教学管理典型经验(二)

1、提高教学质量的几点做法我校是一所农村寄宿制小学，在实施素质教育的道路上，提高教 学质量成为关键一环。我校就如何抓教学常规管理，提高教学质量。 总结出以下几点做法。一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程学校每学期根据学校课程开设要求，开齐开足所有课程。严把 课程关、课时关，并能科学规划，编排课程表，教师严格按课表上课， 不挪用、挤占其他课程，学校随时检查，发现问题及时整改，确保课 程落实到位。二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。“常规一过程一细节"可以说是当前学校质量提高最实在、最有 效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管 理工作落在实处。1、建章立制，

2、抓落实。人们常说：“没有规矩，不成方圆。” 一个学校，没有切实可行 的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我 校要重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范 的管理体系。如建立了林家坪寄宿制小学教学常规管理条例，为 了规范教师的备课，保证教师备课质量相应制定了集体备课制度； 为了规范教师的上课行为制定了新课程课堂教学评价；为了促进 教师的反思行为，专业的提高分别制定了教研活动制度、教师 听课、评课制度等，同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于 是召开全体教师大会，共同学习，共同讨论，达成共识。形成了各项 工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化

3、、制度 化、规范化、民主化。2、规范教学流程，不断提高教学质量教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、 辅导、考核五个环节。我们在工作中做好、做实“五抓”工作：%1 、抓课前准备备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教 材和教学参考书，并对照课程标准科学合理预设好教案，在实施 过程中又要关注生成。%1 抓课堂教学授课水平。课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获 取知识、发展智力、增长能力的主要途径。要求每位教师每周观看一 次教学录像，每学期讲一节公开课，每人撰写一份教学设计，以提高 课堂教学能力。%1 抓作业布置和批改。作业是巩固知识，形成技

4、能的重要环节，是反思教学改进教学的 重要依据，因此要求教师作业布置和批改做到“三精三必三杜绝” 精心布置：从学牛作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要 求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成， 课外以活动性、实践性作业为主。作业设置必须要有针对性、科学性。 坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负 担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改：在作业批改方面，教 师要做到及时、准确、不使用“x”，必须用鼓励性语言或用星级评 价等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样。精心小结：善 于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学 习中的问

5、题，反思自己的课堂教学行为。%1 抓好辅导工作辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的 同时，我校始终抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师 必须高质量做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。%1 抓教后评估。质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和 存在的问题。同时考试结束后，每位教师要针对试卷情况进行分析， 并召开质量分析会，使每位教师不放弃任何一个学生，关注每位学生 的成长。三、突出教研先导，提升教师素质根据校情，开展工作，以此提升教师整体素质，提高学校教学质量。我们的做法是：1、创设氛围，转变观念，达到校本教研的全员化随着课程改革的逐步推进，我们

6、认识到，如何将课程改革的先 进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为；如何解决课堂中不断 出现的一系列问题，不断提高教育质量是我们面临的一个重要课题。 我们认为 校本教研是解决这些问题的关键 是推进学校发展的动力。2、规范教研流程在本学期我校实行集体备课，以集体备课活动为依托，实行“学 习一一实践一一反思”的教研模式。3、落实听课制度学校规定教师每学期听课不少于15节领导每学期不少于20节。5、坚持举办经验交流活动，达到共同提高。每学期末，举行一次经验交流活动，每个教师认真总结一份教 育教学经验，积极参加经验交流，达到人人受益，共同提高。四、领导重视形成合力人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队

7、合作精神是一良好的 做法。在工作中，领导、教师、学生形成合力，实现工作目标。“质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生 存和发展的”，为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导 落到实处，学校领导班了改变作风，经常深入教学第一线，进课堂， 亲自参加听评课，对教学常规进行检查指导，把教学质量落实到平时 的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。有 了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。在教学中，领导与教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问 题，在教学质量形成上学校上下齐抓共管。领导和教师在工作上拧成 一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解 决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量 得到整体提高。“关注每个学主成长”是我们的教育理念，更是我们每个老师在 工作中必须做到的。对此，校领导特别关注留守学生、学困生，给予 更热诚的帮助和辅导，经过教师们不断的努力，讣这些孩子的学