课例反思TeachingreflectionforLesson21

1、课例反思： Teaching reflection for Lesson21 教材：看听学第一册(上海外语教育出版社 - 朗文) 科目：英语一、教学内容本课围绕询问国籍 What nationality are you? 展开, 共七幅图片，涉及人物有 Tom/Billy/Sandy/Sue 。二、教学主题 本课是单课学习，以小组学习的模式实行，创造真实情景，大量练习听、说、表 演等水平， 课堂对学生即时评价， 大量提升学生参与度， 让学生在一个宽松积极 的氛围中掌握课文。三、引言 本课共七幅图片 ,4 个人物关系，通过这些人物询问国籍形成两队拔河阵势的对 话展开。这个背景话题学生很感兴趣，

2、很愿意积极的模仿参与； 这个话题也开阔 了学生视野， 对常见几个国家的国旗有所了解。 话题展开的拔河比赛， 激发孩子 表演欲望，让他们投入其中，享受课堂。四、教学目标语言知识目标( 1) The new words and vocabularies：Vocabulary ： Nationality/ French/ German/ side/ pull Sentence patterns ：What nationality are you? I' m .Come on my side. (3)功能及话题：谈论国籍问题。2. 水平目标(1) 通过听说练习，提升学生的听力、口语表达水平及交

3、流合作水平。(2) 通过学习词汇及句子完成对话练习，锻炼学生的英语思维水平。3. 情感目标(1) 锻炼学生自主学习的水平，养成用英语思考的好习惯。(2) 通过小组合作练习，锻炼学生的交际水平，增强同学之间的交流与合作，形 成互帮互助的良好学习氛围。(3) 谈论到国籍问题，熏陶学生爱国主义情怀，让他们以身为一名中国人而感 到骄傲和自豪。五、教学重点难点1. 重点：通过学习能熟练的模仿背诵课文，能准确理解课文内容。2. 难点：(1) Vocabulary :Nationality/ French/ German/ (2)Sentence patterns ： What nationality ar

4、e you? I'm六、设计理念1 、教学活动由易到难， 设计任务型学习活动， 在真实任务中引导学生主动思考， 培养学生的创造性思维水平和交际水平，让学生体会真实环境下的语言使用。 2、小组英语教学的模式培养学生的团队合作意识，让每个孩子都参与课堂，提 升学习效率。3、对学生的表现采取即时评价的方式，鼓励他们发言表现自我，增强孩子学习 的乐趣与信心。七、教学过程（ Teaching procedure ）：Step1Greeting ：Say hello to the students and greet each otherStep2Lead-in ：Show the student

5、s different flags from different countries （首先展示中国国旗和中国运动员刘翔， 让学生易接受。 再是课文中要出现的法 国和德国，为一会儿学习新课扫清障碍。后面的英国、美国、意大利、日本为拓 展内容增加学生的知识面。 ）Step3Presentation1 Look at the pictures and describe from one picture to another picture, ask them some easy questions ：（ 1） What can you see?（ 2） who is he/she?（ 3）What

6、's he/she?（ 展示全部七幅图片，让学生有整体感观印象。问学生一些简单的英语问题，给 他们一个广阔的思维空间， 让他们畅所欲言。 对回答了的同学在黑板上用五星即 使评价。对学生回答的问题尽量不纠错，鼓励孩子多说。 ）2 Watch the video and ask them ： what can you hear?（让学生带着问题 what can you hear? 观看视频，视频图音并茂，提升了他们 的兴趣，观看后的发言让课堂生动有趣。 ）3 Listen to the tape one picture by picture three or four times and

7、 repeat, at this time, the teacher will explain the new words and the vocabularies to the students in class, using the real things or do the action as much as possible ：（课堂全英教学，老师和学生都不能说汉语，全部用英语表达，创 设良好情景。）NationalityWhat nationality are you? I ' m Chinese French： show them a flag of France and

