我的母亲导学案师用

1、我的母亲导学案（师用）草店镇中心学校八年级语文组行 我行 我相信我一定行学习目标1有感情的朗读课文2、积累本课字词3、感知作者及其母亲4、把握文章结构和思路，画结构示意图5、运用具体事例表现人物性格特点的写法6、体会母爱的伟大7、学生自主生成目标： 1、2、问题导学（一）预习案学习要求1自主预习课文，有感情的朗读课文2、独立完成预习学案，请将自己无法独立完成的问题反馈给组长吧！3、将自己自主生成的学习目标写下来一、导入请同学们观赏family广告宣传片，用一句话表达自己的感受；哪位同学能背一句关于赞颂 母爱的诗句或名言？当我们都在抱怨自己的遭遇的时候，大家一起来看看这时母亲在干些什么吧！二、请

2、同学们自主完成：学习目标（一）、自读课文，大声诵读，要能读出感情。各学习小组推选一人范读一段，小 组内交流朗读体会学习目标（二）、字词积累文绉绉（）绰（）号庶（）祖母吹笙（）摩（）画眼翳（）A形容人谈吐举止文雅的样子：B根据事实提出疑问： C广大空漠：D对待别人，应接事物：学习目标（三）、查阅资料，了解作者及其母亲冯顺娣 胡适： 冯顺娣: 你最敬佩他们的什么？学习目标（四）、整体感知1用一句话概括文章的内容 2、理清文章思路，画出结构示意图学习目标（五）、A、形象1用一句话概括母亲在我心中的形象：母亲是我的2、哪些事表现了母亲对我的慈爱？3、哪些事表现了母亲对我的严厉?B、性格4、作者除了写母

3、亲和“我”之间的事外，还用跟多的笔墨写她与家人相处的情形，请概括 一下，写了哪些事？表现了母亲怎样的性格？5、 请用“母亲是一个 的人，因为文中写道 ”精当评价母亲的形象。C、影响6、 文章结尾说“受了她极大极深的影响”。这“极大极深的影响”表现在哪些方面？D、感情7、作者对母亲怀有怎样的感情？8、 上台朗诵直接抒发感激之情的第4、13段评定等级：组长签名：三、小组交流讨论请同学们将自己不懂的问题汇报给组长，组长整理后，小组内交流讨论，通过对学，帮扶还未弄懂的同学，小组讨论还未能解决的问题和自主生成的学习目标，上报给语文课代表,及时反馈给老师。问题导学（二）交流展示教师释疑一、预习成果展示（请

4、各组记分员登记好本组得分）1、我的字词积累得一分）2、画结构示意图 有人物形象3有主旨（A二、四、六组选一人板书,B教师点评：正确美观 C优胜组A 一、三、五组选一人板书， 4有写作特点）、简、美B教师点评：全（1有结构层次2C优胜组得一分二、导入幻灯片请同学们观赏family广告宣传片，用一句话表达自己的感受；哪位同学能背一句关于 赞颂母爱的诗句或名言？当我们都在抱怨自己的遭遇的时候，大家一起来看看这时母亲在干些什么吧！三、预习课未完成的学习目标，根据冋学们的意见，我们起来讨论学习目标五:运用具体事例表现人物性格特点的写法。（一）文本解析具体事例1、在我心目中，母亲是什么形象？1不在人前打骂

5、孩子她既是又是慈爱2舔我的病眼2、母亲对我的慈爱和严厉各表现形象在什么地方？作者各举了哪些1 叫我早起上学对我具体事例？严厉2、晚上责罚我3、作者除了写母亲和“我”之间我3、重责我的轻薄的事外，还用跟多的笔墨写她与的家人相处的情形，请概括一下，母宽容对大哥赌债写了哪些事？表现了母亲怎样亲性格容忍对嫂子闹气的性格？刚气对五叔污蔑4、文章结尾说“受了她极大极深（谁是好人？谁是坏人？其实只有对错，的影响”。这“极大极深的影响”没有好坏，因为我们是一家人!幻灯片）表现在哪些方面？影响为人末段5、作者对母亲怀有怎样的感情？上台朗诵第4、13段（要先酝酿感情，闭眼、深呼吸，想想她感情感激怀念末段就是你的妈妈）（二）请同学们讨论：运用具体事例有什么好处？1、具体生动2、丰富人物形象3、有真情实感（三）运用具体事例要注意哪些问题？1、典型性、个性化2、真实具体3、详略（四）放幻灯片，冋学们看看这位冋学的作文片段,作文要表现的是赞颂母爱，对母亲的感激，运用事例有什么问题?四、全班交流各组学习自主生成的学习目标（如走近作者、主旨探究、写作手法、语言风格、词句推敲、感恩父母等，已解决未解决都 行。）按一至六组顺序展示。评选出最有价值的学习目标，小组加一分。学习目标六：拓展延伸感受母爱1仿写：母爱是一首田园诗，悠远纯净