12陈毅探母(一年级)

1、12.陈毅探母 第二课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习课文，体会陈毅和母亲z间亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。3. 分析字形，指导写字。积累词语，练习用“一边一边”进行说话。教学重点通过朗读课文，感悟课文内弈，体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情。教学难点品悟课文语言，体会陈毅那样孝敬长辈的优秀品质。教学方法讲授法朗读法教学准备生字卡片利川网上资料向学生进行冇关陈毅的生平事迹的介绍。教学过程一、复习导入。1. 今天这节课，我们继续学习12课陈毅探母。齐读课题。2. 我们先来复习一下字词。【出示】yudnshuaimil qingti元帅母亲故乡chudngxunpen床刖询问一盆

2、水tishdojinyinggai替多少今天应该开火车读-去音，指名领读。3. 通过上一节课的学习你觉得陈毅是个什么样的人？（关心母亲、孝顺）今天我们就继续来学习课文，看看陈毅如何孝敬母亲。二、品读析句，精读感悟，领会课文情感。（一）学习笫一自然段1. 请小刖友们打开语文书，自由读第一自然段，思考：陈毅元帅为什么要去看望母亲？（母亲生病了）2. 母亲生病了，你感到陈毅元帅的心情是怎样的？（着急）从哪个词中读出来的？【板书：赶】你把这句话读一下。评价一再指读。3. 你觉得陈毅真是一位怎样的儿子？（关心母亲，牵挂母亲，有孝心的儿子）4. 谁来读一读第一自然段，读出陈毅元帅对母亲的一片孝心来。齐读。

3、（二）学习第二白然段1. 过渡：陈毅一路上是多么着急，i进家门，他就怎么做的？白读第二自然段。2. 出示句子：一进家门，陈毅就來到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。【板书: 问】3. 赶了这么久的路，陈毅元帅累吗？他为什么没有先去休息，而是来到母亲床 前询问病情呢？（担心、关心母亲的病情）对比句子，体会“一就”用法。如果小朋友们耍想表达着急的去做一件事请，就可以用“一就”來 说。练习用“一就”说话。请你读读这句话，读出陈毅元帅的着急心情。4. 谁來找找看第二句话中，陈毅的哪些动作中藏着对母亲的关心？（拉手、细 心询问）创悄境：假如你是陈毅，你会拉着母亲的手，询问些什么呢？ 陈毅问得多详细，

4、这就是“细心地询问病情”。指导朗读这句话。5. 询问完母亲的病情，陈毅元帅乂做了什么呢？6. 出示：他看见母亲换下的衣服述没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边 跟母亲谈家常。7从这句话屮你知道陈毅元帅一共做了几件事？（2件）哪两件事？【板书：洗、谈】这两件事是同时做的呢，还是做好了一件，再做另一件的呢？（同 时）如果两件事情可以一起完成，我们就用“一边-边”把它们连 起来。谁也能用这个句式说句话？同桌练习用“一边一边”来说话。（1）妈妈一边织毛衣，一边（）。（3）（）一边（） 一边跳舞。（2）一边, _边o8. 请小朋友观察下第二幅插图，从图上可以看出母亲当时的心情如何？母亲为什 么会笑？你觉

5、得陈毅元帅是个怎样的人？谁再来读读这句话？评价：陈毅多孝 顺！陈毅洗得多认真啊！多冇孝心的儿子啊！9. 齐读第二自然段（三）学习课文第三自然段。1. 小朋友们想一想，陈毅的母亲看到自己的儿子从进家门，就没有休息一下，还给她洗衣服，她是怎么说的？【出示：母亲说“你也五六十岁了，还替娘洗衣服。”】2. 陈毅的母亲这时是一种什么样的心情？（心疼陈毅）指名朗读。3. 那我们的陈毅元帅又是怎么说的呢？【出示：陈毅说：“娘，快別这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣 服。今天,我给你洗洗衣服,是应该的呀！ ”】4. 为什么陈毅觉得为母亲洗衣服是应该？你觉得应该吗？为什么？（陈毅五十 多岁了，年纪也不小

6、了，还替母亲洗衣服，他是多么孝顺啊！）母亲从小到大洗了多少次衣服？儿十次、儿百次？数也数不清。所以，现 在陈毅帮母亲洗一次衣服应不应该？5. 你们的父母做过什么，让你们感受到他们对你的爱？6. 分角色朗读，体会母亲对陈毅的爱及陈毅对母亲的孝顺。指名男女牛读。三、升华主题。1. 小册友们，回家后你准备如何让向陈毅元帅学习孝顺我们的父母？小组交流，根据老师的提示，每人说一句话。我帮爸爸我帮妈妈我帮2. 小结：父母対我们的爱情深似海，恩重如山。我们要学习陈毅，从小尊敬长 辈，做一个孝顺的孩子。）【板书：孝顺】有一首歌是这样赞美母亲的世上 只有妈妈好。生齐唱。没妈的孩子像根草，有妈的孩子像个宝。这就是骨肉 之情，痛痒相关。四、写字指导：1. 出示要写的生字：床、应生认读2. 找刖友组词。你冇什么好办法记住它？3. 生交流，师作适当补充，相机在黑板上指导书写，学生书空，口述笔顺。 “应、床”是半包围结构。里面部分要写得稍微人些，上面部分与“广”字的 横画z间不能相距过大，写得紧凑些。4. 牛描红，师巡视指导