21、黑眼睛的大红鱼

1、黑眼睛的大红鱼教学设计光谷二小 邹敏 一、设疑激趣：1、播放PPT，同学们，让我们一起走进海底世界（观看完后）师介绍故事开头：在大海的一个小角落里，生活着一群快乐的小鱼。他们当中只有一条是黑的，其余都是红色的。那条黑色的小鱼，大家都叫他“小黑”。今天我们就来学习发生在他身上的一个有趣的童话故事，叫做黑眼睛的大红鱼。揭题板书课题。2、齐读读题。二、整体感知，梳理内容：1、在小黑的身上到底发生了一个怎样的故事呢？请大家自由读课文，把字音读准，句子读通顺。2、 检查读词：ppt（1）看着大家读得如此认真，相信这些词语也难不倒大家。（2）师评价：后鼻音读得准；（“稀奇古怪”你的字音读得真准！）指名读。

2、齐读。 3、这么难的词儿都会读了，你们真了不起。能看着大屏幕上的提示说说课文主要写了一个怎样的故事吗？（梳理内容方法概括）过渡：故事要从那个不幸的日子说起，请大家自由默读课文的13自然段，看看发生了什么不幸的事儿。并划出描写小黑心情的句子来。三、导读13自然段，体会小黑失去兄弟姐妹后的心情。1、谁找到了，读给大家听听吧。2、指名交流。（1）小黑在水里游着，为什么又害怕，又寂寞，又难过呢？（2）这可是一头怎样的虎头鲨呀？你是从哪里看出来的？四、导读段4，感受海底世界的奇妙。每品读一个生物，PPT里的那个句子就会变色。还会有链接的生物图片出现。1、请大家自由读第4自然段，把表示生物名称的词语圈出来

3、。指名交流。2、小黑觉得这些生物怎么样呢？咱们一起来读读1、2句话。齐读。指名交流你认为，“稀奇古怪”是什么意思？（稀少，奇特）指名说。3、 那这些稀奇古怪的生物到底是什么样儿的呢？请大家自由读第3、4句话，把你觉得有意思、好玩的地方多读几遍。4、 说说你们喜欢哪些稀奇古怪的东西？为什么？师生交流：（点3人读）A水母像彩虹果冻一样的水母（引导学生说出颜色、样子。）（1） 想必大家都吃过果冻吧，想象一下，水母的身体像果冻一样，那一定是（软软的，滑滑的）你来读读吧。（2） 你越读越奇妙了！水母真有这么稀奇吗？瞧（观看水母的图片）过渡：还有谁喜欢别的？B大龙虾走起路来像怪物似的大龙虾。（1）请三名学

4、生上来表演。（2）你们看，大龙虾走路是一跳一跳的，这可真像个机器怪物呢！就你来读读吧。（3）还有谁想读？C怪怪鱼像是被线牵着游的怪怪鱼。（1）在你们的印象中这种鱼会是怎样的呢？（2）这样的怪怪鱼，咱们可从未见过呀！你能用朗读展示一下它的样子吗？D岩石、海草像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。（1） 你们平时见过的岩石是什么样儿的呢？这儿的岩石呢？指生说。（像糖果）海草呢？（3）听你这么说，我都想咬上一口了呢！来读读吧！ E鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿。（1） 这鱼真少见，你来读读吧。（2） 你这条够长了。一二组同学读。F海葵像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动（1）那海葵呢？（2）让我们一起看

5、看吧。你们有什么感受？ 5、 第3、4句整体回顾：1. 师生合作读哇，咱们一起看到了这么多奇妙的海洋生物。小黑可真是眼花缭乱呢！他现在的心情还是那么害怕、寂寞而又难过吗？（不是）2. 是呀，这些稀奇古怪的生物让小黑忘记了害怕和孤独，让它充满了好奇与激动，还是让我们用朗读来表达一下他的感受吧！我来读黑色的字，你们来读红色的字。4.同学们，像这样形态各异、少见又很奇异的海洋生物，就是小黑看到的稀奇古怪的东西呀！而这种先总写后分写的写作方法叫？ 四拓展。1.在我们大海的深处有许多奇妙的生物？让我们插上想象的翅膀，模仿课文，用上这个句子。把美丽的海洋生物带进咱们的教室。2.你们可以自己想象，也可以说说老师搜索的