰润：5 5敏捷：敏捷：6 6五光十色：五光十色：小声说话小声说话( (多指自言自语，并带不满情绪多指自言自语，并带不满情绪) )。许多头发顺着聚在一起。许多头发顺着聚在一起。原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。丰茂滋润。丰茂滋润。( (动作、思路等动作、思路等) )迅速而灵敏。迅速而灵敏。形容色彩鲜艳，式样繁多。形容色彩鲜艳，式样繁多。例句：童年时期的许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝例句：童年时期的许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。壳一样五光十色。部分来自部分来自点拨点拨7 7终身：终身：一生；一辈子一生

9、；一辈子( (多就切身的事说多就切身的事说) )。终身、终生辨析终身、终生辨析同：两个词语都是指人的一生。同：两个词语都是指人的一生。异：异：“终身终身”侧重指人整个一生，多修饰侧重指人整个一生，多修饰“领袖领袖”“”“教授教授”等等名词；名词；“终生终生”侧重指直到生命的终结。侧重指直到生命的终结。例：季羡林是北京大学的终身教授。例：季羡林是北京大学的终身教授。年轻人要立志为社会主义事业奋斗终生。年轻人要立志为社会主义事业奋斗终生。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风

10、格。童年的朋友童年的朋友课文朗读课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容 呢？呢？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，为我

11、最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的的生活的”。 2 2、想一想，在、想一想，在“我我”的眼里外祖母是怎样的人的眼里外祖母是怎样的人? ?部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最珍贵，最知心，是我的朋友等。珍贵，最知心，是我的朋友等。部分来自部分来自点拨点拨1.“1.“外祖母坐在我身旁梳头，老是自言自语地咕哝着。外祖母坐在我身旁梳头，老是自言自语地咕哝着。” 写外祖母写外祖母“皱着眉头皱着眉头

12、”“”“自言自语自言自语”有什么作用？有什么作用？【答案答案】一方面写出外祖母的老人特征，也表现出外祖母生活一方面写出外祖母的老人特征，也表现出外祖母生活的不如意，与下文写外祖母对的不如意，与下文写外祖母对“我我”的态度温和形成的态度温和形成鲜明的对比，从侧面写出外祖母的善良、可爱。鲜明的对比，从侧面写出外祖母的善良、可爱。这里用一连串贴切、准确、传神的外貌描写和细节描这里用一连串贴切、准确、传神的外貌描写和细节描写，写出了外祖母梳理头发时的样子和她的气愤。写，写出了外祖母梳理头发时的样子和她的气愤。部分来自部分来自点拨点拨2.2.第段为什么写外祖母的第段为什么写外祖母的“凶凶”？【答案】【答

13、案】一个一个“凶凶”字写出了外祖母生活的不如意字写出了外祖母生活的不如意。与上文。与上文“皱着眉头皱着眉头”“”“黑眼珠儿闪耀着气愤的光黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒芒”相照应，同时又与下文相照应，同时又与下文“温暖而柔和的腔调温暖而柔和的腔调”形成对比，表现了外祖母对形成对比，表现了外祖母对“我我”深深的爱。深深的爱。重点品析重点品析2 26 6自然段自然段部分来自部分来自点拨点拨3.3.外祖母外祖母“今天样子很凶今天样子很凶”，为什么说话，为什么说话“还是用昨还是用昨天那样温暖而柔和的腔调天那样温暖而柔和的腔调”？【答案答案】虽然生活中的磨难使她气愤，但面对一再虽然生活中的磨难使她气愤，但面对一

14、再遭遇不幸的刚刚醒来的孩子，外祖母希望能用自己遭遇不幸的刚刚醒来的孩子，外祖母希望能用自己温暖而柔和的腔调给孩子一些安慰与慈爱。温暖而柔和的腔调给孩子一些安慰与慈爱。部分来自部分来自点拨点拨4.4.“你睡吧你睡吧刚起来刚起来”这里的语言描写有何作这里的语言描写有何作用？用？【答案答案】运用语言描写突出了外祖母对运用语言描写突出了外祖母对“我我”的关心，她是用的关心，她是用孩子的语言和孩子的语言和“我我”说话，这种对话是轻松的、平等说话，这种对话是轻松的、平等的。也表明了她的确是的。也表明了她的确是“我我”的朋友。的朋友。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨语言描写作用分析法。语言描

