式微—子衿—送杜少府之任蜀州—望洞庭湖赠张丞相PPT课件

1、 式微式微 诗经诗经邶邶bi风风 式微式微，胡式微式微，胡不归？不归？ 微微君君之故，胡为乎中露之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？ 微君之躬微君之躬，胡为乎泥中？，胡为乎泥中？式微：式微： 式，式， 微，微，胡：胡： 微：微：君：君： 躬：躬：中露：中露：微君之躬：微君之躬：意思是天黑了。意思是天黑了。语气助词语气助词。昏暗昏暗。何，为什么何，为什么。（如果）不是如果）不是。君主君主。即露中，在露水中即露中，在露水中。（如果）不是为了养活你们（如果）不是为了养活你们。身体身体。第1页/共32页 式微 诗经邶风 式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？天黑了，天黑了，为何还不回

2、家？ 微君之故，胡为乎中露？微君之故，胡为乎中露？（如果）不是为了你们，哪会在露水中？ 式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？天黑了，天黑了，为何还不回家？ 微君之躬，胡为乎泥中？微君之躬，胡为乎泥中？（如果）不是为了养活你们，哪会在泥中？第2页/共32页 主旨：这首诗表达了对受奴役者的非人：这首诗表达了对受奴役者的非人处境的同情，以及对统治者的满腔愤懑之情。处境的同情，以及对统治者的满腔愤懑之情。【中考在线】 1. 1. 这首诗在句式方面有何特点？有何作这首诗在句式方面有何特点？有何作用？用？ 特点：特点：重章叠句，押韵和谐，语言凝练，重章叠句，押韵和谐，语言凝练，兼有长短。兼有长短。 作用：

3、作用：节奏感强，体现了一唱三叹，余节奏感强，体现了一唱三叹，余味无穷的特点。味无穷的特点。第3页/共32页 2. 2. 这首诗以设问起笔，表达了诗人怎这首诗以设问起笔，表达了诗人怎样的感情？样的感情？ 从全诗看，从全诗看，“式微式微，胡不归式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定论的并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问，诗人遭受统治者的压迫，夜故意设问，诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。第4页/共32页子衿子衿第5页/共32页 子衿子衿jn 诗经诗经郑风

4、郑风 青青子衿，悠悠青青子衿，悠悠我心。我心。 纵我不往，子宁纵我不往，子宁n ng不嗣不嗣s 音？音？ 青青子佩青青子佩，悠悠我思。，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？ 挑挑to兮达兮达t 兮兮，在城阙，在城阙qu 兮。兮。 一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。第6页/共32页子： 衿：悠悠： 宁：嗣音： 嗣：挑兮达兮：城阙：你。 男子的美称。衣领。深思的样子岂，难道。继续通音信。接连，继续。即挑达，独自徘徊的样子。城门两边的楼台。第7页/共32页 子衿子衿 诗经诗经郑风郑风 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵我不往，子宁不

5、嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？纵然我没去找你，你岂能不继续通音信？ 青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。青青的是你的佩带，悠悠的是我的思念。 纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？纵然我没去找你，你岂能不来？ 第8页/共32页 挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。独自徘徊多少次，在城门楼台上张望。 一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。一天没和你见面，好像三个月一样！ 全诗采用倒叙手法，前两章以“我”的口气自述怀人，第三章点明她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，往来徘徊，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么长。 第9页/共32页重点赏析重点赏析 全诗五十字不到，但女主人公等

6、待全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的在创作中运用了大量的心理心理描写。诗描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用中表现这个女子的动作行为仅用“挑挑”“达达”二字，主要笔墨都用在刻画心二字，主要笔墨都用在刻画心理活动，如前两章对恋人既全无音信、理活动，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，一日不见，第10页/共32页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

7、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

8、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路如三月兮如三月兮”的的独白独白。两段埋怨之辞，。两段埋怨之辞，以以“纵我纵我”与与“子宁子宁”对举，急盼之对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过白，则通过夸张夸张修辞技巧，修辞技巧，造成造

9、成主观主观时间与客观时间的时间与客观时间的反差反差，从而将其强，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。谓因夸以成状，沿饰而得奇。第11页/共32页 主旨：这首诗写一个女子在城楼这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子的女子焦急不安、情深意切焦急不安、情深意切的真挚感的真挚感情。情。 主旨：这首诗鲜明地体现了那个：这首诗鲜明地体现了那个时代女性所具有的独立、自立、平等时代女性所具有的独立、自立、平等的思想观念和精神实质，的思想观念和精神实质，女主人公女主人公在在诗中大胆表达自己的情感

10、，即诗中大胆表达自己的情感，即对情人对情人的思念的思念。第12页/共32页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

11、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第13页/共32页 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙qu辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。

12、无为在歧q路，儿女共沾巾。少府：县尉的别称。 城阙：指长安。三秦：指关中地区。 意：心情，心绪。海内：四海之内。 知己：知心的朋友。天涯：天边，指极远的地方。无为：无须，不必。 歧路：岔路口。儿女：恋爱中的青年男女。沾巾：泪沾手巾，指挥泪告别。第14页/共32页送杜少府之任蜀州 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 三秦辅卫着长安，遥望蜀州，只见风烟三秦辅卫着长安，遥望蜀州，只见风烟迷茫。迷茫。/与你离别的心情（相同），我们都与你离别的心情（相同），我们都是远离家乡，出外做官的人。是远离家乡，出外做官的人。/只要四海之只要四海

