比的意义课堂实录

1、比的意义教学内容：比的意义教材48页、49页的内容及课后习题第1题。教学目标：1、通过教学活动，使学生理解比的意义，掌握比各部分的名称，理解比和分数、 除法之间的关系。2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。3、在有趣的数学课堂中，使学生体会数学与生活的关系，增强学好数学的信心, 体验数学学习的乐趣，体验互相合作的快乐。教学重点、难点：重点：理解比的意义，掌握比各部分的名称。难点：理解比和分数、除法之间的关系、会求比值。教具准备：小黑板 卡片教学过程：课前谈话（上课如何表现自己？）本节课共分三部分：1、比的意义2、认识比各部分的名称3、

2、比与除法与分数之间的关系教学第一部分师：老师想考考你们的眼力如何好吗？生：好师：孩子们，能猜猜老师和张宏伟谁大吗？孩子们争先恐后的发言。生：一定是老师大。师；真是好眼力，说说怎么知道的？生：比较啊！这还不简单啊！（激发了孩子们的学习兴趣。）师：对啊，比较。数学中也有一种比，想不想认识数学里的这种比啊？导入并板书课题：比的认识师：好！这节课我们就一起来学习比的认识。刚才大家都猜出老师比张宏伟大，想不想知道老师到底有多大？生：想师：老师今年24岁，张宏伟你呢？李帅：11岁师板书：24岁 11岁师：你能根据这两个信息，提出哪些数学问题？生汇报，师梳理并板书：24+1124+11（谁是谁的几倍？谁是谁

3、的几分之几？）师：24+ 11也就是老师的年龄+张宏伟的年龄也可以说成老师的年龄与张宏伟 年龄的比是24比11.师板书：24比11师：谁能像老师这样再说一遍？生1生2.师：谁能仿照上面的说法说说“ 11 + 24”这个式子？多名生说同桌互说师总结：无论是24比11,还是24比11都表示两个人年龄的比，也就是两个同类量的比。 师：孩子们，还记得2003年10月15日19时58分“神五”发射成功这一激动 人心的时刻吗？它实现了我们中华民族千年的飞天梦想， 好，来看有关神五的信 息。课件出示：神舟五号进入运行轨道后，在距离地面 350千米的高空做圆周运动，平均 90分钟绕地球一周,大约运行 4225

4、2千米。思考：1 .怎样用算式表示飞船进入轨道平均每分钟飞行多少千米？板书：42252+902 .你认为上述算式中的两个量可以用比表示吗？如果可以请你说出这个比好吗？想一想是谁和谁的比？3 .比的结果表示什么？4 .生独立思考 逐题汇报师总结并板书：42252+ 90师：路程和时间是同类量的比吗？生：不是师总结：不同类的量也可以相比，比的结果可以生成另外的量。师：你还能举出不同类的两个量相比的例子吗？生汇报 师引导总结板书：总价比单价总价比数量师：试着总结比的意义好吗？生汇报师总结：两个数相除又叫两个数的比。师：你还想学习有关比的其它知识吗？生：想师：打开课本，自学49页，同位合作完成下面的问

5、题。1 .以24比11为例，说说比怎么写，怎样读？还可以写成怎样的形式？又怎样读？2 .比的各部分名称是什么？（跟随练习）（板书标准的比的写法和名称）3 .什么叫比值？怎样求比值？（师介绍几种方法）4 .比值通常怎样表示？5 .比和比值有什么区别和联系？先独立完成小组交流生汇报师总结并板书：比是两个数比值是一个数（商）师：两个数相除又叫做两个数的比，那么猜猜比和谁有关系？生：除法师：比又可以写成分数的形式，那猜猜比还和谁有关系？生：一定是分数啊！师：那比是和除法还是和分数有联系呢？那比又和除法和分数又会又怎样的区别和联系呢？这个问题，老师想让小组内合作完成，愿意接受老师的挑战吗？敢吗？生：敢师

6、：那就开始吧！生汇报展示作业师总结板书：比表示两个数相除的一种关系除法是一种运算分数是一个数师：讨论：比的后项可以是“ 0”吗？为什么？小组内互相说说，集体订正。师：喜不喜欢做游戏啊？生：喜欢师：好！做个石头、剪刀、布的游戏，五局三胜。说出你和同位的比。（渗透比 赛中的比和我们今天学习的比没有关系，只是一种记分的形式。）师：学的怎么样？来试试你的身手！巩固练习（有效的练习是掌握知识和形成技能的手段）一、练习课本质疑，课堂小结：今天我们学习了什么？你有哪些收获吗？板书设计比的认识24+11=24: 1124+11=24: 1142252+90=42252:90两个数相除又叫两个数的比。24:11=14/11前项比号后项比值教学反思：本节课是一节概念教学课，我遵循了概念性的知识明确给学生