XX市高中英语泛读教学的现状分析及思考

1、xx市高中英语泛读教学的现状分析及思考课程标准对课外阅读提出了明确的要求：“除教材外，课外 阅读量应累计达到30万词以上。”只有通过大量的阅读，才能培 养学生阅读策略，培养语感，培养学生在阅读过程中获取和处理 信息的能力。因此，课外阅读是学生英语学习的重要组成部分， 是高中英语教学不可或缺的环节。一、我市课外阅读教学现状课改以来，我市部分老师逐渐意识到了开展英语课外阅读的 重要性，开展了各种英语课外阅读活动。但是由于各种因素的影 响，很少有教师能够系统的组织学生进行英语课外阅读并且给予 阅读材料店推荐和阅读方法的指导。更没有形成科学的课外阅读 策略和模式。学生的课外阅读存在很大的盲目性和随意性

2、，学生 的阅读习惯和方法亟待改进，学生课外阅读指导亟待加强。具体 情况分析如下：（一）、各校正在开展的课外阅读活动xx 一中各个年级都适时给学生补充了一些网上的文章，高 二直升班还补充了 “新概念英语”作为课外阅读材料。xx五中 高一主要增加了 “心灵鸡汤”和有关节假日的介绍的文章，高二 增加了 21世纪报的阅读活动。xx高中则从网上选取了部分短文 供学牛阅读。xx中学也给部分学生提供了 21世纪报的阅读材料。以上活动的开展对促进学生阅读能力的提升和阅读兴趣的 培养起到了一定的作用，但学生在英语课外阅读方面仍然存着如 下很多问题。（二）、学生在课外阅读方面存在的问题1缺乏鲜活的、符合学生实际水

3、平的阅读材料在当今信息时代，面对大量的网络资源，如何选择适合学生 的材料，是对教师的一个挑战。在到校听课时经常发现学牛手头 有很多材料，但问问学生却根本没有读，原因一是因为材料太难, 生词太多；二是材料缺乏趣味性，没有吸引力。2. 没有良好的阅读习惯有的学生在阅读时一个字一个字的读，阅读速度很慢，且抓 不住主要意思。有的学生阅读时不会根据上下文猜测词义，遇到 生词就想查字典；还有的学生根本坐不下来，读不进去。3. 没有充足的时间保证教师往往习惯给学生提供阅读材料，但却不舍得拿出课堂时 间来让学生阅读。而学生课后又有很多作业，根本没有时间来进 行阅读。所以课外阅读就成了一句空话。4. 没有一定的

4、阅读策略和方法高中学生应具备的基本阅读技能包括略读、找读、预测下文、 猜测词义、推理判断、理解文章结构等。而要掌握这些技能，则 需要一定阅读策略和方法，由于教师在这些方法缺乏系统的指 导，学牛往往很难形成适合自己的阅读策略和有效的阅读方法。二、课外阅读教学建议基于以上现状和问题，提出以下建议：1. 把握实情，科学制定阅读计划。教师应通过问卷、座谈 等方式了解学生阅读实际状况，包括阅读条件、阅读水平、阅读 习惯、存在的问题及困难等。只有了解了学生的实际水平，才能 有针对性的制定阅读计划。2. 精选材料，把握阅读的量与度。阅读的材料分为类，一是大量的网络资料，主要是各种时文、 美文以及演讲材料等。

5、教师要对各种文章进行精选，然后印发给 学生。二是来源于图书室的各种简易读物，包括名著的简写本等, 女 oxford bookworms, cambridge english readers, macmillan guided readers, penguin readers等。这些从书，都是分级读 物，教师应按照年级和学生的水平，指导学生选择合适的级别， 循序渐进。三是各种英文报刊杂志，学生根据自己的特点和兴趣 选择订阅。3开设泛读指导课，提高学生阅读策略。建议学校每两周开设一次泛读指导课。帮助学牛选择合适读 物并就读物内容予以指导；对学生的阅读习惯进行指导，鼓励学 生合理利用课外时间开展阅读活动；指导学生快读、略读、重点 读、浏览等阅读阅读技巧，在有限时间内尽量扩大阅读范围。4.开展各种课外阅读活动，及时反馈，有效评价，以促进课外阅读的开展各校英语教研组要定期开展英语读书节、英语演讲比赛、英 语短剧表演等活动，在全校范围内营造英语阅读的氛围，提高学 生英语阅读的兴趣。英语老师要指导自己班级学生撰写英语阅读 笔记，要研究阅读笔记的形式和内容，提出统一要求。各个班