15、写作用分析法。语言描写指对人物的独白或对话进行描写，是塑造人语言描写指对人物的独白或对话进行描写，是塑造人物形象的重要手法。好的语言描写能鲜明地展示人物物形象的重要手法。好的语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，揭示人物的身份与社会地位等。此处物的内心世界，揭示人物的身份与社会地位等。此处的语言描写突出了外祖母对的语言描写突出了外祖母对“我我”的关心。的关心。部分来自部分来自点拨点拨5.5.删掉这里的删掉这里的“你小点声说！你小点声说！”好不好？为什么？好不好？为什么？【答案答案】不好。这里外祖母虽然是

16、在批评不好。这里外祖母虽然是在批评“我我”的过的过失，但语气语调中却充满了关爱。从中可看出外祖母失，但语气语调中却充满了关爱。从中可看出外祖母怕怕“我我”母亲知道这件事后怪罪母亲知道这件事后怪罪“我我”，突出了外祖，突出了外祖母对母对“我我”的疼爱及的疼爱及“我们我们”之间的朋友般的关系。之间的朋友般的关系。部分来自部分来自点拨点拨6. 6. 从文章第二部分的哪些地方可以看出外祖母是从文章第二部分的哪些地方可以看出外祖母是“我我”童年童年的朋友？的朋友？【答案答案】1 1外祖母和外祖母和“我我”说话的腔调说话的腔调“温暖而柔和温暖而柔和”。2.2.外祖母用外祖母用“太阳睡了一夜刚起来太阳睡了一

17、夜刚起来”等孩子的语言和等孩子的语言和“我我”说话。说话。3.“3.“不想睡就不睡好了不想睡就不睡好了”，对，对“我我”平等相待，平等相待，没有强求。没有强求。4.4.让让“我我”小点声说怎么把牛奶瓶子打破了，是小点声说怎么把牛奶瓶子打破了，是怕怕“我我”母亲知道后责备母亲知道后责备“我我”。5.5.她的微笑、眼睛里的光她的微笑、眼睛里的光芒、敏捷的举动都表现出外祖母的乐观，对芒、敏捷的举动都表现出外祖母的乐观，对“我我”性格的形性格的形成具有深远的影响。成具有深远的影响。部分来自部分来自点拨点拨 这一部分抓外祖母的神态、外貌、语言、动作这一部分抓外祖母的神态、外貌、语言、动作等，突出表现外祖

18、母是一个饱经磨难却心态永远年轻等，突出表现外祖母是一个饱经磨难却心态永远年轻的老人，表现其温和的性格特点。描写中重点抓住四的老人，表现其温和的性格特点。描写中重点抓住四点：声音（温柔）、对话（关爱）、眼神（乐观）、点：声音（温柔）、对话（关爱）、眼神（乐观）、举止（敏捷）。作者语言描写细腻，饱含深情富有表举止（敏捷）。作者语言描写细腻，饱含深情富有表现力。现力。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨7. 7. 赏析赏析“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断出现，就把我叫醒了，把我领到光明

19、的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。”【答案答案】运用比喻和对比的修辞手法，形象地表明没有外运用比喻和对比的修辞手法，形象地表明没有外祖母，祖母，“我我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，是的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，是外祖母的外祖母的“爱爱”把把“我我”从黑暗中带到光明的世界里，使从黑暗中带到光明的世界里，使“我我”的世界丰富多彩。表达了的世界丰富多彩。表达了“我我”对外祖母的感激之对外祖母的感激之情。情。部分来自部分来自点拨点拨8.8.外祖母给了外祖母给了“我我”怎样的影响？怎样的影响？【答案答案】外祖

