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文档简介

1、心理健康教案 传递悄悄话 小学心理健康教案 传递静静话 【活动目的】 通过纸条上“静静话”的传递，表达自己对友情和爱的需要。 感受同伴对自己的友情和爱的需要，增进彼此之间的友情和感情。 【活动形式】 游玩、争论评议。 【重点难点】 重点：通过此形式的活动，相互间表达对同学的友情和感情。 难点：增加学生对友情和感情的感知力。 【活动预备】 四张小纸片。 【活动过程】 一、导入 同学们，我们的心里一定藏着很多心愿和隐秘，它们都很美好，其中有一些代表了你们对将来美好的向往，另一些代表了你们对四周亲人、同学、老师的祝福和感谢。有时候，你们很想将这些祝福说出来，但又有些难为情；不说出来吧，被祝福和感谢的

2、人又不知道，那怎么办呢？现在我们以“静静话”的形式告知他人，好不好？请留意听清要求。 二、活动与训练 宣布活动规则与程序： 将每个小组的成员分别编上号码，并推举一位小组长来主持。 每个同学在纸条上写给同组好友的“静静话”。 从1号同学开头，将写好的“静静话”纸条折起来，并注上你要传递对象的号码，由同学传递下去。依号码逐个传递，纸条不得回传给写“静静话”的人，而应尽量传给其他人，特殊是那些还没有收到纸条的人。 每个同学最好只传递一张纸条，最多不能超过两张。 开头活动： 请收到纸条的同学认真阅读、保藏好。 小组争论： 当你们收到纸条，看到同学给你的“静静话”时，心里有什么感受？这个活动，给你带来什

3、么启示？ 小结： 收到同学的“静静话”，哪怕是简洁的一声问候，一句关心、祝福的话，或者一声感谢或赔礼，都让我们从心底里感到快乐。我们会为自己有这样真诚的小伙伴而感到开心。这些写着“静静话”的纸条，使我们同学间感到无比的暖和，使我们彼此间的友情更加深了。可是，刚才我也留意到有小部分同学没有收到其他同学们递上的“静静话”。试想，假如你没有得到传递“静静话”的纸条，你的心情会怎么样？（学生：会不快乐）下面我们再来一次传递“静静话”纸条的活动。这一次，我们要留意将纸条传递给那些刚才没有收到纸条的同学。 传递“静静话”纸条活动： 在这次活动中教师要求将纸条传递的范围扩大到两个组或全班。纸条上的内容重新设计，但不得将纸条传给第一次已收到过纸条的同学。 接到纸条的同学可以针对“静静话”的内容向传递人表示感谢、接受赔礼或相应地说出祝福的话。 小组争论： 通过这次活动，你最大的感受是什么？ 三、总结 通过今日的活动，大家都感受到：同学之间简短的问候，能让我们体会到友情的暖和。我们每个人都需要被他人关注，但有时候常会忽视或羞于表达这种需要，这一张洋溢着爱和关怀的“静静话”纸条，却能使我们的同学彼此心贴得更近，也能使我们的集体更和谐。特殊是平常不太爱讲话的同学，不妨从

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