如何辅导小学数学后进生4篇

1、如何辅导学校数学后进生4篇如何辅导学校数学后进生第1篇1、加强思想训练，培育激发数学后进生的学习动力一般说来，后进生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志。以为努力也学不会有破罐子破摔的思想。因此，对于后进生学习动力的培育和激发有着特殊的重要的意义。在教学中应结合所学内容向同学进行抱负训练，如：介绍张海迪的坚韧学习事迹，介绍我国有名数学家华罗庚逆境成才的故事，讲圆周率的计算，杨辉三角等故事以唤起同学的爱好，挂念他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热忱。2、改进教法，回强对数学学习爱好

2、的培育后进生认训前提差，思维力量差，因此依据教材的不同特征，教法上要不拘一格，机敏多变，讲课时要留意由浅入深，由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，赐予仿照性练习的机会。还要加强变式训练，使同学理解和把握学问状况准时得到反馈。讲授速度要适合后进生的接受状况，必要时应当放慢。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活当。另外特殊应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用，比如：在讲三角形内角和定理时，可让同学动手做一个三角形，再把三角形前下来拼成一个平角，从而发觉定理，另外老师在课常教学时后进生要优先提问，优先辅导、优先检查评价，还可以通过当选形结合，引导同学一起通过观看、分析、综合、比较、分类、概括等手

3、段将抽象问题具体化，可以有意设置陷阱，暴露他们的思维薄弱环节，再加强数学严谨性的针对训练。3、适时查漏补缺，留意信息的反馈后进生差的缘由，多属双基把握不牢，概念一知半解，所以在教学过程中让同学查找一下哪章、哪节、哪些问题最差，进行全面的了解排查，进而进行有针对性的补差是格外有效的。属于普遍问题，就利用课余时间集体补;属于个别问题就单独补;属于进新课急用的旧学问，就接受课堂先补后进的方法。对个别后进生的作业试卷进行面改，或准时表扬或出错因当场订正。另外对后进生回加强课堂提问、演板，错了要准时订正，但侧重鼓舞和表扬。4、正确指导，培育自学后进生自学力量的增加，不仅是教学的需要，也是后进生将来从事社

4、会工作和生活的需要，有了自学力量，他们就具备了打开科学学问宝库的力量，所以培育同学自学力量格外必要。对于课前的预习和课后复习，确定不能走过场，要落到实处，我们可以这样做;首先给出若干问题，要他们带着这些问题去阅读教材，找到这些问题的答案，其次、要求他们能抓住这一节课的重难点，并要求他们上课时带着这些问题去听课，解决重点，突破难点。 要求第一们后进生制定好数学学习的方案，使他们要有肯定的目标和方向，通过名人趣事，鼓舞他们要不怕吃苦，勇于探究的精神;要求同学独立完成作业，并去努力提示自己出错的前因后果，加强他们的纠错力量，运用多种教学手段，引导他们对学问在理解基础上另以记忆，建议同学，特殊是后进生

5、每人都应配有一个错题本，将自己做错的题目分门类别地整理在上面，平常学习和考试复习时，能经常翻，并实行措施弄懂，搞明白。5、老师要关怀后进生，使自己成为后进生的良师益友一般说，后进生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己以诚相待 ，不卑视，不讽刺、不打击、不揭短。后进生有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对后进生抱有真诚的爱，公平的敬重，才能建立起良好的师生关系。宠爱爱生，融洽的师生感情投射到同学心里。如：在数学课常上，老师提出问题时，随之对后进生投去一个布满信任的、新切的目光、一张和气可亲的笑脸都会在他们心中掀起波涛，老师心中有后进生，后进生心中才会有老师，师生感情上的全都性，会引起

6、双方信的共振，此时同学的接受力量最强，教学效果最佳。课下经常下班辅导，与后进生谈心，了解他们学习的苦衷，鼓舞他们学好娄学。一般说，与后进生接触多了且又是真心挂念他，后进生与老师之间的心理障碍就会消退，这以后，后进生会对数学逐步发生爱好，并经常询问功课。这时，老师一不定期要很当心解答，做到真心不烦。如何辅导学校数学后进生第2篇1.建立良好的师生关系苏霍姆林斯基在给老师的建议中说：学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另外一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。在教学过程中，老师要擅长营造公平、融洽的学习氛围，要对每个同学都赐予同等的敬重与关爱，让差生也敢于和乐于参与到学习互

7、动中来，这样差生才能真正爱上课堂，才能使自己的成果有所提高。同时，老师也应留意到学校生有着活泼好动、古怪心强的特征，他们对很多新颖事物都感爱好，但却难以长期维持，所以，老师应当机敏运用各种教学形式，例如，实物教学、活动教学等，将枯燥的数学学习通过轻松活泼的形式教授给同学。2.因材施教，分层教学作为老师，要信任每一个同学都是极具进展潜力的，只是有的开发得早一些。对于数学差生，老师要尽早地挂念他们树立学习的信念，在教学方法上，老师要遵循因材施教的原则，在教学进度、内容支配、授课方式等环节既要面对全体同学，又要充分考虑到差生的接受力量。对于不同成果的同学，要对他们进行分层要求，在课堂上和作业批改中，