20、母对外祖母对“我我”无私的爱，对生活的爱，丰无私的爱，对生活的爱，丰富了富了“我我”的精神世界，使的精神世界，使“我我”有了战胜生活中一有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。切困难的勇气和信心。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】 (1)(1)因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱“我我”，而，而且和且和“我我”之间有着一种特殊的友情；之间有着一种特殊的友情；(2)(2)外祖母能像朋友一样外祖母能像朋友一样尊重尊重“我我”，平等地对待，平等地对待“我我”；(3)(3)外祖母是外祖母是“我我”最知心的最知心的人，人，“我我”内心的话都能和外祖母交流；内心的话都能和外祖母交

21、流；(4)(4)说外祖母是说外祖母是“终身终身的朋友的朋友”，是因为外祖母的爱，把，是因为外祖母的爱，把“我我”从黑暗中带到了从黑暗中带到了“光光明的地方明的地方”，外祖母，外祖母“对世界无私的爱对世界无私的爱”丰富了丰富了“我我”的精神的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使世界，外祖母的乐观、坚毅使“我我”充满了坚强的力量以应付充满了坚强的力量以应付困苦的生活。困苦的生活。 1. 1.【主题探究主题探究】一般的外祖母在孩子的眼里是长辈，可是作者一般的外祖母在孩子的眼里是长辈，可是作者 却说外祖母是他的却说外祖母是他的“朋友朋友”，而且是，而且是“最知心最知心”“”“最珍贵最珍贵” ” 的的“终身的

22、朋友终身的朋友”。对此你是怎样理解的？。对此你是怎样理解的？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】运用了外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写等，运用了外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写等，刻画了慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干的外祖母形象。刻画了慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干的外祖母形象。“温温暖而柔和的腔调暖而柔和的腔调”，“说话好似在用心地唱歌说话好似在用心地唱歌”表现了她的慈表现了她的慈爱。她爱。她“整个面孔仍然显得年轻，明朗整个面孔仍然显得年轻，明朗”，“通过她的眼睛，从通过她的眼睛，从她内心她内心”“”“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光

23、芒”表现了表现了她的乐观、坚毅。她她的乐观、坚毅。她“腰弯得几乎成为驼背腰弯得几乎成为驼背”，“举动却像一只举动却像一只大猫似的轻快而敏捷大猫似的轻快而敏捷”，表明外祖母勤劳能干，承担着繁重的劳，表明外祖母勤劳能干，承担着繁重的劳动，生活艰辛。动，生活艰辛。 2. 2.【难点探究难点探究】作者在刻画外祖母的形象时主要运用了哪些描写作者在刻画外祖母的形象时主要运用了哪些描写 方法？通过这些描写，你觉得外祖母是一个什么样的人？请方法？通过这些描写，你觉得外祖母是一个什么样的人？请 结合文章内容简要分析。结合文章内容简要分析。热爱感激热爱感激童年的朋友童年的朋友语言语言神态神态外貌外貌动作动作外外祖

24、祖母母善良仁慈善良仁慈坚毅乐观坚毅乐观温柔慈爱温柔慈爱影响影响带来光明带来光明充满力量充满力量童年的朋友童年的朋友运用细腻而饱含深情的语言，运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘表现了外祖母乐观、通过对外祖母形象的细致描绘表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对坚毅的性格，对“我我”的深厚的爱以及对的深厚的爱以及对“我我”一一生的影响，抒发了生的影响，抒发了“我我”对外祖母的热爱、感激之对外祖母的热爱、感激之情。情。1 1生动传神的外貌描写。生动传神的外貌描写。文中对外祖母的外貌描写主要集中在开头和第文中对外祖母的外貌描写主要集中在开头和第6 6自然段，描写细自然段，描写细腻、生动、形象

25、。通过外貌描写我们可以看出外祖母鲜明的性格特腻、生动、形象。通过外貌描写我们可以看出外祖母鲜明的性格特征，特别是对外祖母的眼睛的三次描写，表现了她丰富的内心世界征，特别是对外祖母的眼睛的三次描写，表现了她丰富的内心世界和乐观、坚毅的个性。和乐观、坚毅的个性。2 2语言描写细腻、饱含感情而富有表现力。语言描写细腻、饱含感情而富有表现力。本文的语言都富有表现力，无论是记叙、描写，还是议论，都饱含本文的语言都富有表现力，无论是记叙、描写，还是议论，都饱含着感情。如写声音着感情。如写声音“外祖母说话好似在用心地唱歌外祖母说话好似在用心地唱歌我的记忆我的记忆里里”。把外祖母的声音比作。把外祖母的声音比作

