zyy优秀教育管理论文班级管理

1、小学班级管理的艺术与策略盐城市肇基小学赵艳艳有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。这句话是有道理的。虽 然说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情。但班主任工作给 我们提供了一-个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学 生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生 抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任 工作的基本任务是带好班级、教好学生。在这几年的小学班主任工作实践屮，我 认为要当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一股热情是不行的, 必须注

2、重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最人作用，培养出良好 的班集体。现将木人在班主任工作屮的体会表述如下：一、制定班级制度，进行常规训练没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之 成为全体成员行为的准则。在班级耍建立各项规章制度，女口：卫生制度、劳动制 度、学习制度、作业制度、纪律制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。 制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、 学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定， 奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合， 分成小组。小组z间i韦i绕

3、班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监 督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规 的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力 争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，在班级管理中，我会扎 实有效地对学生进行常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生口常 行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以 及路队常规等许多方面。务必使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的 能力，保证整个班级活泼有序，严谨务实的良好班风班貌。但由于小学生自

4、控能力差，个别学生违纪现象容易出现反弹，这就需要老师 的宽容、理解和帮助。这里的宽容绝不是庇护和放任自流，而是在学生出现违纪 后给予及时的教育帮助，让他们知道错的原因，最后改掉不良言行。对于那些个 别屡教不改的调皮学生，老师不要“横眉冷对”，在教育时不要急于求成，要循 循善诱，进行推心置腹的说教，并给予改正的时间和机会。如果还是顽固僵化， 偶尔辅z适当的惩罚，如静坐思过等，让他知错改错。完整的教育不能没有惩罚， 但惩罚不等于体罚，二者是有本质的区别的。惩罚是一种教育、转化手段，而体 罚则是肉体和精神上的伤害，所以通过适当的惩罚，让他触及灵魂，改错归正， 这是行z有效的方法。二、做良师益友，跟班

5、管理使学生的活动在班主任的视野z内，保证学生的安全和活动的顺利开展；多 做学生的朋友，让学生在老师的呵护下茁壮成长。班规、安全公约制定再好，由 于小学生大多自觉性差，自控力弱，明辨是非、美丑、善恶的能力不强，他们也 容易“碰壁”滋生事端，甚至发生安全事故。作为班主任，对安全工作应做到 “常抓不懈，警钟长鸣”；对学生的“肇事”问题，老师应做到腿勤，跟班管理, 以消除个别学生给班级管理带来的不利因索，保证教学活动的顺利进行和活动质 量的提高。因此，作为小学班主任，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离， 与学生交朋友，做他们的良师益友。情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生 友谊的桥梁。学生是社会成

6、员屮的一员，他们在日常学习生活中会充满喜、怒、 哀、乐、忧，尤其是低年级学生表现得更为外露和突出。当我们班主任发现学生 处于情绪低潮，影响学习时，如何及时排忧解难，让学生战胜自我，这是摆在班 主任面前的一个难题，就需要我们班主任平时多察颜观色，主动接近，耐心疏导。 在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言， 然后老师对症下药，解除学生的后顾z忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉 快生活，这是班主任育人的基本品质。三、积极参与，搞好班风建设在这几年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班 风建设，而耍形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养

7、与提高。班级是进行教育、教学的单位，只有营造-种活泼、和谐的班级氛围，尊重 学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。可 见对学生主人地位尊重的必要性，于是我们注重了：其一，根据小学生调皮好动、 好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给学生提供各种条件：在班上纽织 灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、出个人小报、体育竞赛等活动，在活 动屮培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制 力。通过实践，学生从中懂得凡事耍多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处。 乂如校园艺术节，班级开展了 “诗歌朗诵会”、“小小故事人王”、画一画“美丽 的祖国”、等活

8、动，形式多样，趣味性强，学生有了显示£1己才华的机会，参与 意识曰益加强，自理自治能力在潜移默化屮逐渐形成，培养了学生的竞争意识、 合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位, 发掘了学生的创新精神。具二，让学生参与班级管理，从而认识到自己可以管理 口已 关心集体，培养学生的组织能力和责任心并锻炼胆量四、调动积极性，唤起信心学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价i个班集体的重要依 据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴 趣是至关重耍的。在班级管理中，我始终注垂调动全班学生学习的主动性和积极 性，使他们的学习态度变被

9、迫、被动为口觉、主动。在与学生的接触中，我述经 常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自 信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老 师相信你能改变”，用口己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生 的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。在我们的每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生。这些学生往往被我 们老师所忽视，其实他们更需要我们老师的爱心和帮助。因为这些学生所承受的 压力耍远远高于其他学生，他们每天而对的是老师父母的指责，同学们的奚落。 我刚毕业的那一年，因为年轻气盛，缺乏管理经验，每当那些学习差

10、的学生犯了 错误，或者作业不按时完成，我总会狠狠地把他们斥责一顿，但效果并不见好。 后来，有一名学习较差的学生在上课冋答对了一个问题后，我不经意地对他说了 一句表扬的话，这个学生显得特别高兴，在以后的h子里，我发现，无论是在学 习方而，还是在纪律、劳动方面，这个学生都表现得相当积极，更加勤奋学习了， 更加遵守纪律了，也更加卖力劳动了。从此，我受到了一个启发，那就是善待差 生，用口己的爱心去换取他们的信任和信心。以后，对待差生，我从两方面入手, 一方面我加强对他们学业上的辅导，经常抽空，采取多种教学手段，耐心地、不 厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，更觅要的一方 面是我注重从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持 多表扬，少批评，动z以情，晓z以理的原则，用自己的爱心转化他们的思想， 帮助他们形成良好的品格。要调动学生的主动性、积极性，在很大程度上就是要使学生对校园生活、对 班集体生活产生浓厚的兴趣。兴趣是学生最好的老师，做任何事情，有兴趣才能 做好、做出色。因此，我努力发现学生的特长，使得每个同学的个性特长、专长 得以充分发挥，唤起他们学习的自信心，为班集体争荣誉。时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东 西，永远走