开展高中英语角探索及探究

1、开展高中英语角探索及探究摘要：英语角很好地激发了学生的学习兴趣，培养了学生 的参与意识和交际能力，提高了学生的语言文化素质。因此, 英语角对英语学习具有很大的促进作用。关键词：英语角学习兴趣参与意识和交际能力英语课外活动是英语教学过程的一个有机组成部分，是 课堂教学的重要补充，是它的延续和深化。北京外国语大学 陈琳教授也说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是 假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。” 陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性，强调课内课外相 结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。一、有利于激发学生的求知欲及学习兴趣托尔斯泰曾说过：“成功的教学，所需要的不是

2、强制， 而是激发学生学习的兴趣。”众所周知，在学习过程中，“兴 趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语，关键是他们对 英语没有兴趣。而英语角恰恰是利用话题的开放性与灵活 性，引导、启发学生的思维，培养学生敢于开口、运用自己 已具备的语言素材和他人交流的能力，相互学习并提高自己 的英语运用能力。布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学 教材的爱好”，对学生来说“爱好”将直接影响学习效果。 因此，教师能否在英语角活动中充分激发学生口语表达的愿 望，能否调动学生自发参加英语角活动的积极性，是能否成 功创建英语角的关键。二、有利于发展学生的个性，适应学生多种需求通过开展英语角活动老师可以组织丰富多彩的适合

3、校 情、生情的活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段， 教学活动化，活动交际化。对于学生的培养，教师提倡把全 面发展统一性与充分发挥个性特长的多样性结合起来。即在 每个学生尽自己可能在各方面都得到充分发展的基础上，充 分发挥每个学生的特长，做到“全面发展打基础，发挥特长 育人才”，使学生成为既全面发展又有特长的人。三、有利于培养学生英语语言及文化素质有了良好的校园英语角环境，学生在英语口语运用能力 方面将会取得一定的突破。通过参加英语角，学生可以接触 到外国文化、礼仪、风俗、传统等。比如，到圣诞节时，我 们可以开展以圣诞节为主题的英语角活动，通过不同形式的 活动了解圣诞节的来历、庆祝圣诞节的

4、方式、圣诞节对西方 文化的影响等。这些会对学生产生潜移默化的影响。学生在 学习和运用英语的同时，也在吸取丰富的外国文化知识。四、有利于解决学生“开口难、口难开”的问题许多学生在语言学习上存在“开口难、口难开”的问 题。学生课堂上面对老师和其他同学，因为害羞和怕说错的 心理障碍，不愿开口表达自己的意见和看法，从而丧失本来 就很少的课堂练习机会。开展英语角活动，可以在很大程度 上针对这个问题，引导学生想说、敢说、大家一起说。那么我们到底怎样才可以发挥英语角的作用呢？我们 开展英语角活动时应以学生为主体，以培养学生运用语言的 基本能力为主要目标，最大限度地发挥学生的主观能动性， 切实提高英语学习效率

5、。因此无论在何时何地进行英语角活 动都需要全面考虑各种因素，准备工作要充分，活动计划要 周密，要切实可行。因此，我们在设计英语角活动时应遵循 以下几个原则：1.活动内容的针对性：英语角活动的主题内容要有针对 性。话题的选择要具体，要与学生的水平相当；贴近学生生 活；有利于学生参与、合作；具有趣味性和真实性；有利于 口语交际和表达。2活动设计的层次性：“以人为本”注重全体学生的全 面发展和个性差异的统一，是新课标的基本要求。英语角活 动必须面对全体学生，充分调动每一个学生的积极性，使每 一个学生都投入到各种活动中来。3活动形式的多样性：为了激发学生的参与愿望，英语 角必须提供丰富多彩的活动内容。

6、可以组织学生开展下列形 式的活动，如自由交谈、表演、娱乐、英语学习经验交流会、 专题报告或英语晚会等。形式多样的活动，目的在于促进程 度不同的学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的节目，增 强活动气氛，使大多数同学自觉参与。4活动实施的组织性：中国有一句熟语：没有规矩不成 方圆。说的是做任何事情都要有情况必须遵守的规则，都必 须在一定的监督和指导下才能有序地发展。因此，开展英语 角活动也必须有一定的规则。老师们可以制定适合自己学校 情况的一些规则。5评价方式的灵活性：新课标指出：“评价是英语课程 的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保 证。"因此教师在活动结束后应对活动及时进行评价和反 馈，扬长避短，在实践中不断提高英语角活动的效率和质量。英语角活动的开展不仅能活跃校园的英语学习氛围，也 会对学生学习英语起到相当重要的作用。它不但能培养和提 高学生的交际能力与口语水平，也能培养和激发学生的自信 心及对英语的兴趣。所以我们应该鼓励学生积极参加英语角 活动，只有学生亲身参与到英语角活动中来，才能切实体会 到英语角活动带来的无限乐趣。参考文献：1