美术一下教案

1、一年级美术教案学校 李营小学 年级 一年级下 任课教师 王立新 教学进度安排第1周    影子的游戏      第2周    走近大自然 第3周    花地毯 第4周    分蛋糕          第5周    有趣的半圆形 第

2、6周    摸一摸 画一画   第7周    小挂饰      第8周     瓢虫的花衣裳   第9周     生活中的趣事 第10周    泡泡飞呀飞    第11周    太空里的植物

3、   第12周    妈妈的节日   第13周   香甜的水果    第14周   运动场上       第15周   乘上大船游世界 第16周   打开的冰箱    第17周   会摇的玩具 

4、60; 第18周   电脑美术       第19周   化装晚会    第20周   有趣的汉字课 时 教 学 设 计课 题影子的游戏教案序号1授课时间2016年2月24日课 型新授教学目标、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。点难点教学重重点：通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的

5、反映在画纸上。难点：产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。准 备教 学教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。板 书 设 计教 后 感在踩影子游戏活动中，我发现教育也存在很大随机性，我们要捉住孩子们的兴趣点，从他们的兴趣点出发，设计游戏。从“小调皮”的第一次胜利到后来的表现中，我看到了平时教育的弊端。胜利得到了表扬与鼓励后更加卖力了。这告诉我们在今后的教育中，要多给孩子表扬与鼓励，来促使孩子们去认真的表现，不要一味的去批评孩子。要发现每个孩子不同的闪光点！教学过程（教师与学生活动等）个性化

6、设计第一课时活动一：看影子 放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。活动二：再现影子以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三：再造影子 通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三：创作影子学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。活动四：美化影子：在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。活动五：看剪影

7、 欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。活动六：把影子留住师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活动七：我来抓住你的影子 学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。教学评价：、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。、描画的影子清晰并准确的造型。、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。"踩影子"的游戏引发了孩子们对影子的关注，对于影子是哪里来的，影子有什么特点。孩子们说的头头是道，一张张小嘴真像百灵鸟一样。最后，孩子们设计了“踩影子”游戏规则

8、。定为：”谁踩着谁的影子，谁就站立不动，看最后剩下那个机灵的孩子，他就是胜利者。”课 时 教 学 设 计课 题妈妈的节日教案序号2授课时间2016年2月25日课 型新授教学目标、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。点难点教学重教学重、难点：引导学生通过绘画表现出自己的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表现方法。准 备教 学教师：录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。学生：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸

9、、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。板 书 设 计教 后 感要上好美术课不是单纯的写写画画，它要与其他学科紧密联系，同样具有育人功能。就拿这节课来说，我们得先结合感恩教育，让孩子知道爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，在妈妈的节日里亲手制作一张贺卡也是表达你对妈妈的爱。把对孩子的思想教育渗透到美术教育中。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：听天下的妈妈都是一样的歌曲进教室。分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的崇高与伟大。活动二：集体交流：“有哪些日子是妈妈的节日？”分小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈送上一份怎样的心意？活动三：欣赏同龄人的

10、作品，鼓励学生用绘画方式把自己想为妈妈做的一件事表现出来。引导学生注意构图、色彩搭配、材料与形式等。活动四：以分角色表演的形式将自己组要表现的情景表演出来，同学们讨论这样构图是否合适，再添加哪些道具会更好。活动五：小组为单位画一幅表现“妈妈的节日”的画，可以用拼贴加画的方法。可先让学生将“我在干什么？”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上，再添加当时的环境（以家为主，教师为学生提供一些家具、家用电器等的图片资料）提示学生注意主体与背景间的色彩搭配。活动六：在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行互相欣赏和交流。收拾整理。让学生唱一唱世上只有妈妈好这首歌，学生对这首歌很熟悉，所以一下来了

11、兴趣，由此引入妈妈的节日顺理成章；中间有安排学生欣赏视听歌曲妈妈，由九拍小子乐队演唱，歌声动听、画面唯美、情感真挚，很容易引起学生的共鸣；讲课中间又配有背景吸引人的幻灯片。课 时 教 学 设 计课 题妈妈的节日教案序号3授课时间2016年3月1日课 型新授教学目标、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。点难点教学重教学重、难点：引导学生通过绘画表现出自己的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表现方法。准 备教 学教师：录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。学生：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子