26、“温柔、鲜艳和丰润温柔、鲜艳和丰润”的鲜花，不仅使的鲜花，不仅使外祖母的形象变得格外美好，同时使外祖母焕发出一种超越容颜的外祖母的形象变得格外美好，同时使外祖母焕发出一种超越容颜的不朽的美不朽的美心灵的美。心灵的美。3 3以以“我我”一个孩子的视角观察和描写人物。一个孩子的视角观察和描写人物。“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”只有只有“我我”，一个孩子，她的外孙，才会发现她这样富有特征的动作，一个孩子，她的外孙，才会发现她这样富有

27、特征的动作，才会在描写中寄寓着丰富的情感。才会在描写中寄寓着丰富的情感。 爱是相互的，或许高尔基永远无法报答外祖母对他的爱是相互的，或许高尔基永远无法报答外祖母对他的爱，或许现在的我们难以报答亲人对我们的爱，但我们可以爱，或许现在的我们难以报答亲人对我们的爱，但我们可以和高尔基一样表达出对爱的感激。今天让我们和高尔基一样表达出对爱的感激。今天让我们 给父母写一给父母写一封感谢信，感谢父母十多年来的养育之恩，表达出细腻而真封感谢信，感谢父母十多年来的养育之恩，表达出细腻而真挚的爱，相信同学们会写得很好。挚的爱，相信同学们会写得很好。一一、(1)(1)因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱因为外祖母不仅

28、像一般的长辈那样爱“我我”，而且和，而且和“我我”之之间有着一种特殊的友情。间有着一种特殊的友情。(2)(2)外祖母能像朋友一样尊重外祖母能像朋友一样尊重“我我”，平，平等地对待等地对待“我我”。(3)(3)外祖母是外祖母是“我我”最知心的人，最知心的人，“我我”内心的内心的话都能和外祖母交流。话都能和外祖母交流。(4)(4)说外祖母是说外祖母是“终身的朋友终身的朋友”，是因为外，是因为外祖母的爱把祖母的爱把“我我”从黑暗中领到了从黑暗中领到了“光明的地方光明的地方”，外祖母，外祖母“对对世界无私的爱世界无私的爱”丰富了丰富了“我我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅的精神世界，外祖母的乐观、坚毅

29、使使“我我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。充满了坚强的力量以应付困苦的生活。示例：示例：我童年时代最难忘的朋友是张蕾。张蕾个子高高的，眼睛我童年时代最难忘的朋友是张蕾。张蕾个子高高的，眼睛大大的，总喜欢梳一个马尾辫。我们在性格、爱好上有许多相似大大的，总喜欢梳一个马尾辫。我们在性格、爱好上有许多相似点，同学们说我们像一对双胞胎。那天，张蕾告诉我，她被老师点，同学们说我们像一对双胞胎。那天，张蕾告诉我，她被老师训了一顿，然后两眼泪汪汪地说：训了一顿，然后两眼泪汪汪地说：“我没有像老师说的我没有像老师说的二二、那样做，老师错怪我了。那样做，老师错怪我了。”但我没有想到她会找老师谈。我想，这但我没有想到她会找老师谈。我想，这下可糟了，老师一定很生气。没想到第二天上课时，老师当着全班下可糟了，老师一定很生气。没想到第二天上课时，老师当着全班同学的面向她道歉，还要同学们学习她敢于给老师指出错误的做法。同学的面向她道歉，还要同学们学习她敢于给老师指出错误的做法。我可真服了她了。我可真服了她了。点拨：点拨：文章刻画外祖母的形象主要运用了外貌描文章刻画外祖母的形象主要运用了外貌描写、语言描写等，描写具体细致，练习时，我们应借鉴这些方法。写、语言描写等，描写具体细致，练习时，我们应借鉴这些方法。第第1 1段中段中“她用一只手她用一只手又小又可笑又小又可笑”部分，以部分，以“我我”一个一