新材料作文引用材料指导课PowerPoint 演示文稿

1、.1新材料作文引用材料指导课.2一、案例分析原材料：原材料： 某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天涨水时，涨水时，身材高大的男校长身材高大的男校长总是到河边接送学生，总是到河边接送学生，背他们淌水过河。为此，他得到普遍的好评，不背他们淌水过河。为此，他得到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位身材矮小的女校长身材矮小的女校长，她只能站在河边，指挥学生，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，强帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过

2、她从未得争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过她从未得到过表彰奖励。到过表彰奖励。.3开头段落开头段落 例1 甲同学甲同学:身材高大的男校长背着学生们淌水过身材高大的男校长背着学生们淌水过河，人们看见了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉河，人们看见了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的裤腿，看见了他每走一步中夹杂着的热诚与真的裤腿，看见了他每走一步中夹杂着的热诚与真挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的赞美，最挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的赞美，最终得到领导的赏识，提拔到高一级的学校做校长。终得到领导的赏识，提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小的女校长，由于身体孱弱，不能背然而身材矮小的女校长，由于身体孱弱

3、，不能背孩子过河，但她一直向上级部分反映情况，争取孩子过河，但她一直向上级部分反映情况，争取到资金，在河上建了一座桥，一劳永逸的解决了到资金，在河上建了一座桥，一劳永逸的解决了问题，可她却没有受到任何表彰。问题，可她却没有受到任何表彰。.4开头段落开头段落例例2 乙同学乙同学：身材高大的男校长背学生淌水过河，：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到提拔。身材矮小的女校长争取到了资金，在受到提拔。身材矮小的女校长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却没有河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却没有受到任何表彰。受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看表可见，评价一个人不能只是看表面，

4、而应客观公正地评价。面，而应客观公正地评价。.5引材料病症一一、一、照抄材料的结果是，引述材料照抄材料的结果是，引述材料无重无重点点。然而材料中可进行论述的点非常。然而材料中可进行论述的点非常多，多，无方向、无重点无方向、无重点地引述会导致论地引述会导致论述没有方向。述没有方向。.6对症下药一对症下药一首先，要明确自己的观点，根据观点去选择材料首先，要明确自己的观点，根据观点去选择材料进行引述进行引述如乙同学的观点是如乙同学的观点是“客观公正地评价人客观公正地评价人”，很显，很显然她是整体分析材料的基础上去立意的，因而在然她是整体分析材料的基础上去立意的，因而在选择引述材料的部分时，小作者侧重

5、在他们做了选择引述材料的部分时，小作者侧重在他们做了什么事后，人们对他们的评价的差别上。其他的什么事后，人们对他们的评价的差别上。其他的内容通通的都略去不引述。内容通通的都略去不引述。其次，用最简洁的语言将与自己观点相关的文字其次，用最简洁的语言将与自己观点相关的文字概述出来概述出来这则材料中对小河沟的介绍，对女校长站在河边，这则材料中对小河沟的介绍，对女校长站在河边，指挥学生如何过河等文字的叙述，与作者的立意指挥学生如何过河等文字的叙述，与作者的立意没有多大的联系，因而乙同学在在引述的时候，没有多大的联系，因而乙同学在在引述的时候，通通的都省去了。这样引述材料就显得非常干练、通通的都省去了。

6、这样引述材料就显得非常干练、干净。相反，甲同学在引述材料时，不仅非常繁干净。相反，甲同学在引述材料时，不仅非常繁琐，而且加进了自己的想象，在表达方式的选择琐，而且加进了自己的想象，在表达方式的选择上，运用了描述的手段，这些都是议论文写作非上，运用了描述的手段，这些都是议论文写作非常忌讳的。常忌讳的。.7阅读下面的漫画材料，根据要阅读下面的漫画材料，根据要 求写求写 一篇不少于一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

7、袭。主要立意：主要立意： 面对同一对象、现象、场景，不同的角度、面对同一对象、现象、场景，不同的角度、目的、需求、利益、立足点，会导致认识、看目的、需求、利益、立足点，会导致认识、看法、反应的不同。法、反应的不同。.8 例3：开头段落开头段落不见漫画材料语言优美由不平和走向平和.9引材料病症二引材料病症二 二、无引述材料，导致难以入手分析材料，二、无引述材料，导致难以入手分析材料，容易偏题或离题。容易偏题或离题。.10 例4：开头段落开头段落反复陈述观点，干扰阅读。.11引用材料病症三引用材料病症三三、三、不少同学在引述材料的时候，出现不少同学在引述材料的时候，出现过度解过度解读材料读材料的情