12、是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。板 书 设 计教 后 感能够自如的处理课堂的生成，让课堂生成不至于成为课堂的困扰，而变成课堂的精彩之处。由于临时改变了教材内容，有的学生受课本内容的影响，常常把妈妈的节日说成三八妇女节，我就领着学生了解妇女的概念，问问学生三八是不是阿姨的节日，是不是姥姥奶奶的节日，当然也是妈妈的节日，但不是专属于妈妈的节日。学生就记住了，母亲节才是妈妈的节日。第二课时教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：向学生展示一幅表现妈妈的画，向学生展现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。启发学生回忆

13、自己还见过哪种贺卡形式。活动二：欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。活动三：小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡？用何种形式、哪些材料、表现什么主题及贺卡的打开方式等。集体交流：有没有更好的办法？活动四：分组合作送给妈妈的贺卡。鼓励学生大胆运用各种材料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配和谐。活动五：欣赏交流，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的再做一份。收拾与整理。教学评价：、 是否通过绘画表现了自己的愿望。、 是否认同自己的作品。、 是否敢于在一张画上使用多种表现方法。小结启发： 我们的妈妈每天工作都很辛苦，还要关心家里的老人、孩子和丈夫。小朋友在妈妈的

14、节日这一天应怎样关心妈妈？当你关心妈妈时，她心情会怎样？她还会说些什么？做些什么？ 课 时 教 学 设 计课 题走近大自然教案序号4授课时间2016年3月2日课 型新授教学目标、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。、同学之间团结、协作，共同完成作品。、走进自然，更加热爱大自然。点难点教学重、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。准 备教 学教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。板 书 设 计教 后 感良好的观察习惯是美术学习的基础

15、。因此，我分层次地引导学生学习观察的方法，从大体至局部，培养他们细致观察的好习惯。“欣赏·评述”是美术课程的四大领域之一。所以学生不仅要会观察，还应该会发表感言。我把课堂的主动权交给学生，让学生大胆地、自由地表述观察结果，使“看-说”协调发展，从而提升审美能力。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。活动二：出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。活动三：看看

16、自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。2-3人一组，制作小冰花的胚子。活动四： 将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。活动五：将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。活动六：收拾整理，整队回班。以看看、说说、练练的形式贯穿整个课堂结构。对于大自然中丰富的自然风光和自然现象，把学习内容定位在体验和表现大自然中的多彩颜色。课 时 教 学 设 计课

17、题走近大自然教案序号5授课时间2016年3月8日课 型新授教学目标、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。、同学之间团结、协作，共同完成作品。、走进自然，更加热爱大自然。点难点教学重、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。准 备教 学教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。板 书 设 计教 后 感在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自

18、己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：带队来到校园里。将材料工具放好。回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。活动二：各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。活动三：小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。活动四：“大地艺术展”，互相参观。活动五：收拾与整理。教学评价：1

19、、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，课 时 教 学 设 计课 题花地毯教案序号6授课时间2016年3月9日课 型新授教学目标、让学生了解地毯的实用性和装饰性。、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美点难点教学重、能否创作出富有特色的图案。、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣

20、赏等活动。、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。准 备教 学教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。学生带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。板 书 设 计教 后 感让学生亲自感受地毯的质感，并组织了一次小组合作,将“小地毯”拼成块“大地毯”，使学生在活动中无形的学到了美术知识（颜色搭配）。让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。本课中我还让让学生互相推荐自己的地毯，把教学活动推向了高潮，整个活动中运用多种方式，例如学生与学生之间让学生互评互议，告诉大家他的地毯的特点，很自然的提高了

21、学生的评价能力,使每位学生都获得快乐。 这堂课，由于非常了解学生，学生思维灵活，参与性极高，课堂气氛活跃，较好的完成了教学目的。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。活动二：出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？它美在哪里？集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。活动三：利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。按

