探析高中英语写作教学

1、探析高中英语写作教学探析高中英语写作教学摘要英文写作能力是学生综合能力的全面体现，英语写作能 力的提高是一个长期的过程。普通高中英语课程标准和近几年高 考评分标准对学生的书面表达能力都提出了新的、更高的要求。教师 应有效地结合听、读、说训练，使学生掌握词汇、语法和语篇等基础 知识，培养用英语思维的习惯和能力，训练写作技巧。只有这样，学 生才能思如泉涌，笔落文成。关键词高中英语写作教学加强训练英语语言的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴是艺术的具体体现。在高中英语教学屮，写作能力的培养应贯穿于整个教学过 程，即运用学过的英语知识进行思想交流。在高中英语写作教学中利 用英语语言的内在美营造课堂教学艺术

2、化的氛围，引导学生积极地发 现、体验、挖掘英语的语言美，进而在写作过程中实践美、创造美, 提高英语语言表达能力。一、在阅读教学中，激发写作兴趣阅读是信息输入的重要渠道，也是积累写作素材的有效途径。在高中 英语写作过程当中，学生应当学会运用词块，多使用高级词汇。高考 作文就要求学生使用高级词汇，而耍正确的使用和掌握这些词汇，就 耍求学生进行大量的阅读和写作训练。所以，广大师生必须特别的重 视阅读与写作之间的关系。教师要在阅读当中引导学生表达思想的方 法和遣词造句的技巧。写作初期要放宽耍求，降低难度，以保证学生 写作的顺利完成。评价中多采用鼓励性语言，使每位学生都有成功体 验。可让学生把自己的英语

3、作文经修改后汇编成册，在班屮展出，互 相传阅。鼓励学生用英语写曰记。开始时用一两句或三四句把意思表 达清楚，然后逐渐增多。学生写的日记有其隐私性，在遇到问题时可 查词典或上百度查找相关信息，也可就个别句子咨询老师。在学生听、 说、读、写的各种能力中，英语写作能力无疑是综合性最强也是最难 提高的。如杲教师在教学中应用多种方法训练学生，而且交叉、综合 使用，并注意激发学生写作的兴趣，注重学生知识的积累以及写作方 法的指导，那么学生在经过长期的、系统的写作训练后，写出一手漂亮的英语文章是有可能的。这样，教师就可以从繁重的批改任务中解 脱出来，把主要精力花在备课、钻研教法上，不断提高口身的教学水 平。

4、 二、将阅读教学与写作教学相结合写作和阅读一样,都是一种书面交际的行为，它们的关系是和辅相成的，大量地阅读有 助于写作能力的提高，而写作能力的提高反过来又可以促进阅读。在 我的教学实践中，我每次引导学生阅读分析完一篇文章z后，都会让 学生找出自己喜欢的优美语句摘录下来，甚至进行背诵。除此z外, 有吋还要求学生对大部分文章进行总结评价，并写出自己的感受。在 阅读教学中，以课文为基础，引导学生复述和改写课文，这对写作的 帮助也很大。步骤如下：找出课文各段的主题句、关键词。把复 杂的主题进行分解，并用常用词来代替关键的不大常用的词语。把 主题用适当的连接词连起来，形成课文概要。学生复述课文不是一件

5、容易的事，既要把握课文的重点、逻辑关系，乂要用自己的语言把主 要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织文章结构、句子与旬子之间 逻辑关系的能力，又提高了语言的精炼度，使写作能力有了很好的提 高。最后，要知道写什么及如何写。首先得对要写的东西有充分的认 识。教师在课堂上训练的时候可以先让学生对要写的东西进行分组讨 论，有了充分认识后，再说明本课写作的基本要求与技巧及好作文的 标准。学生知道了好作文的标准后再去写，自然会尽量向好作文靠拢。 三、英语写作教学应重视具体写作方法的引导注重写作的规范化训练。高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重 要的。一般可按：构思（讨论题目）；写提纲（理顺思想

6、的逻辑关系）； 起草（打草稿）；校订（检查错误、重新安排内容）；修改（定稿）这 五个写作步骤对学生进行写作模式的训练。同吋在学生进行写作前, 教师应有针对性的讲清楚相应文体的特点和格式，使学半熟悉规范的 书面表达形式，用止确的标准评析和规范口己的书面表达。注重培 养学生的良好书写和文体格式规范。英语写作中不但要注意文章的思 想性，目的性和意境，还要注意文章语句的结构美，修辞美和篇章布 局美，当然还少不了文章的书写形式美。严格要求学生止确、端止、 熟练的书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的 书写习惯。四、英语写作的实施方式应多样化倡导“对 话记录”，培养学生的写作能力。现行教材

7、中很多课文都是以对话形 式出现。为了使学生真止做到学以致用，教师可以要求学生在熟练掌 握课文内容的基础上，以课文内容为基础进行自由对话，并将这些对 话整理改写成一篇小短文。这既可以使学习更加主动，也提高了学生 的英语运用能力。引导性写作(guided writing)现行英语教材的 写作课大多建立在阅读课的基础上，每个单元的训练都是围绕一个主 题而展开。具体进行某个单元写作训练时，应先让学生明确写作的目 的，指引学生确定需要查找的资料。然后，引导学生如何将课文相关 的语言点，语法及表达法融入到相应写作中。这样可以有效降低学生 的认知负荷，使学牛的语言输出更为顺利。自由写作(free writing) 自由写作重视鼓励自由表达，能够使学生放开各种束缚，表达自己独 特而真实的感受。教师可以根据教学计划和特点，不妨让完全按学生 自己兴趣来进行英文写作，题材不限。在评价过程中，教师应注重学 生写作过程的全程化，包括学生日常英语语言能力的积累、表达的流 畅性、语法的正误、文章组织结构的谋篇布局以及观察和想象的方法 等。 总z,写作教学是高中英