教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月19日-1352)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月19日-1352)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月19日-1352)1：苛勒认为顿悟的出现是无条件的。（）判断题对错 2：我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）。单项选择题a、学校教育对智力的影响b、社会实践对智力的影响c、遗传对智力的影响d、家庭环境对智力的影响 3：观察力的一个最重要的品质，就是它具有明确的（）单项选择题a、目的性b、条理性c、敏锐性d、精确性 4：动作技能形成一般要经历认知定向阶段，（）三个阶段。多项选择题a、物质或物质化活动阶段b、动作系统

2、初步形成阶段c、无声的外部言语阶段d、动作协调和技能完善阶段 5：到丁厂进行参观访问属于（）单项选择题a、模象直观b、形象直观c、感知直观d、实物直观 6：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题a、大教学论b、人是教育的对象c、教育心理学d、教育心理大纲 7：产生深度知觉的单眼线索有多种，如（）多项选择题a、纹理梯度b、线条透视c、相对大小d、光线和阴影e、视轴辅合 8：相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原

3、理。判断题对错 9：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 10：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题a、交往动机b、外部动机c、内部动机d、无意识动机 11：课堂里主要的人际关系有（）多项选择题a、对立与统一b、吸引与排斥c、积极与消极d、合作与竞争e、主体与客体 12：人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机。（）判断题对错 13：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题a、内部反馈b、外部反馈c、动觉反馈d、过程反馈 14：安德森的心理技能形成三阶段论的第二个阶段是（）单项选择题a、认知

4、阶段b、定向阶段c、联结阶段d、自动化阶段 15：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题a、布鲁姆b、柯拉斯沃c、齐卜勒d、泰勒 16：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话指出在交往时要运用（）单项选择题a、称呼得体b、说话注意礼貌c、讲话要注意场合d、言语艺术 17：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题a、价值化b、人格化c、社会化d、个性化 18：为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。单项选择题a、复述策略b、精加工策略c、组织策略d

5、、生成技术 19：关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。单项选择题a、较高b、较低c、中等d、一般 20：一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）单项选择题a、顺向迁移b、逆向迁移c、正迁移d、负迁移 21：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题a、自我意识b、自我认知c、性格特征d、能力 22：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题a、文学b、数学c、历史d、法律 23：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（）判断题对错

6、24：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题a、自陈人格测验b、价值测验c、行为观察d、投射人格测验 25：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题对错 26：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）单项选择题a、认知阶段b、联结阶段c、评价阶段d、自动化阶段 27：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。单项选择题a、远景的间接性动机b、社会性动机c、间接性动机d、志向性动机 28：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。单项选择题a、任务的相似性b、概括化的经验

7、或原理c、原有的认知结构d、对事物关系的理解 29：直观教学的形式包括（）多项选择题a、内容直观b、实物直观c、模像直观d、言语直观e、形式直观 30：布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（）单项选择题a、反思日记b、详细描述c、交流讨论d、行动研究 31：教师知识结构的核心是教师的（）单项选择题a、相关学科知识b、教育学知识c、心理学知识d、专业知识 32：定势对迁移只起阻碍作用。（）判断题对错 33：所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）单项选择题a、身心的潜

8、能b、主观能动性c、工作的积极性d、智力水平 34：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题a、场依存型b、发散型c、冲动型d、沉思型 35：下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题a、顺向迁移b、逆向迁移c、垂直迁移d、水平迁移 36：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。单项选择题a、直接强化b、替代强化c、具体强化d、概括强化 37：研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）单项选择题a、场独立型b、场依存型c、冲动型d、反省型 38：个体对自己以及自己与周围事物的关

9、系的意识是（）。单项选择题a、自我意识b、反省思维c、认识过程d、心理过程 39：一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序安排材料的个别化教学方法，指的是（）单项选择题a、程序教学b、计算机辅助教学c、掌握学习d、情境教学 40：我国第一本教育心理学的编写者是（）。单项选择题a、廖世承b、房东岳c、潘菽d、陆志伟 41：以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。单项选择题a、苛勒b、斯金纳c、布鲁纳d、奥苏伯尔 42：根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？（）多项选择题a、一般常态心理b、人格障碍心理c、轻度失调心理d、严重病态心理e、精神病 43：通过一定的榜样来

10、强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。单项选择题a、直接强化b、自我强化c、负强化d、替代强化 44：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题a、系统化b、联想c、替换d、组块 45：下列哪项不属于智力群体差异的表现（）单项选择题a、性别差异b、年龄差异c、种族差异d、水平差异 46：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题a、桑代克b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 47：内部学习动机最为核心的成分是好奇心和（）单项选择题a、主动性b、积极性c、求知欲d、成就感 48：弗洛伊德提出的遗忘理论是（）。单项选择题a

11、、痕迹衰退说b、干扰说c、同化说¤d、动机说 49：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。判断题对错 50：迁移的形式训练说强调（）。单项选择题a、学习材料的相似性b、发展了的心理官能c、直接性动机d、对情境关系的理解 查看答案1：答案错误 解析 只有在清楚地认识到整个情境中各种成分之间的关系时，顿悟才会出现。 2：答案b 解析 3：答案a 解析 略 4：答案b,d 解析 5：答案d 解析 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。 6：答案b 解析 乌申斯基是俄国著名的

12、教育家，在1868年出版了人是教育的对象一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 7：答案a,b,c,d 解析 8：答案错误 解析 答：错误。概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。 9：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 10：答案c 解析 一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。 11：答案b,d 解析 12：答案正确 解析 (p757) 13：答案b 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，

13、外部反馈是自身以外的反馈。 14：答案c 解析 15：答案a 解析 16：答案d 解析 17：答案c 解析 18：答案a 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。 19：答案c 解析 耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 20：答案c 解析 根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。其中，一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，一种学习对另一种学习产生消极的影响

14、叫负迁移。 21：答案a 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识才能起作用。 22：答案b 解析 23：答案错误 解析 我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 24：答案d 解析 25：答案错误 解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。 26：答案d 解析 27：答案a 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。 28：答案c 解析 29：答案b,c,d 解析 30：答案b 解析

15、 31：答案d 解析 教师知识结构的核心是教师的专业知识。 32：答案错误 解析 当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用；反之，则起阻碍作用。 33：答案a 解析 根据联合国发布的健康标准，心理健康不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其身心潜能。(本解析由张恩凯提供) 34：答案d 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。 35：答案d 解析 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的两种学习之间的相互影响，叫垂直迁移。难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移。 36：答案b 解析 37：答案b 解析 具有场依存方式的人对

16、知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们在学习中一般更容易受到外界环境的影响。 38：答案a 解析 39：答案a 解析 40：答案a 解析 41：答案b 解析 42：答案a,c,d 解析 根据有关的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理。 43：答案d 解析 a选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。b选项自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。c选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。d选项替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 44：答案d 解析 【解析】由组块编码的定义可知。 45：答案d 解析 46：答案a 解析 最早提