22、设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。活动四：分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。“地毯展销会”展示所有的地毯。收拾与整理：提醒学生收拾好学习用具。保持教室环境的整洁。课后拓展：让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。教学评价：、 是否创作出富有特色的图案。、 能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。、 贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。 让学生通过小组合作将“小地毯”拼成 “大地毯”，使学生在活动中无形的学到了美术知识（颜色搭配）。课 时 教 学 设 计课 题分蛋糕课教案序号7授

23、课时间2016年3月15日课 型新授教学目标、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。点难点教学重、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。、在重组画面时要采用与众不同的构图。准 备教 学教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等板 书 设 计教 后 感上课时，我讲着过生日分蛋糕时的情形，可是有一个学生去自己忙着嘴里嘀哩咕噜不知道在说些什么，我问他听到我讲什么了吗他也不理我，一会他自己开始绘声绘色讲他过生日的时候的情形，我给他发了个小奖，可是他却不接受，

24、当时我很尴尬，就说你什么时候想要自己拿吧。我继续讲课，学生都很积极，这个学生也积极了起来，我还大大夸了他一番，并且拿回了他的奖励。好孩子都是夸出来的，老师一句不经意的赞美就可以让学生高兴无比。我引导着他们讲他们过生日的时候的情形，谈一下自己的感受，让学生或贴或画来表达自己的想法，大胆表达出来。看到他们的作业，我的眼前一亮，他们有用卡纸剪的、有用彩笔画的，有方形的、圆形的、心形的，通过这节课，激发了学生的思维和绘画剪贴的能力。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。活动二：教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再

25、说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三：各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四：分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。活动五：请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。教学评价：、 是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。、 在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。、 能否在课堂上和小组内

26、积极发表自己的想法、具有合作精神。利用教具激趣，让学生观看多媒体展示的各种各样的蛋糕和多媒体制作蛋糕，学生通过观察这些蛋糕的外形、图案及色彩，吸引他们的注意力，从而产生创作的兴趣。课 时 教 学 设 计课 题有趣的半圆形教案序号8授课时间2016年3月16日课 型新授教学目标、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。点难点教学重、引导学生将半圆形变化出各种景物。、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。准 备教 学教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

27、板 书 设 计教 后 感本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。在课前我做了范画，课上我选用直线和弧线的组合引入半圆形，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品范画，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身讲解演示“半圆形”物体的不同方法制作，来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。在学生制作的时候不能强迫学生使用老师喜欢的某种方法，应以

28、学生自主创作为主，更好的发挥学生的主观能动性。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形活动二：看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。总结：剪、画、综合教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？活动三： 以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。 最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。活动四：你想运用半圆

29、形做什么？怎样做？想好了就动手吧！活动五：学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。活动六：收拾整理。课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。教学评价：、 是否用半圆形变化出许多景物。、 能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。、 能否设计制作出半圆形的立体玩具。说一说，做一做：找完半圆形之后，我说：“除了这些半圆形之外，还有哪些东西是半圆形的呢？” 表扬发言的学生：“同学们说得真好，说明同学们平时在生活中观察非常仔细，那么有没有同学会剪半圆形呢？”请一位学生上台剪出一个半圆形，并请该同学上台演示。这样，两个学生就合作完成了一件由半圆形组合的物体。课 时 教 学 设 计课 题

30、摸一摸，画一画教案序号9授课时间2016年3月22日课 型新授教学目标1、激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。2、引导学生想方设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。点难点教学重引导学生想方设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。准 备教 学板 书 设 计教 后 感本节是一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的活动及作业来看，形式很好，很有特色，能潜移默化地传受知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一

31、：“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。活动二：想想如何描绘表现出刚才的触觉。通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。活动三：由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉活动四：鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。引导学生

32、上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。活动五：作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。收拾与整理。课后拓展：引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。教学评价：、 是否积极地参与造型游戏。、 能否将绘画与其他造型方法结合运用。学生画好后，由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。）课 时 教 学 设 计课 题小挂饰