13、之内有知心的朋友，（即使）远隔天涯海角，内有知心的朋友，（即使）远隔天涯海角，也像近邻。也像近邻。/不要在分别的岔路口，像那些不要在分别的岔路口，像那些恋爱中的青年男女恋爱中的青年男女一样，任泪水打湿衣裳。一样，任泪水打湿衣裳。第15页/共32页主旨归纳主旨归纳 这首诗通过写与好友分别的情景，表达了诗人对朋友远行的留恋之情，同时也慰勉朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了诗人广阔的胸襟和远大的抱负。第16页/共32页【中考再现】(2014河南) 1. 1. 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 与友人的惜别之情与友人的惜别之情。 积极乐观的人生态度积极乐观的

14、人生态度。 2. 2. 请从炼字的角度，赏析首联中请从炼字的角度，赏析首联中“辅辅”或或“望望”字。字。 “辅辅”：“辅辅”是辅佐、护卫的意思，形象地写出了三秦大是辅佐、护卫的意思，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 “望望”：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。同时也为下文面对离别时的乐观积极态度做铺垫。的惜别之情。同时也为下文面对离别时的乐观积极态度做铺垫。第17页/共32页3.“3.“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人

15、这样表现了诗人这样的情怀？请简要分析。的情怀？请简要分析。 只要四海之内有知心的朋友，（即使）远隔天涯海角，也像近邻。表现了诗人对朋友的劝勉，即使生在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。4. 从从“ ”“ ”可见王勃旷达可见王勃旷达的胸怀，他心中的友情已突破时空的阻隔；从的胸怀，他心中的友情已突破时空的阻隔；从 可见杜甫博大的胸襟，他舍己可见杜甫博大的胸襟，他舍己为人，至死不渝（茅屋为秋风所破歌）。为人，至死不渝（茅屋为秋风所破歌）。海内存知己，天涯若比邻 “ “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”第18页/共32页5. 5. 赏析赏析“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，

16、天涯若比邻”。 这两句运用夸张、对偶的修辞手法，这两句运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了自己对友人的真挚感情，表现了诗抒发了自己对友人的真挚感情，表现了诗人积极乐观的人生态度，道出了诚挚的友人积极乐观的人生态度，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。谊可以超越时空界限的哲理。第19页/共32页1.1.送杜少府之任蜀州流传千古的名句：送杜少府之任蜀州流传千古的名句： 海内存知己 ， 天涯若比邻 。2. 2. 表明不因行迹的疏远而淡漠感情的句子：表明不因行迹的疏远而淡漠感情的句子： 海内存知己 ， 天涯若比邻。3. 3. 有诗云：有诗云：“丈夫志四海，万里犹比邻，恩爱苟不亏，丈夫志四海，万里犹比邻

17、，恩爱苟不亏，在远分日亲。在远分日亲。”送杜少府之任蜀州中与这首诗相似的送杜少府之任蜀州中与这首诗相似的诗句是：诗句是： 海内存知己 ， 天涯若比邻 。4. 4. 李白在赠汪伦李白在赠汪伦) )中写道：中写道：“桃花潭水深千尺。不及桃花潭水深千尺。不及汪伦送我情。汪伦送我情。”与此诗意相似的是：与此诗意相似的是：海内存知己，天涯若比邻第20页/共32页5. 5. 用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：声的名句是： 6. 6. 表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情的是：表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情的是： 7. 7. 表现表

18、现“四海之内皆兄弟四海之内皆兄弟”意思，用以劝慰友人的诗句意思，用以劝慰友人的诗句是：是： 8. 8. 唐代陆龟蒙别离诗中唐代陆龟蒙别离诗中“丈夫非无泪，不洒离别间丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到：的诗句，由此可联想到： 海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾。第21页/共32页9. 9. 王勃劝友人不要在离别时悲情伤感，作儿女之态的句王勃劝友人不要在离别时悲情伤感，作儿女之态的句子是：子是： 无为在歧路，儿女共沾巾。10. 10. 表明不要因为离别而伤感的诗句：表明不要因为离别而伤感的诗句： 无为在歧路，儿女共沾巾。11. 11.

19、 在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的是：文抒情情奠定基调的是： 城阙辅三秦，风烟望五津。12. 12. 劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：诗句： 与君离别意，同是宦游人。第22页/共32页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

20、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

21、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相第23页/共32页望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。涵虚：涵虚： 涵，涵， 虚，虚，混太清：混太清：欲济无舟楫：欲济无舟楫： 济，济，天空天空。指水映天空指水映天空。包含包含。与天空浑然一体与天空浑然一体。 想渡湖却没有船只，比喻想想渡

22、湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐从政而无人引荐。渡渡。第24页/共32页端居：端居：耻圣明：耻圣明：端居耻圣明：端居耻圣明：徒有羡鱼情：徒有羡鱼情：闲居、平常家居闲居、平常家居。因有负太平盛世而感到羞愧因有负太平盛世而感到羞愧。 只能白白地产生羡鱼之情了。只能白白地产生羡鱼之情了。这句隐喻想出来做官而没有途径。这句隐喻想出来做官而没有途径。 闲居在家，因有负太平盛闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧世而感到羞愧。第25页/共32页望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。

23、欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 八月湖水升涨，几乎与岸平。湖水与天空浑然一体。/云梦泽水汽蒸腾。洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。/我想渡湖却没有船只，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。/闲坐观看别人临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。第26页/共32页主旨归纳主旨归纳 诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自己愿为国效力的心愿。 此诗是一首投赠之作，诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态度。第27页/共32页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

24、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

25、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路重点赏析 作为作为投赠之作投赠之作，诗人却没有直说。诗，诗人却没有直说。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。希望。 首先点明时令，时值首先点明时令，时值“八月八月”，湖水，湖水泛溢，可见当年秋汛汹涌，一个泛溢，可见当年秋汛汹涌，一个“平平”字，字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平的景象。一个湖岸相平的景象。一个“蒸蒸”