《春》表格式教学设计

1、教学设计根本信息名称?春?执教者课时第一课时所属教材目录七年级上教材分析?春?是一篇写景抒情散文，她是散文中的精品。朱自清以清新优美的语言引导人们 去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在这篇“贮 满诗意的“春的赞歌中，也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人格的 追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。学情分析学生可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文 的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学 生对语文缺之兴趣，依赖性较强，学习较为被动。教学目标知识与能力目 标1总体感知课文内容

2、2学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方 法过程与方法目 标1 诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的 节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏气氛，让学生在美的意境中得 到熏陶。2点拨法。课堂教学以学生活动为主，比方选用语言实例赏析，体会 关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。3 课堂讨论、评述课文精彩片断的根底上，借鉴语言表达技巧情感态度与价 值观目标培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进 取的思想感情。教学重难点重点学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法难点把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深

3、层意蕴。写评析。教学策略与设计 说明铺垫：减轻学生的焦虑，最大限度地确保学生的轻松、舒畅的心态，专注于上课。 有层次教学：教师要不时地返回主题，而不要致力于一时的掌握，这样，知识能得到 不断强化，上课时失去学生参与的危险就减至最小。教学过程教学环节注 明每个环节预 设的时间教师活动学生活动设计意图一. 课堂导 入：预设2分 钟二. 课前预习3分钟1冋学们好！今天我们进入第三单兀 的学习。春天是一个色彩斑斓的季 节，春天是一个充满布望的季节。听到春这个词，大家脑海里会闪现什 么词语、色彩、诗句、景象呢？调 动同学们的积极性，根据同学们的 答复做出引导和评价。板书：春2检查课前预习任务大豕都从不同

4、的方面表达了自己对 于春天的感觉和印象。现在呢，我们词语：草长鸢飞、风和日丽、阳光明媚、 暖洋洋、软绵绵色彩：绿色柳树、小草、红色山 茶花、粉色桃花、白色梨花 诗句：孟浩然?春晓? 春眠不觉晓，处处 闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。- 春雨春声春鸟贺知章?咏柳?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二 月春风似剪丿J。春柳春风杜甫?春夜喜雨?好雨知时节，当春1. 学习前的 热身，是学生 尽快投入到 美丽的春季。2. 课前预习 夯实字词基 础，提高理解来一同学习朱自清的一篇散文一一乃发生。随风潜入夜，润物细无声。一-能力和词语作者简春雨春风运用能力。二?春?。看看我们刚刚说的和朱目清介

5、:2分钟笔下的春有什么异冋。杜甫?江畔独步寻花? 黄四娘家花满 蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，3. 了解作者自在娇莺恰恰啼。 一春花春蝶 韩愈?早春呈水部张十八员外?天街及其感情。四感知课文3作者简介小雨细无声，早色遥看近却无。-春雨春草挺录音：10分苏轼?惠崇春江晚景?竹外桃花二两钟枝，春江水暖鸭先知。 一桃春江 春鸭2.课前预习：水涨zh a r酝酿y un4.听录音现在我们先听一段朗读录音，然后再ni a ng 应和h e 巢ch a 口 笼1 bng着一层薄bo烟黄晕yun 蓑suo衣4.创设舒缓的跟着曰乐起朗读遍课乂，注意朗读的语调、停顿、感情。教师播放录音，全班一起静听或是

6、跟读录音朗诵。请大家放松心情，发抖擞d cu scu精神瞭li ao亮情境，全班齐 读课文，引导 学生进入课 文。挥想象，春天就在我们身边。5指名学生读学生读完教师点评，指 出优缺点。五课文整体把6课文整体把握这一局部主要是学握:25分钟生自主探究开展。把学生分成五个小 组1提问：1.读完课文，大家说 一下朱自清都写了春天的哪些景 色？2作者又是怎样形容他们的呢？这个问题教师要根据学生写在黑板搬课文整体把握：5.重点语句上的点小组答复并，要小组派一个人第一小组负责课文1-2自然段；的朗读理解，到黑板上写出。第二小组第3、4自然段；走进作者内第一组。万物盼春图。第三小组第5自然段；心山：朗润水：

7、涨太阳：脸红第四小组第6自然段；第一组，春草报春图。春花争春图。第五小组第7段；小草：钻嫩嫩的绿绿的桃树、杏树、梨树：红的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地闹着蝴蝶：飞来飞去野花：像眼睛像星星还眨呀眨的 第三组春风唱春图。春风： 吹面不寒杨柳风像母亲的手鸟儿：卖弄清脆的喉咙牧童：短笛成天瞭亮地响着第六组第8-10自然段。第四组春雨润春图 春雨：像牛毛 像花针像细丝 农民： 披着蓑房屋：稀稀疏疏静默 第五组春忙迎春图。风筝：渐渐多了孩子：也多了 家家户户、老老少少：赶趟儿似的一年之计在于春 第六组爱春颂春图。像娃娃新鲜、像姑娘美丽、像青年健壮。给人希望和鼓舞。 教师要给予指正和肯定。线索： 盼春一

8、一绘春一一颂春找出线索图，使学生理清课文脉络。分钟这节课主要是激发学生的兴趣，以学生为主体，用范读、配乐、图片展示等创设情境， 充分调动他们的积极性，让学生充分感受大自然的魅力。采用分小组的形式，发挥大家 分工合作的积极性，通过几个问题由浅入深引导学生对课文进行探讨。布置作业1分钟 大声朗诵，熟练课文。 各小组在找出自己所负责段落中找出，自己认为好的句子。可以从修辞方法、表现手 法、情感表达、词语特点等多角度分析。下节课我们继续探讨。山：朗润水：涨_太阳：脸红小草：钻嫩嫩的绿绿的桃树、杏树、梨树：红的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地闹着 蝴蝶：飞来飞去 野花：像眼睛 像星星 春风：“吹面不寒杨柳风像母亲的手鸟儿：卖弄清脆的喉咙 牧童：短笛成天瞭亮地响着春雨：像牛毛 像花针像细丝 农民：披着蓑 房屋：稀稀疏疏 静默 风筝：渐渐多了孩子：也多了家家户户、老老少少：赶趟儿似的“一年之计在于春 “一日之计在于寅 “一