教学问题研究年活动实施方案

1、关于开展“教学问题研究年”活动的实施方案为扎实推进素质教育，实施有效教学，达到“带着问题研究教学, 解决问题完善教学”的目标，根据县教育局的部署结合我校实际，经 校委会研究决定，在全校教师中开展“教学问题研究年”活动。特制 定本活动实施方案。一、指导思想坚持从问题中来，到问题中去的科研原则，以科学地发现教学问 题、解决教学问题为基础，达到“带着问题研究教学，解决问题完善 教学”的目标。在内容上“力求广度，挖掘深度，降低难度”，在组 织上强调“控制强度，保证频度，提高效度” o二、方法步骤第一阶段：发现问题（4月一5月）主要是针对性地学习研究国内先进的教育教学理论和名师授课艺术，用现代教育教学理

2、论指导自己的教育教学实践，善于从纷繁复 杂的教育、教学现象中发现问题，经过问题筛选、梳理分析、把脉诊 断，从中找出带有普遍性和本质性的教学问题，在充分论证的基础上, 确定为本学年重点突破的教学问题；借助教学理论，针对教学问题， 每位教师要写岀6篇总字数不少于3000字的思想感悟或学习心得， 所思要深，所悟要透，所得要实，让教育充满思想，让教师充满智慧。 第二阶段：提出问题（6月）主要是将教师个体发现和提出的有实用价值的教学问题，转化 为教师群体共同关注的课题，设计出解决问题的措施及方案，实施“草 根化”研究，运用新理论、新方法分析、研究教学问题，逐步探索、 揭示、掌握其教学规律，从中研究出新认

3、识、新观点、新方法。第三阶段：探究问题（9月一 10月）引领教师关注课堂中的“小问题”、“真问题”，对教师“教” 的行为和学生“学”的活动进行“三度研究”。一度汇报课：主 要看听课，关注原始教学问题，要求教师做到课前定目标、课中观细 节、课后疏思想；二度研计课：重点在上课，主耍关注教学问题 的行为改进，寻求理念的内化与教学效果外显的差距；三度一一展示 课：关键在思课，要求教师透过课堂教学行为，提炼内隐的教学理念。在各组“三度研究”的基础上，按照一定比例分配创新教育实验 优质课参评名额，组织全校创新教育实验优质课评选活动。第四阶段：解决问题（11月一12月）主要是与教育教学实践对话，对自己的“教

4、学问题”进行理性反 思：从自身经验的反思屮提升适应有效教学需要的新本领，从同行智 慧的分享中形成有效教学的新技能，从实践案例的研讨中形成有效教 学的新角色。把理论的东西做出來，把做出来的东西说出来，把说出 来的东西写出来，从而形成草根日志、草根随笔、草极案例、草根叙 事等。年末活动小组，将对全校“教学问题研究年”活动进行全面检查，并 将检查结果纳入到年终考核中。三、组织领导开展这项活动是全面实施素质教育迫切需耍，是改进教学方式、进行 科学施教、大面积提高教育教学质量的迫切需要，是根据我校实际， 全面提高教师队伍整体业务素质的迫切需要，这实质上也是进行的校 本研究。我校一定高度重视，切实抓紧抓好，抓出成效。学校成立以校长、业务校长、教务主任、以及有关教师参加的活动 工作小组，分工明确，责任到人，切实把这项活动与日常教学工作有 机地融为一体。在各个阶段要做好组织发动，制定具体的活动计划和 措施，逐段逐项进行落实，及时检查教师的活动情况和活动成果，确 保这项活动的顺利开展。xx学校2012年4月附：1、活动工作安排表。2、领导小组名单。3、工作小组名单。“教学问题研究