8、况。主要表现在从材料出发可引的情况。主要表现在从材料出发可引出一个观点，然后又从这个观点引申到另一出一个观点，然后又从这个观点引申到另一观点，造成对材料的过度解读；或对材料中观点，造成对材料的过度解读；或对材料中不同的做法作出假设，并给出相应的结论，不同的做法作出假设，并给出相应的结论，造成对材料进行过多的拓展和解读造成对材料进行过多的拓展和解读。.12新材料作文引材总结新材料作文引材总结 一、一、先先审题审题，然后根据自己确定的的，然后根据自己确定的的立意立意去有去有选择性选择性地引述材料。地引述材料。 二、概述模式：二、概述模式：谁谁做了什么事，有什做了什么事，有什么么效果或结果效果或结果

9、，有怎样的，有怎样的启示启示。.13课堂练习课堂练习浙大医学院附属第一医院医生陈作兵的父亲半年浙大医学院附属第一医院医生陈作兵的父亲半年前确诊为前确诊为“恶性肿瘤晚期，全身转移恶性肿瘤晚期，全身转移”，无法，无法手术。陈作兵一度束手无策，最后他从科学的手术。陈作兵一度束手无策，最后他从科学的角度，理性地尊重父亲的决定：放弃治疗。在角度，理性地尊重父亲的决定：放弃治疗。在他的安排下，父亲回到诸暨老家，不再服药、他的安排下，父亲回到诸暨老家，不再服药、打针，还亲自下地种菜，只吃自己最喜欢的东打针，还亲自下地种菜，只吃自己最喜欢的东西。一家人也不再提父亲的病情，直到父亲去西。一家人也不再提父亲的病情

10、，直到父亲去世世父亲走的时候，很平静，很满足。父亲走的时候，很平静，很满足。陈作兵的行为诠释了孝顺的另一种含义，他父亲陈作兵的行为诠释了孝顺的另一种含义，他父亲对待生命的态度也引起了人们的深思对待生命的态度也引起了人们的深思.14审题立意审题立意 那么从陈作兵的角度出发那么从陈作兵的角度出发，可以看出，他，可以看出，他作为一个医生懂得什么时候该放弃，更重作为一个医生懂得什么时候该放弃，更重要的是尊重父亲的选择，让癌症晚期的父要的是尊重父亲的选择，让癌症晚期的父亲最后的日子能过上自己想要的生活，因亲最后的日子能过上自己想要的生活，因而，可以有两种立意：理性的放弃也是一而，可以有两种立意：理性的放

11、弃也是一种孝道；有一种孝道叫尊重。种孝道；有一种孝道叫尊重。.15 最近，浙江大学医学院医生陈作兵，在父最近，浙江大学医学院医生陈作兵，在父亲癌症晚期，无法手术的情况下，尊重父亲癌症晚期，无法手术的情况下，尊重父亲的选择，放弃治疗，送父亲回到老家，亲的选择，放弃治疗，送父亲回到老家，让父亲安详地度过了余生。让父亲安详地度过了余生。 对他的做法，人们褒贬不一，但我认为陈对他的做法，人们褒贬不一，但我认为陈作兵的做法是值得肯定的，因为在无法手作兵的做法是值得肯定的，因为在无法手术的情况下，强迫父亲进行手术，只能是术的情况下，强迫父亲进行手术，只能是增加父亲的痛苦。相反，尊重父亲的选择，增加父亲的痛

12、苦。相反，尊重父亲的选择，让父亲平静、满足地离去，正是他应该做让父亲平静、满足地离去，正是他应该做的，因为，尊重父亲的选择也是一种孝道。的，因为，尊重父亲的选择也是一种孝道。.16审题立意审题立意 从父亲的角度出发从父亲的角度出发，当他知道自己已经是，当他知道自己已经是癌症晚期，他没有刻意治疗，而是选择放癌症晚期，他没有刻意治疗，而是选择放弃，回到老家，种种菜，与大自然亲近，弃，回到老家，种种菜，与大自然亲近，吃自己喜欢的东西，最后安然离去。尊重吃自己喜欢的东西，最后安然离去。尊重生命、尊重科学，在他身上得到了最好的生命、尊重科学，在他身上得到了最好的诠释，因而，可立意为：尊重生命，活出诠释，

