教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月25日-282)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月25日-282)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月25日-282)1：在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？（）。单项选择题a、较高b、中等c、较低d、任意强度 2：操作技能的特点是（）单项选择题a、物质、外显、展开b、观念、内潜、简缩c、物质、外显、简缩d、观念、内潜、展开 3：压力无时无刻不在身边，其反应的表现为（）多项选择题a、生理反应b、行为反应c、情绪反应d、心理反应e、动机反应 4：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）单项选择题a、认知

2、目标、情感目标和品德目标b、认知目标、情感目标和动作技能目标c、认知目标、情感目标和意志目标d、认知目标、动作技能目标和心智技能目标 5：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题a、教学目标和学生学习结果的类型b、教学媒体c、教师的爱好d、“教学有法、教无定法” 6：皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。单项选择题a、知识b、能力c、期望d、方法 7：周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）单项选择题a、近景的直接性动机b、近景性外部动机c、远景的间接性动机d、远景性外部动机 8：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这一方法称为（）单项选择题a

3、、正强化b、负强化c、替代强化d、自我强化 9：皮亚杰认为，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这段时期称为（）阶段。单项选择题a、认知道德b、他律道德c、权威道德d、自律道德 10：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错 11：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。单项选择题a、能力b、技能c、兴趣d、刺激一反应联结 12：用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。单项选择题a、苛勒b、巴甫洛夫c、桑代克d、斯金纳 13：知识直观的类型包括（）。多

4、项选择题a、实物直观b、模象直观c、言语直观d、形象直观e、表象直观 14：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是【】单项选择题a、接受学习b、意义学习c、发现学习d、观察学习 15：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。单项选择题a、群体凝聚力b、群体规范c、课堂气氛d、人际关系 16：筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。单项选择题a、行为塑造法b、代币奖励法c、系统脱敏法d、情绪辅导法 17：性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（）单项选择题a、独立型b、经济型c、外倾型d、意志型 18：教学评价是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 19

5、：在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（）单项选择题a、评价性学生观b、移情性学生观c、刻板印象d、皮格马利翁现象 20：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题a、派生类学习b、相关类属学习c、上位学习d、并列结合学习 21：在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。单项选择题a、模仿b、从众c、认同d、内化 22：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题a、同化b、顺应c、图式d、反射 23：埃里克森认为611岁

6、儿童的发展任务是培养信任感。（）判断题对错 24：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题a、实验法b、观察法c、调查法d、临床个案法 25：教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（）。多项选择题a、如何教b、如何评价c、如何学d、如何管理e、学与教之间的相互作用 26：研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。单项选择题a、初中一年级b、初中二年级c、初中三年级d、高中一、二年级 27：下列属于问题解决的是（）。单项选择题a、漫无目的地幻想b、走路c、联想d、发明创造 28：自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）单项选择题a、

7、形成初期b、初步动作系统形成阶段c、内化阶段d、最后阶段 29：下列不属于教学环境的是（）。单项选择题a、桌椅b、课堂气氛c、照明d、课本 30：正确的健康概念应指（）。单项选择题a、没有疾病b、身体壮实c、不但躯体健康而且心理健康d、心理素质高 31：以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。单项选择题a、事业感b、自尊感c、集体主义情感d、义务感 32：少年期儿童的思维类型是（）单项选择题a、动作思维b、形象思维c、经验型的抽象思维d、理论型的抽象思维 33：人格结构是十分复杂的，它主要包括_组成部分。（）多项选择题a、气质b、人格倾向性c、性格d、人格心理特征e、自我调控系统 34

8、：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题a、弗洛伊德b、罗杰斯c、布鲁纳d、斯金纳 35：最早研究群体动力的心理学家是（）。单项选择题a、科尔伯格b、勒温c、普雷斯顿d、苛勒 36：学生间认知方式的差异主要表现在（）。多项选择题a、场独立与场依存b、沉思型与冲动型c、内向型与外向型d、辐合型与发散型。e、可控与不可控 37：学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。单项选择题a、下位学习b、上位学习c、概念学习d、并列结合学习 38：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题a、有意义接受学习b、无意义接受学习c、发现学习d、接受学习 39：问题是给定信息和要达到的目标之间

9、有某些障碍需要被克服的（）单项选择题a、既定疑点b、理论假设c、刺激情境d、给定途径 40：调节策略属于学习策略的（）单项选择题a、认知策略b、提高策略c、元认知策略d、资源管理策略 41：定势对问题解决总是起积极作用。（）判断题对错 42：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题a、言语直观b、形象直观c、感知直观d、表象直观 43：干扰主要是（）多项选择题a、前摄抑制b、后摄抑制c、倒退现象d、材料过多e、忽视策略 44：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题a、大教学论b、人是教育的对象

10、c、教育心理学d、教育心理大纲 45：记忆包括三个基本过程，它们是_、保持和再认。（）单项选择题a、编码b、识记c、遗忘d、回忆 46：焦虑是各种神经症的共同特征。（）判断题对错 47：心理学是研究人的_及其规律的科学。（）单项选择题a、心理活动b、心理特征c、心理现象d、心理品质 48：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。（）判断题对错 49：维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难易e、教师 50：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 查看答案1：答案a 解析 【解析】耶克斯一多德森定律认为，

11、中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 2：答案a 解析 3：答案a,b,d 解析 4：答案b 解析 5：答案a 解析 6：答案c 解析 7：答案c 解析 8：答案c 解析 9：答案b 解析 10：答案正确 解析 略 11：答案d 解析 桑代克认为，初次进入一只新的迷箱时，动物的活动都不是根据对笼子性质的理解，而是依照桌一种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐减少，正确反应的逐渐巩固，最终形成稳定的刺激反应联结。动物的学习是由于在反复的

12、尝试错误过程中，形成了稳定的刺激一反应联结。 12：答案c 解析 桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。 13：答案a,b,c 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。 14：答案c 解析 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，学习知识的最佳方式是发现学习。(本解析由张恩凯提供) 15：答案c 解析 16：答案b 解析 17：答案d 解析 18：答案错误 解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 19：答案c 解析 20：答案b 解析 21：答案d 解析 22：答案d 解析 反射最早是由桑代克提出的

13、。 23：答案错误 解析 611岁正处在小学阶段，此阶段的发展任务是培养勤奋感。 24：答案c 解析 见“调查法”定义。 25：答案a,c,e 解析 教育心理学有自身独特的研究课题，主要研究教学过程中教师如何教、学生如何学以及学与教之间相互作用的机制。 26：答案b 解析 27：答案d 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是发明创造。 28：答案d 解析 29：答案d 解析 课本属于教学媒体 30：答案c 解析 我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。 31：答案d 解析 义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。 32：答案c 解析 33：答案b,d,e

14、解析 34：答案a 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 35：答案b 解析 36：答案a,b,d 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。 37：答案d 解析 38：答案a 解析 奥苏贝尔认为接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。在接受学习中，有意义接受学习更有利于学生的知识的同化，所以是学生学习的主要形式。(本解析由张恩凯提供) 39：答案c 解析 40：答案c 解析 41：答案错误 解析 此说法是错误的定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。 42：答案a 解析 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。 43：答案a,b 解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供) 44：答案b 解析 乌申斯基是俄国著名的教育家，在186