《最小公倍数》教学设计(天津市县级优课)_第1页
《最小公倍数》教学设计(天津市县级优课)_第2页
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文档简介

1、申念曇篠受教曇教案授课教师：授课时间:课题最小公倍数课时教 学 目 标1. 建立公倍数与最小公倍数的概念，会用画图的方法表示。掌握求两个数最 小公倍数的方法。2. 通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式，建立公倍数和最 小公倍数的概念,培养发现问题、解决问题的能力。3. 学会用数学的眼光来观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究 活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。教学重点建立两个数的公倍数的概念，理解最小公倍数的概念。教学难点掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学方法讲授、讨论教学手段PPT、数字卡片课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设 情境,激趣导入二、探究

2、 体验，经历过程一、游戏 “看谁反 应快”1、教材60页例1.同学们喜欢玩游戏吗？1 请卡片是2的倍数的同 学起立，并说出你的数 字。2 请卡片是4的倍数的同 学起立，并说出你的数 字。3 请卡片是6的倍数的同 学起立，并说出你的数 字。1. ppt出示例lo师：大家的方法都很好，用画图的形式表示儿个数的公因数比较直观。12、24、36是4和6公 有的倍数，叫它们的公倍喜欢学生积极参与游戏。学生分组探究，讨论并找出解决问题 的办法。生1:我们小组先找出4的倍数，再找 出6的倍数，然后找出它们公有的倍 数4的倍数:4, 8,12,16,20,24,28, 32, 36, 40 数，其中，12是最

3、小的公 倍数，叫做它们的最小公 倍数。（板书）6的倍数:6, 12,18, 24, 30, 36, 424和6公有的倍数：12, 24, 36-其中公有的最小倍数是12o（倍故有，4- By/血16.犁-甸2氛40|6的脩敢有：6、幺/30应y«2-Q冊的公宵的借伽：1224、36-丿生2:主3:4的倍数6的倍数公倍数一个数的倍数是无限的，我们找不到 两个数的最大公倍数。同学们想一想，两个数有 没有最大的公倍数？ 下面我们做一个小练习 来巩固一下。学生独立完成教材68页做一做2、教材61页例2学生做题。1 教师巡视。2.做完的同学可以和同 桌说一说，交流一下你们 的方法。生1：老师，我们是这样找的:生2:我们是在8的倍数中圈出6的（8的倍数：8、16.逐）32、4（k 二） 倍数，如下图。生3：我们是在6的

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