13、因而，可立意为：尊重生命，活出人生的精彩。人生的精彩。.17 陈作兵的父亲得知自己已经罹患癌症，到了晚期，陈作兵的父亲得知自己已经罹患癌症，到了晚期，他没有像很多人那样躺着医院里接受治疗，苟延他没有像很多人那样躺着医院里接受治疗，苟延残喘地延续生命，而是毅然决定放弃治疗，回到残喘地延续生命，而是毅然决定放弃治疗，回到老家，种菜、吃自己喜欢的东西，最后平静、满老家，种菜、吃自己喜欢的东西，最后平静、满足地离去。足地离去。 可以说陈作兵的父亲是一个智者，他懂得自己需可以说陈作兵的父亲是一个智者，他懂得自己需要的是什么，懂得尊重生命，不去苟延残喘地延要的是什么，懂得尊重生命，不去苟延残喘地延续生命，

14、而是利用有限的生命，去做自己想做的续生命，而是利用有限的生命，去做自己想做的事，有尊严、有意义地活出人生最后的精彩。事，有尊严、有意义地活出人生最后的精彩。 试想如果陈作兵的父亲没有选择放弃治疗，而是试想如果陈作兵的父亲没有选择放弃治疗，而是整天躺在病床上，身上插着无数根管子来苟活，整天躺在病床上，身上插着无数根管子来苟活，这何尝不是一种痛苦？而相反，他选择了回到老这何尝不是一种痛苦？而相反，他选择了回到老家，与大自然亲近，拥抱自己的出生地，怀想自家，与大自然亲近，拥抱自己的出生地，怀想自己的童年生活，体会一种别样的亲情，过自己想己的童年生活，体会一种别样的亲情，过自己想要的生活，这于他来说何

15、尝不是一种享受？面对要的生活，这于他来说何尝不是一种享受？面对生命中不能承受的病痛，他安然接受，有意义、生命中不能承受的病痛，他安然接受，有意义、有尊严地走完人生最后的路程，活出了最后的精有尊严地走完人生最后的路程，活出了最后的精彩。彩。.18审题立意审题立意 从材料整体出发从材料整体出发，面对癌症晚期这个事实，面对癌症晚期这个事实，陈作兵和他父亲是有共性的，即都客观理陈作兵和他父亲是有共性的，即都客观理性地分析、选择，在此基础上决定放弃治性地分析、选择，在此基础上决定放弃治疗，可以立意为：客观理性地做出抉择。疗，可以立意为：客观理性地做出抉择。.19 陈作兵的父亲在得知自己罹患癌症，已是晚期

16、，陈作兵的父亲在得知自己罹患癌症，已是晚期，无法手术，毅然决定放弃治疗，回老家安享晚年。无法手术，毅然决定放弃治疗，回老家安享晚年。而作为医生的儿子，从医学的角度出发，尊重父而作为医生的儿子，从医学的角度出发，尊重父亲的选择。亲的选择。 可以说，无论是陈作兵还是他的父亲都是经过了可以说，无论是陈作兵还是他的父亲都是经过了一番思想斗争，然后，客观理性地做出了正确的一番思想斗争，然后，客观理性地做出了正确的选择。陈作兵从医生的角度出发，非常清楚父亲选择。陈作兵从医生的角度出发，非常清楚父亲的病是难以治好的，作为儿子的他从情感上肯定的病是难以治好的，作为儿子的他从情感上肯定是希望能治好父亲的病，即使

17、是能延长几天都行，是希望能治好父亲的病，即使是能延长几天都行，但他经过客观理性地分析，知道即使是治疗，也但他经过客观理性地分析，知道即使是治疗，也只能是增加父亲身体和精神上的苦痛，因而理性只能是增加父亲身体和精神上的苦痛，因而理性地尊重了父亲的选择。地尊重了父亲的选择。.20 “好死不如赖活着好死不如赖活着”，在生死抉择的时候，在生死抉择的时候，绝大多数人都选择绝大多数人都选择“生生”，无论这样的，无论这样的“生生”要付出怎样的代价。但陈作兵的父要付出怎样的代价。但陈作兵的父亲没有赖活着，他清楚治疗只能是增加他亲没有赖活着，他清楚治疗只能是增加他身心的痛苦，他毅然放弃治疗，这是经过身心的痛苦，

18、他毅然放弃治疗，这是经过怎样的思想斗争？又是一种怎样地勇气来怎样的思想斗争？又是一种怎样地勇气来面对生死？可以说没有客观理性的选择，面对生死？可以说没有客观理性的选择，陈作兵的父亲不可能那么安详地、不留遗陈作兵的父亲不可能那么安详地、不留遗憾地离去。憾地离去。.21阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字字的文章。（的文章。（60 分）分）国内一位年仅国内一位年仅18 岁的围棋选手小柯一年内连夺岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有5的的胜胜算，认为对方作为一代传奇算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了该谢幕了”。对小。对小柯的表柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手