教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月19日-9707)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月19日-9707)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月19日-9707)1：创造性是少数人的天赋不是一般人都有的。（）判断题对错 2：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）单项选择题a、自觉性主动性和稳定性b、积极性c、适应性和社会性d、内化性和意志性 3：如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另类，由此形成的概念是（）单项选择题a、普遍概念b、析取概念c、合取概念d、抽象概念 4：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题a、有固定的组织结构

2、b、群体内部的一致性c、情感依赖性d、往往具有较突出的“领袖”人物e、凝聚力不强 5：因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。单项选择题a、一对一b、一对少c、一对多d、少对多 6：在充实制教学策略中，以增加难度较深的教材或作业为特点的是（）单项选择题a、水平充实b、垂直充实c、原则充实d、内容充实 7：根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。多项选择题a、无条件刺激b、条件刺激c、无条件反应d、条件反应e、强化 8：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（）判断题对错 9：遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。单项选择题a、先快后慢b、没有规律c、前

3、后一样快d、先慢后快 10：解决问题的最高表现形式是（）。单项选择题a、获得规则b、理解概念c、创造性d、知识迁移 11：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题a、修养和处世方法b、身份和地位c、交往方式与方法d、需要满足的程度 12：为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、生成技术 13：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题a、活动定向b、内部言语c、有声的外部言语d、无声的外部言语 14：教育心理学诞生于（）。单项选择题a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年 15：根据福勒和布郎的教

4、师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）。单项选择题a、关注生存b、关注情境c、关注学生d、关注自我感受 16：将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）单项选择题a、能力?b、努力?c、运气?d、任务难度 17：桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。（）判断题对错 18：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题a、禀赋优异儿童b、智能不足儿童c、学习困难儿童d、情绪困扰儿童 19：一般说来，高创造性者的人格特征有（）。多项选择题a、喜欢幻想b、具有

5、独立性c、有强烈的好奇心d、有幽默感e、有抱负 20：以下不属于教师教学能力的是()。单项选择题a、教学认知能力b、教学操作能力c、自我反省能力d、教学监控能力 21：皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。单项选择题a、知识b、能力c、期望d、方法 22：皮亚杰认为，儿童道德的发展是（）单项选择题a、从自律到他律b、从他律到自律c、从道德认知到道德行为d、从道德行为到道德认知 23：情绪所反映的是（）单项选择题a、客观事物的本质属性b、客观事物的外部现象c、客观事物间的关系d、客观事物与人的需要之间的关系 24：行为目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题a、具体目标b、先前经验c、产生条

6、件d、价值体系e、行为标准 25：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是（）单项选择题a、教学管理b、课堂管理c、上课d、教学策略 26：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。单项选择题a、马斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 27：海德出版人际关系学，解开归因研究序幕的年份是（）单项选择题a、1954年b、1958年c、1957年d、1945年 28：下面属于道德情感的是（）多项选择题a、正义感b、责任感c、荣辱感d、集体荣誉感e、厌恶感 29：根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标?（）单项选择题a、认知b、情意c、情感d、心因动作 3

7、0：从机能范围看，利他行为可分为（）多项选择题a、紧急型利他行为b、亲属性利他行为c、互惠性利他行为d、平衡性利他行为e、自我利他行为 31：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。单项选择题a、性格化b、价值概念化c、概念化心向d、组成价值系统 32：口头语言发展的关键期是45岁。（）判断题对错 33：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务有成功概率为（）。单项选择题a、25%b、50%c、75%d、100% 34：个体品德的核心部分是（）单项选择题a、道德信念b、道德情感c、道德认识d、道德情感 35：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中

8、，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题a、认知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、学习过程派生的附属需要 36：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题a、形式运算阶段b、前运算阶段c、感知运算阶段d、具体运算阶段 37：学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（）。单项选择题a、内部动机b、外部动机c、认知性动机d、交往性动机 38：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（）判断题对错 39：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题a、生理自我b、社会自我c、心理自我d、自我意识 40：

9、（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题a、学校b、家庭c、社会d、工作单位 41：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。判断题对错 42：心理健康就是没有心理疾病。（）判断题对错 43：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，冈而发生从众现象。（）判断题对错 44：在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（）单项选择题a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟练 45：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。单项选择题a、抽象思维b、概括思维c、形象思维d、逻辑思维

10、 46：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。（）判断题对错 47：到丁厂进行参观访问属于（）单项选择题a、模象直观b、形象直观c、感知直观d、实物直观 48：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题a、配置性评价b、形成性评价c、诊断性评价d、总结性评价 49：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、形成价值观念d、组织价值观念系统e、价值体系个性化 50：美国心理学家_在二十余年分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。（）单项选择题a、吉尔福德b、斯皮尔曼c、桑代克

11、d、斯腾伯格 查看答案1：答案错误 解析 2：答案a 解析 3：答案d 解析 4：答案b,c,d 解析 在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。所以bcd是正确的。(本解析由张恩凯提供) 5：答案a 解析 因材施教指的是根据每个人的不同特点采取相对应的教育措施，因为每个人都是不同的，所以要尽可能的设法在一对一的基础上对学生实施帮助。(本解析由张恩凯提供) 6：答案b 解析 充实制教学策略可通过水平充实和垂直充实两种方式进行，垂直充实

12、的特点是增加难度较深的教材或作业，水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度。 7：答案a,b,c,d 解析 abcd【解析】本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项，即无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应。 8：答案正确 解析 略。 9：答案a 解析 10：答案c 解析 11：答案d 解析 略。 12：答案a 解析 13：答案b 解析 见“内部言语”定义。 14：答案a 解析 如上题。 15：答案b 解析 16：答案d 解析 系统暂无解析 17：答案错误 解析 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。 18：答案c 解析

13、 19：答案a,b,c,d,e 解析 abcde【解析】本题考查影响创造性中的个性因素。高创造性者的个性特征包括具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性。 20：答案c 解析 21：答案c 解析 22：答案b 解析 23：答案d 解析 24：答案a,c,e 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。 25：答案b 解析 26：答案b 解析 27：答案b 解析 28：答案a,b,c,d,e 解析 29：答案d 解析 心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。 30：答案b,c,d 解析

14、 31：答案b 解析 本题考查的是考生对价值概念化的理解。 32：答案错误 解析 口头语言发展的关键期是2岁，45是学习书面语言的关键期。 33：答案b 解析 34：答案c 解析 道德认识是个体品德的核心部分。 35：答案b 解析 36：答案d 解析 皮亚杰的认知发展四个阶段理论：(1)感知运动阶段(02岁)，儿童的认知活动仅限于感知运动，通过感知运动图式与外界发生相互作用，表现为儿童刚刚能区分主体与客体、智力已先于语言发生，到后期有了表象，获得了客体的永久性。(2)前运算阶段(27岁)，其思维特征是：思维的单向性、思维的刻板性和不可逆性、自我中心等。(3)具体运算阶段(711岁)，这一阶段的

15、儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但仍需要具体事物的支持。其特征是：多向思维、思维的可逆性、失自我中心、具体逻辑推理等。(4) 37：答案b 解析 38：答案错误 解析 成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。 39：答案d 解析 自我意识是个体对自己的认识的态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 40：答案a 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 41：答案错误 解析 答：错误。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能，所以说功能固着对问题解决主要起阻碍作用，即消极作用。 42：答案错误 解析 43：答案正确 解析 44：答案b 解析 45：答案d 解析 46：答案正确 解析 桑代克认为