成人教育金融专业

1、成人教育金融专业一、系统知识化整为零微课程的设计微课是以视频为主要载体，来记录教师 教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动。 微课的核心组成内容是课例片段，是对课程系统的一种化整 为零。这种形式的授课思路比较适合成人教育的教学。因为 大篇幅的金融理论讲授是十分枯燥的，如果能够分步介绍， 或者简化理论知识，会取得较好的效果，这也在实践中得到 了证明。但微课也是"课”，如果只是简单地把授课内容进 行分段，把四十分钟的课变成4个十分钟的课，不会取得较 好的效果。因此，需要对每个''十分钟”进行再加工。教师 可以引入动画、视频、音乐等元素，但这仅仅是体现在形式 上

2、的新颖，真正内容上的创新才是关键。在这里我们效仿了 美国的社区学院，设计出游戏环节和游戏化的课程内容来激 发学生的学习兴趣。成人教育也是以人为本的教育，只要能 够提高学习效果，当然可以把游戏的理念引入课堂。游戏化 课程具体可以分为课程体系游戏化和课程内容游戏化：1课 程体系游戏化是指模仿游戏的某种规则来设计课程体系例 如，可以在每一段微课程之后设置得分题目，学生答题以累 积分数，当分数累积到指定值时，可以进入新的学习阶段。 同时，每学期设置一定次数的开卷考试，每次考试之后要进 行写作和答辩。开卷考试和答辩的成绩加总作为期末总成绩。这里的开卷考试不同于以往的考试，是在未进行学习之 前进行的考试。

3、在没有进行全面学习之前在规定时间内让学 生答卷，答案的内容在事先录制好的微课中，考试过程中允 许学生用手机或平板电脑在答卷过程中观看微课。考试之后 要求学生根据考试内容和相关要求写出若干字的，然后在课 堂上进行答辩。之后，进行补充式的教学活动，把学生不懂 的知识点通过课堂面授进行强化。再如，可以设立虚拟“微 货币”，对在微课学习中表现优异的学生给予奖励，这些微 货币可以在学生中间进行流通，可以用来购买其他同学的学 习资料或者其他。2.课程内容游戏化是在录制微课的时候进 行游戏化的加工，也就是对授课内容进行游戏化有一些知识 点本身可以被设计成小故事、脑筋急转弯。如在金融基础课 程中，有一个“信用

4、”的概念。这里的信用是指一种借贷行 为，如何理解呢?这里可以借用一个脑筋急转弯:一群孩子到 老爷爷那里买杏子吃，老爷爷许诺三个杏仁可以换一个杏 子，一颗杏子卖3毛钱，聪明的孩子们用3元钱吃到了 15 个杏子。你知道他们是怎样做到的吗?答案是孩子们在最后 剩下2个杏仁的时候，向爷爷借了一颗杏子吃掉，然后还给 他三颗杏仁。从而引出信用的概念借贷行为。具体操 作中可以以动画的形式体现这里的人物和情节，而且答案可 以不在微课里公布，引人入胜。当然，更多时候，理论性的 内容是不容易被改编成小游戏或者小故事的。这种情况下， 应尽可能地使用拟人化和大众化的口吻来描述理论，目的是 使之通俗易懂。也可釆用图表法

5、、思维导图的形式来进行归 纳，目的是使之一目了然，便于记忆。方法很多，只要本着 以人为本的教学理念，适当地突破传统教学的桎梏，微课程 的魅力就会逐渐凸显出来。二、新型知识传输载体信息技术的应用根据2013年版新媒体联盟地平线报 告的分析，未来三到五年，平板电脑、可穿戴技术将对教 育方式的变革产生巨大的影响。成人教育的特点决定了教育 方式上需要与传统教育有所不同。前文所提到的游戏化教学 改革纵然能够提高学生的学习兴趣，却依然无法保证他们的 学习有效性。很多时候，学生的现有工作和生活会影响到学 习时间，他们需要利用零散时间来学习。新的信息技术和微 课程为这种学习提供了可能:一段常见的mp4格式的微

6、课， 既可以以学校统一的微课网站平台作为载体，也可以植入平 板电脑硬盘，随时观看。还可以上传至微信公众圈、微博、 博客等信息平台，进行即时交互和交流。在时间上，一天二 十四小时，没有限制。在空间上，随着手机和平板电脑的普 及，学生们完全可以实现在家中、在公园、在车站等地无障 碍进行学习与交流。大家完全可以不见面却保持交流，师生 当然也可以不见面却在一起上课。以智能手机为例，介绍微 课程的使用：第一种方式，手机上网，访问学校指定的微课 程开放平台。平台上事先已经存储了每个课程下的若干微课 程内容以及任务说明和知识点学习单，学生只需要输入相应 的网址进入就可以学习了，并可以通过发帖留言等方式，与

7、教师进行交流。第二种方式，手机微信，以教师为发起人创 建微信公众学习平台。在这个平台里，师生可以进行即时的 交流、沟通，学生也可以上交作业和完成任务。目前的公众 平台支持发起人单方面看到参与人发出的信息，或者向其推 送信息，但参与人无法看到非发起人推送的信息，这对于学 生上交作业和反馈都是十分有利的。当然，另一种微信学习 模式可以是微信朋友圈。通过朋友圈的发帖和留言，师生可 以实现“全见式”的沟通，既可以上传微课程视频，大家共 同学习，又可以进行相互的交流。目前手机微信的使用频率 很高，很多人都在闲暇时间浏览微信，学习完全可以在这种 环境下简单地进行。除此之外，微博、博客也可以作为学习 的平台。在当前的信息技术支持下，学生们在实习工作之余, 或者遇到困难的时候，利用随身携带的电子终端，完全可以 无障碍地与教师和学校取得联系或者直接登录知识信息库， 寻找对自己有帮助的信息。随着可穿戴技术的发展，学生的 学习方式将会发生颠覆性的变化，如google眼镜的功能简 单地说就是把智能手机上的功能转移到眼镜上。我们不难想 象，在不久的将来，学习真的可能成为