33、教案序号10授课时间2016年3月23日课 型新授教学目标、根据学习任务收集准备相应的工具材料。、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。点难点教学重、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。、启发学生就作品说出自己的设计思路。、 安全熟练的使用工具。准 备教 学、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪板 书 设 计教 后 感学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现着自我。做完

34、后，我趁着学生情绪高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感。但是，有些问题是我没有注意到的。由于学生年龄较小，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，我没有及时帮助学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时结果不是很理想。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。活动二：启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？引导学生从书包里、教室里、操场上收

35、集制作材料。活动三：先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组可以试一试。以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。一开始，我就出示了多媒体“各式各样的小挂饰”。随着多媒体的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。然后，我通过语言，激发孩子创作的欲望。在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的

36、现有材料进行组合、想象。课 时 教 学 设 计课 题小挂饰教案序号11授课时间2016年3月29日课 型新授教学目标、根据学习任务收集准备相应的工具材料。、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。点难点教学重、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。、启发学生就作品说出自己的设计思路。、 安全熟练的使用工具。准 备教 学、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪板 书 设 计教 后 感评价，教师要引导学生用专业的绘画语言欣赏评价，而不是只会说喜欢哪一幅。其实，只要教师在关键时候出示几个评价的关键词，或

37、者出示作业要求，即要达到的制作标准，有意识地强调用怎样的语言来评价，如：形式有趣独特，做工很精细，色彩搭配漂亮，连接方法很好等等，学生就比较容易掌握评价的语言、措词。这样，才能逐步培养学生的欣赏和审美能力。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）小组讨论、试验，交流结果。活动二：运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。活动三：拓展

38、：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？活动四：将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。收拾整理。学生作业评价时，我只在每组选择了比较特殊的作业让学生自己来做介绍，这样显得课堂比较有序，但却缺少了一份热烈的气氛。如果当时由几名学生介绍作品之后，再让学生们谈一谈，除了自己的作品，你还喜欢哪个作品？为什么喜欢？这样子即使气氛热烈，又提高了学生对美的鉴赏能力和语言表达能力！课 时 教 学 设 计课 题瓢虫的花衣裳教案序号12授课时间2016年3月30日课 型新授教学目标、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。、能过用种方

39、法来制作瓢虫。点难点教学重、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。准 备教 学教师：准备范作及各种资料学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。板 书 设 计教 后 感本节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识，设计了一个“瓢虫”的小谜语。通过听谜语，猜谜底的游戏，我想让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。可大部分学生猜的是“七星瓢虫”，答案虽然正确，但我还是强调了一下，“七星瓢虫”只是瓢

40、虫中的一类。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。活动二：瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。拓展：学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。布置

41、学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。由谜语导入，让学生在一种轻松的氛围中，了解瓢虫的特征。当我的谜语说到一半时，学生就兴奋地举起了手，答案是正确的，但我没有及时点出七星瓢虫是瓢虫的一种，而是直接出示两只七星瓢虫（一只美丽的瓢虫妹妹，一只是不涂色的姐姐），以瓢虫姐姐要参加森林化妆舞会为由，让孩子们为她设计花衣裳，引出课题，激起学生的学习热情。课 时 教 学 设 计课 题瓢虫的花衣裳教案序号13授课时间2016年4月5日课 型新授教学目标、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。、能过用种方法来制作瓢虫。点难点教学重、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。

42、准 备教 学教师：准备范作及各种资料学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。板 书 设 计教 后 感 教学中为让学生了解到更多瓢虫的知识我还彩印了许多瓢虫的图片，在展示图片同时加以简介瓢虫的有关知识，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的瓢虫。在本课教学中我没有做范画，而是用教材中的作品指导学生欣赏并鼓励学生向作者学习，鼓励他们大胆的展开想象。组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人制作优点的同时看到别人制作中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮助。教学过程（

43、教师与学生活动等）个性化设计活动一：引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。教师向学生介绍几种制作方法。、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。、用纸盒作瓢虫、用橡皮泥捏瓢虫。活动二：请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。收拾与整理。课后拓展：选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现

