教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月28日-6000)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月28日-6000)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月28日-6000)1：正强化的方法包括（）。多项选择题a、奖金b、对成绩的认可c、表扬d、改善工作条件和人际关系e、给予学习和成长的机会 2：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题a、顺向正迁移b、逆向正迁移c、顺向负迁移d、逆向负迁移 3：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错 4：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）判断题对错

2、5：1914年桑代克教育心理学大纲的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）判断题对错 6：权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。多项选择题a、服从b、懦弱c、幼稚d、消极e、自私 7：教师对学生观察后，及时将所观察到的重要事实，以叙述性文字记录下来，这种方法叫做（）。单项选择题a、轶事记录b、评定量表c、档案袋法d、项目检核表 8：颜色的三个基本的特征是（）多项选择题a、色调b、波长c、明度d、饱和度e、纯度 9：就智力而言，男性占优势的方面不包括（）单项选择题a、言语能力b、数学推理c、机械操作d、空间知觉 10

3、：（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。单项选择题a、群体凝聚力b、群体规范c、群体气氛d、人际关系 11：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）单项选择题a、时快时慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 12：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）多项选择题a、对象具有观念性b、执行具有内潜性c、内容具有复杂性d、方式具有多样性e、结构具有简缩性 13：“对代数式a22ab+b2进行因式分解，属于（）的问题单项选择题a、有结构b、无结构c、创造性d、认知性 14：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题a、能力b、道德c、态

4、度d、情绪 15：班级、少先队属于（）。单项选择题a、一般群体b、正式群体c、非正式群体d、特殊群体 16：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、形成价值观念d、组织价值观念系统e、价值体系个性化 17：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（）单项选择题a、顶峰现象b、倒退现象c、抑制现象d、高原现象 18：根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）。单项选择题a、近景动机和远景动机b、直接动机和间接动机c、内部动机和外部动机d、高尚动机和低级动机 19：同辈群体的特征有（）多项选择题a、关系的不平等

5、性b、价值的趋同性c、交往的自愿性d、关系的平等性e、群体的凝聚性 20：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。（）判断题对错 21：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）单项选择题a、年龄上无明显差异b、中等年龄的学生c、年龄较大的学生d、年龄较小的学生 22：下列不是课堂情境结构的是（）。单项选择题a、班级规模的控制b、课堂常规的建立c、课堂纪律d、学生座位的分配 23：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。单项选择题a、思维程序b、学习计划c、可行方案d、复杂方案 24：心理测验的技

6、术指标包括量表的（）。多项选择题a、难度b、效度c、信度d、标准化e、知名度 25：遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。单项选择题a、先快后慢b、没有规律c、前后一样快d、先慢后快 26：上位学习又称类属学习。（）判断题对错 27：以持久的心境低落为特征的神经症称为（）单项选择题a、强迫症b、焦虑症c、恐惧症d、抑郁症 28：决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题a、教师的教学行为b、是否理解学生c、与学生的有效交际d、理解自己 29：格式塔认为学习是由顿悟来实现的。（）判断题对错 30：按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）判断题对错 31：下列

7、属于非正式学生群体的是（）单项选择题a、团队组织b、学习小组c、学生宿舍的寝室d、班级中的“团伙” 32：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）判断题对错 33：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（）单项选择题a、学前阶段b、小学阶段c、初中阶段d、高中阶段 34：强化可以增强刺激反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的（）单项选择题a、效果律b、练习律c、准备律d、消退律 35：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。多项选择题a、总体目标b、具体目标c、产生条件d、行为准则e、教学目标 36：稳定的态度和品德的形成发生在（）单项选择题a、从

8、众b、服从c、认同d、内化 37：皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）单项选择题a、思维准备阶段b、思维阶段c、感觉运动阶段d、抽象思维阶段 38：布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?（）单项选择题a、50%60%b、60%70%c、70%80%d、80%90% 39：官能训练注重训练的（）而不注重内容。单项选择题a、技能b、形式c、方法d、技巧 40：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔心理学 41：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单

9、项选择题a、词汇学习b、符号学习c、概念学习d、命题学习 42：成就动机理论的代表人物是（）单项选择题a、马斯洛b、阿特金森c、斯金纳d、韦纳 43：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题a、能力b、气质c、性格d、认知方式 44：自我意识的成分包括（）。多项选择题a、自我认识b、自我体验c、自我监控d、自我感觉e、自我调节 45：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（）判断题对错 46：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 47：实物和标本是最真实的教具，所以在课堂教学中用实物和标本进行演示，达成直观的效果要优于

10、教具。（）判断题对错 48：提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）单项选择题a、行为主义b、格式塔c、认知主义d、建构主义 49：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（）判断题对错 50：清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。单项选择题a、直觉的道德情感b、想象的道德情感c、伦理的道德情感d、形象的道德情感 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 略。 2：答案b 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。 3：答案正确 解析 略。 4：答案错误 解析 系统暂无解析 5：

11、答案错误 解析 6：答案a,b,d 解析 7：答案a 解析 8：答案a,c,d 解析 9：答案a 解析 10：答案a 解析 【解析】凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。 11：答案d 解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。 12：答案a,b,e 解析 系统暂无解析 13：答案a 解析 14：答案c 解析 略。 15：答案b 解析 16：答案a,b,c,d,e 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺一不可。 17：答案d 解析 18：答案c 解析 19：答案b,c,d,e 解析 系统暂无解析 20：答

12、案正确 解析 21：答案d 解析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此，本题选择d选项。 22：答案c 解析 课堂纪律不属于课堂情境结构，课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立、学生座位的分配等。 23：答案d 解析 学习者为了提高学习的效果和效率，常常有目的、有意识地制定一些有关学习过程的复杂方案，被称为学习策略。 24：答案b,c,d 解析 量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。 25：答案a 解析 26：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 27：答案d 解析 系统暂无解析 28：答案a 解析 教师

13、在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。 29：答案正确 解析 (p98) 30：答案正确 解析 31：答案d 解析 非正式的学生群体即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合丽成的学生群体。他们往往因为父母工作单位、性别、个性等组合而成，大多由27人组成，如班级中的“团伙”等。 32：答案错误 解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学习的积极性。 33：答案c 解析 34：答案a 解析 35：答案b,c,d 解析 行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。 36：答案d 解析 37：答案b 解析 略 38：答案d 解析 略。 39：答案b 解析 形式训练说认为学习内容容易忘记，但形式是永久的。 40：答案c 解析 贾德提出了经验类化理论。 41：答案d 解析 教材p73概念学习如“三角形”这个概念，只要掌握三角形有三条边和三个角相连接的关键特征，而与它的大小、形状、颜色等特征无关。本题“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题，如果没有获得“直角”、“三角形”和“特殊”等概念就不能获得这一命题的意义。这可以用教材中“圆”的例子套用。应该是d