探析中职学生语文教学改良措施

1、探析中职学生语文教学改良措施中职学校的培养目标是培养具有综合职业能力，在生产、 服务、技术和管理等领域中的高素质专业人才。因此，中职 学校在传授学生专业知识的同时，要把文化知识的传授放在 重要位置。语文作为一门文化基础课和工具课，它具有培养 学生听说读写能力的功能，中职学生只有具备这些基本能 力，才能适应职业教育的发展趋势，适应就业需求，适应社 会主义市场经济需求。因此，中职语文教学要充分发挥其在 提升学生综合素质方面的不可替代的作用。然而，随着改革开放，物质生活水平日益提高，数字信 息渐趋发达，我们的学生也跟上了时代的节奏，既有''超前 意识”，也有时尚激进思想。但他们经不起

2、泛滥的冲击，致 使自己迷失了方向。现在的语文课堂，真有点惨不忍睹。上 课学习状态差，学生不是睡觉就是讲话，还有玩手机打游戏、 发信息，看无益的课外书等。课堂气氛沉闷，教师的教学好 似冥冥之音的催眠曲。不过也与'普高热”和文化课不受重 视有影响。针对这种现状，我们必须设法改变语文教学现状。 我认为以下四种措施能使教学效果得到很大提高。改良措施一：科学设计内容，增强中职语文教学的专业 倾向性。中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程, 也是培养中职学生人文修养的课程。在教学实践中，必须要 密切联系专业实际，科学设计教学内容，增强语文教学的实 用性。一是要大胆改革教学内容。根据不同专业

3、选择不同的 篇目，可以对现有的篇目体系进行增减或重组，尽量选用与 学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容。如导游专业， 可以增加一些有关旅游题材的古诗、历史故事、文学典故、 现代诗歌；酒店管理专业，可选择有关国内外大型饭店的成 功管理经验案例；计算机专业，可增加一些信息技术发展史 方面的文章、科幻小说等等。二是要科学安排语文“作业”。语文教学的实用性主要 是要让学生发现语文学习与社会需要的直接联系，把语文知 识运用到社会实践中。因此，要赋予语文作业新的内容和新 的形式，不能再像对待中学生一样一一作业就是抄写生字， 组词，造句。我们的学生，开展一次社会实践、公益活动或 参观学习活动等，都可以成为

4、语文作业的内容。如汽修专业, 可以安排学生在业余时间写与汽车相关的作文、散文等，激 发学习专业的兴趣；烹饪班的学生可以写动手做菜的过程和 体会；寒假期间要求学生进行社会调查，把学到的调查报告 运用到学习实践中。同时要让学生多进行阅读，多读一些文 学作品和新闻报刊来培养阅读能力和逻辑思维能力。在教学中，教师要按照一定的教学目的和要求，针对具 体的教学对象和教材内容，对于课堂教学的整个流程及其具 体环节作出的行之有效的设计、谋划，不能只扣住教材本身 来学习，要进行内容拓展，如“求职信”的教学，可在课堂 上模拟一场人才招聘会，既可训练学生的综合能力，又可让 学生提前了解就业信息，感受就业的压力。改良

5、措施二：改革教学方式，培养创新意识。教学中，教师要尊重学生个性，充分培养学生的创新意 识，摒弃传统的“一教到底、一问到底、一做到底”的'三 一”教学。例如：在林黛玉进贾府这课的教学中，我曾 问学生：“你们最喜欢文中的哪位人物？请说出理由。”有 学生说：“我最喜欢林黛玉，她轻盈灵秀，如病美人。”也 有学生说：''我最喜欢贾宝玉，他叛逆情真，如白马王子。” 更有学生说：'我喜欢王熙凤，她胆大心细，如精灵。”还 有学生喜欢迎春、惜春千可不能说他们的见解是错误 呢？其实他们说得很好，说得很有道理，都应该算对的，只 不过有理解深浅而已。如果教师热情鼓励学生畅所欲言，那 么

6、课堂气氛便会一改死气沉沉而变得活跃异常，从而达到一 种意想不到的理想效果。改良措施三：发挥学生的主观能动性，鼓励激情语文。传统的语文课堂基本由教师在讲台上唱独角戏，一个人 操纵和横霸全过程，认为这种教学模式速度快，内容全，纯 粹为迎合听课者的口味。然而，往往一堂课下来，是教师教 得辛苦，学生却收获很少。在课堂上，大多学生胆怯如鼠， 一言不发。我们应在语文课堂中注入激情，让语文课堂充满 活跃的气氛，让学生充分地感悟语文作品，进入激情学习的 状态，提高教学的主动性、灵动性、互动性。那么激情从何而来呢？又怎么把激情洋溢呢？首先，在 教学中教师要让全体学生动起来，收集作品中的话题，这是 师生互动的前提

7、。其实，中职学生的想象思维还是挺丰富的, 只要抑制他们的长期养成的惰性，那么他们便可以从课本中 来挖掘出许许多多的材料话题，如：全方位鉴赏文学作品中 的人物、情节、环境以及作者的写作主题、艺术风格等。也 可以密切联系现实生活来发表自己独特的视角看法，如：结 合作品从网络媒体中来谈时尚、谈作家、谈港台明星、谈网 络等等。其次，在教学中教师要让全体学生活跃起来，正确 引导学生谈谈有意义有价值的健康话题。这样，让每位学生 都有机会参与集体讨论并将自己认为有意义的看法说出来。 学生可以各抒己见，教师要鼓励每一种有见解的看法，最后 由教师归纳并分析学生们的各种观点，让他们全面了解作 品。教师在洋溢激情教

8、学时，不可缺少了与此相关的是幽默 感，为课堂气氛奠定了基调。无可否认，教学过程不可能是 一帆风顺的，需要教师需要对每节课的突发事情（如：捣乱、 顶撞等），幽默委婉机智地延续好课堂气氛和教学进度。在 授课时也需抑扬顿挫，仿佛在欣赏教学，用嗓音去强调归纳 理解，用面部表情和举止去赢得学生的注意力。有热情、有 感染力的教学，使课堂活跃，使学生受到重视，而且还能促 进理解。改良措施四：完善评价机制，确保中职语文教学的目的 性中职学生学习语文的要求是，按照社会的需要学会阅 读、写作、会话交谈，写一手漂亮的钢笔字，会讲一口流利 标准的普通话，能写一篇挥洒自如的好文章。通过这些多样 化的训练，引导学生语文学

9、习与生活的外延，积极投入社会 活动的最佳机会，使学生的语文能力得到提升。这样，我们 就需要改革传统的以试卷和分数为主要依据的评价方式，积 极倡导科学合理的评价体系，坚持'多维度”标准，根据不 同专业的教学目标分层设计评价方式，如：课堂观察、成长 记录评价、作业分析、语文日记和书面考试等，设置评价指 标，如：阅读能力评价、写作能力评价、社交能力评价、综 合实践活动能力评价等等，确保能从不同的视角、层面对教 师的教学情况、在教学实践中的运用情况以及科研情况等方 面进行全方位评价。通过有效的评价，真正实现中职语文教 学的目的。总之，作为兼顾学生升学和就业的中职学校语文老师， 必须对不同的学生采取不同的教育方式，要以学生为主体， 高度重视学生在广阔的综合的教学空间里参与各种教学活 动，想方设法营造浓浓的语文学习氛围，让语文课堂成为思 想