8、a French people and ask a question ： What nationality are you? I ' m FrenchGerman： Use the same way aboveCome on my side ： （ 叫一个学生上来，老师做出这个动作，学生一目了然。 ） Pull ： Do the action to show them （ 叫两个学生上来，用老师准备的绳子做 出 Pull 的动作，学生很容易明白。 ）Step4Practice1 Listen to the tape again and repeat.2 （1） Give them 3m

9、inutes to recite the passage.（2）Recite this lesson all together and then in groups and individuals.Step5 Act this scene.Give them 3minutes to prepare for the action in groups.Step6ConsolidationRecite this lesson all together.Step7HomeworkListen to the tape at your home and recite this lesson.八、本次教学案

10、例的反思本次教学案例选自3L英语(look, listen, learn)教材第一册第21课。本课共 七幅图片，涉及人物有 Tom/Billy/Sandy/Sue, 一共安排两个课时学习。本课教 学对话有情节，而且情节生动，人物有个性，个性鲜明，很容易吸引孩子，使他 们感兴趣， 并且继续学下去， 探究下一课的内容。 白板展示的插图生动活泼又简 单明了，孩子们喜欢看， 而且只要稍加引导， 就能激起孩子们用英语表达图片的 兴趣。本课的语言实用，贴近生活，尤其是贴近孩子，孩子们易模仿，而且马上 就能够使用到实际生活中。 (如有国籍问题，激发学生爱国主义热情 ;pull 这个 单词创设的拔河情景激发孩

11、子的竞争意识和合作意识。 ) 课堂上学生都以小组围坐的形式学习， 大量的调动全体学生学习的积极性， 尽量 让每一孩子都参与到我们的课堂中来。 小组学习一方面能够互相启发， 另一方面 还能够互相提醒和协助， 不但便于展示， 而且效率高于单独学生的展示， 参与面 大大提升。 再加上教师适当的评价， 对于展示精彩的小组给予一定的激励， 这样 更能提升其合作的积极性。课堂上教师给学生自由发挥的空间，通过小组合作， 让他们充分的发挥想象， 使用所学的内容自编自演表演场景。 这样学生能够活学 活用英语， 同时也培养了学生的表演才能。 有的学生极有想象力和创造力， 能够 有一些新点子自创情境， 而且往往不局

12、限于本节的内容。 我认为课堂应该是每一 位学生展示的舞台，它不是某个人的“独角戏”， 我们应该增强小组之间的合作， 提升学生的参与度，使课堂真正高效起来。评价是导向，有了评价， 课堂才会焕发生命的活力。 我一直坚持即使鼓励与评 价学生，评价、加分、加星、物质奖励等；同时课堂上教师的眼神、动作的鼓励 也会增加学生的信心，提升学生学习的积极性，同时树立榜样，便于大家效仿、 学习。课堂上我还注意观察每一个学生，保证每个孩子都有表现的机会。现在小学英语教学已经成为当今教育的一大热门， 也是学校和家长认为很重要 的一部分。 我觉得小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点， 培养学生学习英语 的兴趣，使学生能

13、够在轻松活泼的气氛中学到英语。 我认为一名好的英语教师应 该从学生的实际情况出发， 要确实能够提升小学的英语水平为出发点， 在教学过 程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。在教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活 动与听、说、读、表演训练有机地结合起来，这样才能达到英语学习的目的。总 来说之作为老师， 在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点， 并 积极倡导学生参与到课堂活动中。让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语， 真正学好英语。我认为在英语教学中过度的强调模仿，死记硬背，机械操练是非常不可取 的。传统的课堂教学模式总是要求：学生们端端正正地坐着，目不斜视；教师们 则神情严肃。 这种课堂教学形式， 看起来课堂纪律良好， 却束缚了孩子们的个性 发展，不适合新型的课堂教学形式， 所以我们要做的就是持续优化教法， 恰到好 处的使用多媒体。 多媒体