山东省日照市香河实验学校物理选修3-4人教版导学案：3-4-1

1、【课题名称】简谐运动课型新授课课时1【学习目标】知识与技能1、了解什么是机械振动、简谐运动2正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。过程与方法通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能力情感、态度与价值观1.通过观察，培养观察能力.2通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力.【学习重点】使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律回复力的特征 是形成加速度、速度、位移等物理量周期性变化的原因。【学习难点】偏离平衡位置的位移与运动学中的位移概念容易混淆，这是难点在一次全 振动中速度的变化（大小、方向）较复杂，比较困难

2、。【学法指导】自主阅读、合作交流【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）【导学笔记】预习导学（15分钟）课前自主学习C（1_独立完成下列冋题）弹簧振子1、弹簧振子的构成2、弹簧振子是一种理想模型3、叫平衡位置4、叫机械振动简称5、举例生活中那些运动属于机械振动弹簧振子的位移一时间图象1、坐标原点0选在位置，沿着方向建立坐标轴自己懂了什么，还有哪些问题没弄透。培养学生观察实验的能力2、叫简谐振动展示导思（15分钟）课中合作探究氐【演示】演示图1所示实验，在弹簧下端挂一个小球，拉一下小球，引导 学生注意观察小球的运动情况。提问学生：1、小球的运动有哪些特点?2、简谐振动位移是指什么位移3

3、、简谐振动的速度学生代表发言例2、下图是某质点做简谐运动的振动图象, 列问题：1、在2s、4s、8s这三个时刻， 质点的 位移是多少？2、在4s、6s、10s这三个时刻，质点各在哪里?3、在1s、3s、5 s这三个时刻，质点向哪个方向运动?小组交流与讨论检测导练（15分钟）鬥课堂自主检测氏1. 物体在方向总指向，的回复力作用下的运动， 叫简谐J运动。回复力可以是某一个力，也可以是 或2. 做简谐运动的物体，当它的速度减小时，回复力 ，加速度,位移。（填“不变”、“增大”或“减小”）3. 水平弹簧振子的质量为 2 kg，当它运动到距平衡位置左侧 2 cm处时受到的回复力大小为 4 N，则当它运动

4、到距平衡位置右侧4 cm处时的加速度大小为，方向。4. 简谐运动是（）A. 匀速直线运动B.匀加速运动C.匀变速运动D.变加速运动5. 关于回复力，下列说法正确的是（）A. 回复力一定是物体受到的合外力B. 回复力就是弹簧的弹力C. 回复力是根据力的作用效果来命名的D. 回复力的方向总是指向平衡位置6. 弹簧振子每次通过同一位置时，不变的物理量是（）A. 位移B.速度 C.加速度D .动能7. 做简谐运动的质点在通过平衡位置时，在下列物理量中，具有最大值的是 （）A. 回复力B.加速度C.速度D.位移& 一质点做简谐运动，当位移为正的最大值时， 质点的A.速度为正的最大值，加速度为零B

5、. 速度为负的最大值，加速度为零学习小组代表发C. 速度为零，加速度为正的最大值D.速度为零，加速度为负的最大值9 关于简谐运动受力和运动的特点，下列说法中正确的是()A. 回复力的方向总指向平衡位置B. 物体越接近平衡位置，加速度越大C. 物体速度的方向跟离开平衡位置的位移的方向总是相同的D. 物体的加速度的方向跟速度的方向有时相同，有时相反10如图所示，弹簧振子在由 A点运动到O点(平衡位置)的过程中,( )A. 做加速度不断减小的加速运动AO B一|B. 做加速度不断增大的加速运动.Ic.做加速度不断减小的减速运动：D. 做加速度不断增大的减速运动11.关于简谐运动的位移、速度、加速度的关系，下列说法中正确的是( )A. 位移减小时，加速度增大，速度增大B. 位移方向总跟加速度方向相反，跟速度方向相同C. 物体运动方向指向平衡位置时，速度方向跟位移方向相反D. 物体向平衡位置运动时，做加速运动，背离平衡位置时，做减速运动课后自主巩固教材