44、出来。教学评价：、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。、是否表现出瓢虫的外形基本特征。从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子的，进行板演绘画瓢虫的方法，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想画的内容，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，应该大力表扬。课 时 教 学 设 计课 题生活中的趣事教案序号14授课时间2016年4月6日课 型新授教学目标、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。、指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。点难点教学重、能否把生活中的趣事表现清楚。、是否突出了主题

45、、画面生动有趣。、能否把自己的作品介绍给同学。准 备教 学教师准备儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。学生准备油画棒、水彩笔、图画本等。板 书 设 计教 后 感在学生画完后，让学生自己来介绍自己的作品。学生都纷纷举手。语言简短，但基本上能把自己的意思表达出来。通过对生活中的趣事一课的教学设计，我认为以后还应该注意以下问几点。由于紧张，有些话语质量不高，应该多加斟酌。教学中，多媒体和实物投影的切换不顺利。主要的，还应该仔细得讲一讲怎样画生活中的趣事。最后，由于时间原因，课后拓展这一方面没有展现出来。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家

46、讲一下。教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上表现的故事。活动二：教师放课件，展示多幅儿童绘画作品，通过分析与对比了解创作的方法：明确主题、确定人物，添画相应的背景。教师为每一组发一幅儿童绘画作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足。教师归纳学生的评述，提出创作要求。活动三：学生进行创作，创作完后，把自己的画介绍给同学。课后拓展：引导学生运用其他的方法进行创作。教学评价：1、 能否把生活中的趣事表现清楚。2、 是否突出了主题、画面生动有趣。3、 能否把自己的作品介绍给同学。让学生自带生活中有趣的照片，通过实物投影的形式展现给大家看，并请学生介绍自己的照片。接下来，我利用多媒体引导学生

47、欣赏既有意义又有趣的图片。教师问：除了这些还有什么既有意义又有趣的事呢？学生积极回答。课 时 教 学 设 计课 题泡泡飞呀飞教案序号15授课时间2016年4月12日课 型新授教学目标、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。点难点教学重、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。准 备教

48、学教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。板 书 设 计教 后 感吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，这一课通过游戏活动进行导入，非常有效地调动了学生的学习兴趣，在老师的引导下观察泡泡，引发了孩子的观察好奇心，使他们感受到学习活动的快乐，同时在不知不觉中提高了想象力和抽象思维能力。教学中合理的教学设计，紧凑的教学过程，都能够很好的调动学生学习的积极性和学习兴趣，但是，我觉得这一课的制作方法还应该再多样化一些，再多重视一些制作的技巧，我想效果可能会更好一些，这就要求我在以后的教学活动中要更加细致的备课。教学过程（教师与学生活动等

49、）个性化设计活动一：组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。活动二:回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。活动三:表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评

50、一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。收拾与整理。课后拓展：鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。教学评价建议：、是否能大胆的想象和表现自己的想法。、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。创作、表现 1、方法、探讨师：我们怎样画美丽的泡泡呢？运用多媒体指导创作的方法：明确主题、确定人物、添画相应的背景。2、观察、理解。3、学生作业，教师辅导：用自己喜欢的方式，如用绘画的方法或用各种材料表现泡泡的特征。课 时 教 学 设 计

51、课 题太空里的植物教案序号16授课时间2016年4月13日课 型新授教学目标、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。、指导学生用各种材料制作太空里的植物。、引导学生体验想象和创作的乐趣。点难点教学重、引导学生积极主动的参与课堂教学活动。、引导学生积极动脑，大胆构思、创作。、引导学生充分利用各种材料。准 备教 学教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。学生：彩纸、吸管等各种材料。板 书 设 计教 后 感本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象，启发学生发现并运用绘画的方式画一画太空里的植物。通过作品的欣赏，太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法，加强学生之间的

52、交流与合作，相互启发。创造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识；培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。教学过程（教师与学生活动等）个性化设计活动一：放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。活动二：每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。活动三：作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。收拾与整理。课后拓展：鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士