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文档简介

1、1000以内数的认识观课报告“1000以内数的认识”是在学生已经学习了 “20以内数的认识” “100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认 识。本节课老师从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材， 充分运用信息技术，精心制作了能有效突破重难点的教学课件。在整 体设计上注重了数数和数感的培养。具体表现在以下几个方面：一、引入找准新知生长点。数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础來展开教学，所以 老师在本节课开始时，用课件制作了有趣的学习情境，并引出一些数 据，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生了解学校、 热爱学校。另外，结合数据，复习数数的方法，通过这一活动，

2、也可 以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可 以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学 生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。二、演示巧妙构建新知。发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的认识由 100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了， 抽象程度也更高了。在引出1000之前，老师首先让学生明白数数可 以用不同的方法进行，但是随着数量的增大，可由之前的一个一个数, 十个十个数扩展到用更大的计数单位来数。为了让学生建立具体的数 感，教师又利用多媒体课件，演示从一个一个数到十个十个数，再到 百个百个地数

3、，最终引出10个一百是1000c在整个课件的演示过程 屮，针对学生的认知特点及时进行强化，和信学生脑中所建立的1000 这个概念，己经相当深刻了。随后，苏老师又通过计数器999后面是 1000,最后让学生感受1000有多大，通过这一系列活动，再一次强化 t 1000在学生脑中的印象以及对于1000的感受与认识。这一系列的 教学设计，都充分体现了老师对于教材、对于学生的充分钻研，也进 一步体现了信息技术在数学课堂中的重要作用。四、感悟一-提升新知的认识。对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不同的。老师运用计 数器直观地向学生展示1000以内数的组成，尤其是相同的数字在不 同数位上表示的意义，学

4、生很容易理解并掌握。通过在计数器上拨出 不同的数，使学半在了解到数的组成的同时，也解决了读数中出现的 几个特殊情况，当中间岀现占位。本节课还有一个特点就是充分重视数数。老师设计了各种形式多 样的活动引导学生数数。如让学生说说一个一个地数从188数到204 数到哪儿，觉得比较难数？ 159后面是几？ 379后面是几？在这一过 程中，让学生充分感受数数的过程，突破学*在数数中遇到整十整百 的难关。随后的练习rti浅入深，体现了练习的层次性与开放性。最后 又通过猜一猜，让学生体验到了：数学来源于生活并服务于生活，密 切了数学与实际生活的联系。总之，这一节课，老师充分运用信息技术的优势，在教学过程的 各个环

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