教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月23日-8072)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月23日-8072)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月23日-8072)1：下列属于非正式评价的是（）。多项选择题a、测验b、问卷c、观察d、谈话e、布置作业 2：一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）单项选择题a、正迁移b、负迁移c、顺向迁移d、逆向迁移 3：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题a、极大的影响b、不大的影响c、积极的影响d、消极的影响 4：多次测验分数的稳定、一致程度是指这个测验的（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分

2、度d、可比度 5：气质与性格的区别主要体现在（）方面。单项选择题a、特性与共性b、包含与被包含的关系c、能力与人格d、生理与社会 6：注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。单项选择题a、关系转换理论b、经验类化理论c、共同要素说d、形式训练说 7：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题a、原型启发b、学习迁移c、定势d、变式 8：乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。单项选择题a、大教学论b、人是教育的对象c、教育心理学d、教育心理大纲 9：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。单项选择题a、概念学习b、命题学习c、符号学习d、并列结合学习

3、10：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）判断题对错 11：依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。多项选择题a、上位学习b、下位学习c、概念学习d、并列结合学习 12：群体发展的最高阶段是_。单项选择题a、松散群体b、联合群体c、非正式群体d、集体 13：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 14：高中生在人格发展上出现了一些新的特点（）多项选择题a、自我意识的发展b、意识高涨c、价值观的确立d、自治需求e、反抗心理 15：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）判断题对错 16：学生之间的合

4、作与竞争是对立统一的，随下列哪种情况而转移（）单项选择题a、能否满足各自的利益b、能否提高学习成绩c、能否得到师长好评d、能否增进友谊 17：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（）判断题对错 18：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错 19：下列不属于观察评价技术的是（）。单项选择题a、行为检查单b、轶事记录c、成长记录袋d、等级评价量表 20：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）单项选择题a、观念性b、客观性c、内潜性d、简缩性 21：是信息的载体

5、或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（）单项选择题a、信息源b、信息c、信息渠道d、接受者 22：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 23：下列哪个过程属于问题解决？_（）单项选择题a、吃饭穿衣b、漫无目的的幻想c、猜谜语d、回忆电话号码 24：根据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为（）多项选择题a、具体概念b、抽象概念c、合取概念d、析取概念e、关系概念 25：问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程，这一观点的提出者是（）单项选择题a、杜威b、桑代克c、弗洛伊德d、加涅 26：正确的自我概

6、念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）单项选择题a、自我满足b、自负c、自主d、自尊 27：健康的概念是指（）。单项选择题a、身体健康b、生理无残疾c、心理健康d、身心健康 28：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）判断题对错 29：在小学识字教学中，有人按照字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这种属于（）。单项选择题a、元认知策略b、精细加工策略c、认知策略d、复述策略 30：个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征?（）单项选择题a、独创性b、变通性c、流畅性d、新颖性 31：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌

7、握学习b认知学习b、情感学习c、行为学习 32：心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）判断题对错 33：由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。单项选择题a、顺向迁移b、逆向迁移c、水平迁移d、垂直迁移 34：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、概括原理说d、关系转换说 35：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）单项选择题a、只具有个人的意义b、小集团意义c、依赖兴趣的作用d、没有政治意义 36：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题a、积极作用b、消极作用c、

8、既有积极作用也有消极作用d、没有作用 37：教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。单项选择题a、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展b、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展c、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展d、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 38：动作技能形成过程

9、的第三阶段是（）单项选择题a、联结阶段b、自动化阶段c、认知阶段d、熟练阶段 39：总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）单项选择题a、归因风格b、归因c、控制点d、学习 40：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题a、形象思维b、抽象思维c、发散思维d、聚合思维 41：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题a、问题b、问题解决c、理解问题d、问题空间 42：避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50，他们会（）。单项选择题a、选择这项任务b、回避这项任务c、看实际情况选

10、择d、找人帮忙解决 43：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题a、学习期待b、学习目标c、学习效能感d、学习策略 44：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（）判断题对错 45：如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。单项选择题a、定性评价b、考察性评价c、定量评价d、形成性评价 46：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”处在态度形成的（）阶段单项选择题a、从众b、服从c、认同d、内化 47：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习单项选择题a、公式

11、学习b、命题学习c、原理学习d、推理学习 48：创造力的核心和基础是（）单项选择题a、智力b、知识c、技能d、创造性思维 49：元认知调节策略与监控策略无关。（）判断题对错 50：心理健康无高低层次之分。（）判断题对错 查看答案1：答案c,d 解析 非正式评价是针对个别学生的评价。 2：答案b 解析 3：答案a 解析 群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。 4：答案a 解析 5：答案d 解析 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏

12、之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。 6：答案d 解析 略。 7：答案b 解析 从心理学上讲，“举一反三”和“触类旁通”都是指先前的学习对以后的学习的促进，所以都是学习的迁移现象。(本解析由张恩凯提供) 8：答案b 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 9：答案c 解析 10：答案错误 解析 乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 11：答案a,b,d 解析 依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为上位学习、下位学习、并列结合学习。 12：答案d 解析 13：答案错误 解析

13、教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 14：答案a,c,d 解析 15：答案正确 解析 略。 16：答案a 解析 17：答案正确 解析 略 18：答案正确 解析 略。 19：答案c 解析 20：答案a 解析 21：答案c 解析 22：答案c 解析 23：答案c 解析 24：答案c,d,e 解析 25：答案b 解析 26：答案d 解析 正确的自我概念是指经过自我评价之后,能自我接纳而且感到自尊。因此，本题选择d选项。 27：答案d 解析 所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态。 28：答案正确 解析 29：答案c 解析 见上题。 30：答案c 解析 此题说的是

14、数量，请看清题意。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。其中，流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。因此，答案为c。 31：答案a 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%-90%的评价项目）。(本解析由张恩凯提供) 32：答案错误 解析 尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期。另外，个体差异也是很大的。形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发

15、展的第4个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。当儿童进入青春期，皮亚杰说，许多人可以熟练解决假设命题并使用演绎逻辑:如果a，则b。以下不同观点值得注意：皮亚杰理论意味着认知能力的突然改变。这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱 33：答案d 解析 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。 34：答案d 解析 35：答案a 解析 活动依然具有个人的意义。 36：答案c 解析 37：答案d 解析 38：答案b 解析 39：答案b 解析 40：答案c 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 41：答案d 解析 略。 42：答案b 解析 当成功几率大约是50%时，避免失败者会回避任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；