8、对差生要多一点急躁，要适时地对差生进行鼓舞和表扬，或进行正确的引导，从而激发他们对数学的学习爱好，树立对数学的学习信念。3.时刻关注同学的学习动态很多差生学不好数学，并不是智力差的缘由，而是由于没有把握学习方法。所以，老师要关注同学的学习习惯，不失时机地对其进行引导，从预习、听课到复习，让其把握更多的正确的学习方法，让差生不但能学会一个学问点，还要会举一反三;让差生不但能产生对数学的学习爱好，还要能坚持将数学学好。2唤起差生学好数学的热忱告知差生可操作的学习方法同时指导他先把最关键的学问在短期内补上，使他能够大致跟上现在的进度。对这些所谓的差生的辅导，我们不能只讲一些什么复习呀、听讲呀、做作业

9、呀、问老师呀等大道理。面对数学没有学好的差生我们要特殊指出的是他这一科成果差的根本缘由是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能娴熟应用，或者是学校的一些重点学问没有理解透彻等等。有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为差生的行列。找准之后，先把关键的学问补上，补的时候要一对一地辅导同学学会自学，即自己找到相应的学问，自己钻研，不明白的多问老师。这时，为了给同学以信念，我们的辅导要做相应的协作如：知道差生把某几个学问点补上了，就适当地针对这几个学问点来一次简洁的阶段性测试，让他也尝尝成功和得高分的喜悦。暗暗地、一步一步地证明他们已经跟

10、上了学校的教学进度。正所谓成功是成功之母，成功的喜悦比失败的教训更能激励差生的进步。同时在辅导时肯定要强调做题习惯的培育。实践证明：差生数学题的缘由除了相关的学问点把握的不坚固外，最致命的缺点是做题习惯不正确，不知道怎样把已知条件进行转化。如：认真认真并且急躁地把题目看完，然后再找已知和未知的联系，最终设未知数列方程。这些最基本的做题习惯，几乎全部的差生都没有把握。学问点和做题习惯，要双管齐下，这是差生转化的秘诀所在。多给差生表现的机会启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路。从说题入手，揭开试题的奇特面纱。老师说好课是讲好课的前提，同样，对于学习成果较差的同学，鼓舞他们说题，是短

11、期内提高期成果的最有效的方法。这一招不只是对差生有益，几乎对全部的同学都有益。差生的考试成果之所以差，大多是不会思考，面对一个题不知从何下手，有时虽然能写两步，但最终还是想偏了，结果得不到分，等考试后，老师一讲，他们大都有顿悟感，噢!原来是这样!但大都只停留在这一声感叹上，以为听懂了，就是会了。其实，你马上让他说一说解题思路，说一说数学方程式的书写，他可能立马就说不完全。隔几天考试时，再把这道题拿来让他做，他又是似曾相识，却又做不出来，这就是差生的一错再错现象。说题的最大功效是把同学的思维充分呈现出来，把缺点也暴露出来，老师可以有的放失地进行当场辅导。刚开头时，差生可能会用不会为理由躲避说题，

12、这时老师肯定不能放弃，否则他永久也无法走出差生的怪圈。他说不会，是自卑心理在作怪。其实他是能说出一些的，只不过平常始终被无形的差生的阴影掩盖，会的也不自信了。这时可以换一种方式：就题目回答问题。老师当场引导他把题目最关键的部分回答出来，把一个题目分解成多个小问题，让他一一回答，这样做可能会多铺张一些课堂时间，但是换来的是差生的士气和走出自卑的喜悦，还是值得的。3同学如何学好数学预习的策略预习是上课前对即将要上的内容进行了解其梗概，以便把握听课的主动权。由于预习是同学独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高

13、同学的学习力量和养成自学的习惯，它是数学学习中的重要一环。 数学具有很强的规律性和连贯性，新学问往往是建立在旧学问的基础上的。因此，预习时就要找出学习新学问所需的学问，并进行回忆或重新温习，一旦发觉旧学问把握得不好，不理解时，就要准时实行措施补上，克服因没有把握好或遗忘带来的学习障碍，为顺当学习新内容制造条件。否则，由于同学把握旧学问存在的缺陷，阻碍着有意义学习的进行，从而造成学习的困难。预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧学问外，还应当了解其基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，实行什么方法，重点、关键在哪里等。预习时，一般接受边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层

14、次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最终确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课效率。在时间的支配上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下一节课要学的内容看一遍，其要求则依据当时具体状况机敏把握。课内重视听讲，课后准时复习新学问的接受、数学力量的培育主要在课堂上进行，所以要特殊重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，乐观开放思维猜测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，应尽量回

