“533”课堂教学模式简介

1、深化课堂教学改革深化课堂教学改革 切实提高课堂效益切实提高课堂效益“ “533533” ”课堂教学课堂教学模式简介模式简介 金堂县教育研究和培训中心金堂县教育研究和培训中心 詹绪涛詹绪涛20132013年年1111月月1818日日1 1、灰姑娘灰姑娘的教学案例的教学案例2 2、上城教育视频、上城教育视频课堂课堂“五环五环”：自主学习、交流展示、归纳自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸点拨、训练反馈、拓展延伸教师教师“三三导导”：导导学、学、导思导思、导练导练学生学生“三实三实”：双基过手扎实、思维训练落双基过手扎实、思维训练落实、情感体验丰实实、情感体验丰实一、什么是一、什么是“5

2、33533”课堂教学模式课堂教学模式课堂课堂“五环五环”：自主学习自主学习交流展示交流展示归纳点拨归纳点拨训练反馈训练反馈拓展延伸拓展延伸教师教师“三导三导”：导导学、学、导思导思、导练导练导：督导、疏导、引导、诱导，是所有教学方法的综合、总和。导，贯穿于“五环”始终，尤其是“自主学习”、“交流展示”、“归纳点拨”三环。导无定法但一定要得法。学生学生“三实三实”：双基过手扎实：双基过手扎实：让学生学习、掌握学科让学生学习、掌握学科“基础基础知识与基本技能知识与基本技能”，任何时候、任何改革，任何时候、任何改革，都是我们的教学起点、重点，这是作为教师都是我们的教学起点、重点，这是作为教师最基本的

3、职责和使命。最基本的职责和使命。最能直接反映最能直接反映“基础知识与基本技能基础知识与基本技能”的，就的，就是中考中是中考中A A卷的得分情况。卷的得分情况。20132013年中考年中考A A卷情况卷情况语文语文数学数学英语英语物理物理化学化学平均分平均分全市全市73.373.377.377.377.677.661.461.457.357.3三圈层三圈层71.271.274.474.473.073.057.057.052.952.9金堂县金堂县70.870.875.575.567.167.153.753.750.750.7优生率优生率全市全市37.8%37.8%68.8%68.8%63.4%6

4、3.4%42.5%42.5%36.4%36.4%三圈层三圈层25.4%25.4%60.4%60.4%51.9%51.9%34.2%34.2%28.8%28.8%金堂县金堂县19.1%19.1%57.2%57.2%40.4%40.4%24.8%24.8%22.9%22.9%384384分以上比分以上比例例全市全市45%45%三圈层三圈层36%36%金堂县金堂县29%29%288288分以上比分以上比例例全市全市73%73%三圈层三圈层67%67%金堂县金堂县63%63%赵家中学赵家中学优生率优生率19.9%19.9%46.7%46.7%36.4%36.4%27.1%27.1%25.0%25.0%

5、及格率及格率91.0%91.0%68.4%68.4%57.8%57.8%60.8%60.8%54.4%54.4%平均分平均分71.771.770.170.165.365.355.855.852.752.7我们经常说要我们经常说要“过手过手”，什么叫，什么叫“过手过手”？“过过”者，经过与翻过也。者，经过与翻过也。学生在动手的过程中经过了，在动脑的过程中学生在动手的过程中经过了，在动脑的过程中懂得了才能翻过去，才叫懂得了才能翻过去，才叫“过手过手”，教，教“过手过手训练训练”。思维训练落实：思维训练是任何学科教学的核思维训练落实：思维训练是任何学科教学的核心。心。情感体验丰实：学习态度、学习热情

6、是学习成情感体验丰实：学习态度、学习热情是学习成功的关键，功的关键，“成功教育成功教育”之所以成功，其本质之所以成功，其本质意义就在于此。意义就在于此。教师教师三导三导导学导学导思导思导练导练课堂课堂五环五环自主自主学习学习交流交流展示展示归纳归纳点拨点拨训练训练反馈反馈拓展拓展延伸延伸学生学生三实三实情感体验情感体验丰实丰实思维训练思维训练落实落实双基过手双基过手扎实扎实1 1、新课程改革相关理念、新课程改革相关理念“以人为本以人为本”、“以学生的发展为本以学生的发展为本”自主、合作、探究自主、合作、探究2 2、先进地区教学改革相关经验、先进地区教学改革相关经验先学后教、以学定教、以学论教先

7、学后教、以学定教、以学论教学生自主他能自主的，教师教会他不能自主的学生自主他能自主的，教师教会他不能自主的学习方式学习方式两周后学习保持两周后学习保持被动学习被动学习听讲听讲5%5%阅读阅读10%10%视听视听20%20%演示演示30%30%主动学习主动学习讨论讨论50%50%实践实践75%75%教授给他人教授给他人90%90%学习方式与学习效果（金字塔理论）学习方式与学习效果（金字塔理论）3、有效课堂教学相关理论、有效课堂教学相关理论我校正在开展的教学改革：我校正在开展的教学改革：“ “少教多学少教多学” ”、“ “学案导学学案导学” ”、“ “小组合作学习小组合作学习” ”一脉相承、互为表

8、里一脉相承、互为表里更具体、更上位、更科学、更规范更具体、更上位、更科学、更规范课堂课堂“五环五环”：自主学习、交流展示、归纳自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸点拨、训练反馈、拓展延伸教师教师“三三导导”：导导学、学、导思导思、导练导练学生学生“三实三实”：双基过手扎实、思维训练落双基过手扎实、思维训练落实、情感体验丰实实、情感体验丰实1 1、学理理据更充分、学理理据更充分2 2、统整了学校现有三个课堂教学改革探究、统整了学校现有三个课堂教学改革探究3 3、更具体，可操作性强、更具体，可操作性强4 4、集洋思、杜郎口等课改先进经验之大成、集洋思、杜郎口等课改先进经验之大成5 5、

9、切合我们学校实际，生成、生长空间大、切合我们学校实际，生成、生长空间大教师的专业属性：不是教知识，而是教学生学教师的专业属性：不是教知识，而是教学生学知识知识“533533”课堂教学模式课堂教学模式1 1、是不是每节课、所有的内容都要、是不是每节课、所有的内容都要“533533”？答：不是。答：不是。2 2、实施、实施“533533”是不是要增加老师的负担？是不是要增加老师的负担？答：是，也不是。开始肯定有，慢慢的会减轻教答：是，也不是。开始肯定有，慢慢的会减轻教师负担。师负担。3 3、实施、实施“533533”是不是真的能提高教学质量？是不是真的能提高教学质量？答：只要认真做，绝对大面积提高。答：只要认真做，绝对大面积提高。4 4、实施、实施“533533”的核心问题有哪些？的核心问题有哪些？答：主