15、忆而不接受不清楚马上翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目南于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。4数学教学方法把握新课程的教学方法在训练改革中，我国的训练业取得了令人瞩目的巨大成就，要为我们国家培育高素养的人才，就必需加快我国训练进展的步伐，全面的实施素养训练，素养训练是全面提高同学的基本素养为根本目的训练。依据素养训练的迫切需要，我国2004年首次对学校一班级思想品德、语文、数学、自然、进行了新改

16、版，新课程的改版对于进展我国的的训练具有重要的意义。新编的一班级数学画图很多，用物体的个数表示了数的数量，看物体的图要在算式中写出数字。应用题中，用物体的图形表示条件，提问用一句话，描述出图画中的内容，具有科学性和制造性，又具有更深的训练意义。面对新课程的改革，靠传统的教学方法是行不通的，针对新教材的特点，老师在教学过程中，就必需转变传统的教学方法，要提高数学教学的质量就必需钻研教学方法，把握教学的技巧。要给同学上好每一堂数学课，老师首先要生疏教材，把握教材的特征。坚持备课，备好课。上课是要按备好课的内容进行上课，要接受启发式教学，要擅长激发同学的学习乐观性，鼓舞同学上课要大胆发言。课堂教学要

17、活跃，老师提问要让同学自由发挥想像，允许同学回答各自不同的问题进行争辩。让同学在课堂上提高自已的思维力量和分析力量。老师每上一节新课或是上一些难题的课，老师应当在讲课之前要多举例讲，通过老师打比方，能使难题成为简洁简洁做的题目，老师讲完题目之后同学一听就懂了会做了。每上完一节课后都要给同学布置作业，让同学在实践中多练习，娴熟的把握做题的方法，老师只有努力的上好每一堂课，才能提高同学的学习成果。增加与同学的互动，语言幽默刚开头上班的时候，我为了让同学们怕我有意每天都表情很严峻的去上班。自己也总觉得与同学之间的距离很远，导致长期心情低落，孩子们有问题也不敢问，所谓事倍功半就是这样的吧。后来我尝试着

18、转变心态，把自己当成他们的一份子，认真去和他们沟通。同学们有问题也敢问了，也情愿问了。讲课的时候我也会加上一些幽默的语言，由于每个人能集中精神听课的时间会由于同学对目标材料的爱好;个人精神状态(疲惫和心情状态);外在环境对你的影响(安静的环境或者四周的人做和你一样的事情)这些因素而转变。所以适当的增加一些语言上的幽默感，可以有效的让孩子集中精神听讲。如何辅导学校数学后进生第3篇在每一个学校的每一个班级都会有成果相对落后的同学，人们私下里称之为差生或后进生。差生的转化始终是老师们最费心思的工作，已经有很多人在这方面作了比较具体的理论剖析，但是在具体实践中，操作性不强，效果也不很抱负。针对差生，我

19、首先要想方设法调动同学的学习乐观性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我格外重视对同学一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长帮忙老师训练和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。4、对学习基础差的同学做必要的补充讲授。当天的新课差生没有听懂，放学后老师会单独抽时间给他讲解，尽量让他削减学习中的盲点。5 、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目

20、标，使其能真正感到成功的喜悦。要求差生在书上记录关键的、简洁遗忘的学问点和解题方法，经常在课前翻一翻。6、利用课余时间挂念差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们生疏到我能行。总之，每个数学老师要有整体育人、全面育人的观念。素养训练的全体性要求老师要对每个同学负责，转化一个差生和培育一个优等生同样光荣。切实使素养训练落到实处，使第一个同学的数学素养不断完善和提高。不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。如何辅导学校数学后进生第4篇数学是一门抽象性、规律性和应用广泛性极高

21、、极强的基础学科。随着素养训练的深化开展，在学校数学教学中不行避开地消灭了一部分后进生，严峻影响了数学训练质量的提高。特殊是在农村学校，状况更令人担忧，影响了学校数学训练教学质量的提高。下面就后进生训练粗浅谈谈几点意见。一、敬重后进生，走进后进生宠爱同学，融洽的师生关系是转化后进生的思想基础和前提。后进生的心理是脆弱的，经受不住刺激，渴望得到老师的重视和关怀。后进生都怕遭到老师、同学的冷落。只有对后进生抱有真诚的爱，公平的敬重，才能建立起良好的师生关系。老师心中装有后进生，他们心中才会有老师，师生感情上的全都，才会引起双方的共鸣，此时同学才是接受学问的最佳时机。二、改进教学教法，培育学习数学爱好后进生生疏意识稍差、思维力量不强，老师在教学中应依据教材的不同特征，教法上要不拘形式，机敏多样。讲课时要留意由浅入深、由易到难，尽量降低学习难度，分散难点，赐予仿照性练习的机会。还要加强变式训练，使同学理解和把握学问状况