典中点八年级语文下册第2单元第7课致空气课件新版语文版

1、在生活中，我们会遇到许许多多的人和事，如果在生活中，我们会遇到许许多多的人和事，如果请你以请你以“写给写给”为话题，你会想到什么呢？你能为话题，你会想到什么呢？你能想到写给那看不到、摸不着、无色无味的空气吗想到写给那看不到、摸不着、无色无味的空气吗? ?有位有位诗人就写了一首现代诗诗人就写了一首现代诗致空气致空气。致空气致空气7 7现代诗现代诗1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑难探究疑难探究10. 10. 板书设计板书设计12. 12. 本课突出艺

2、术特色归纳本课突出艺术特色归纳13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识7. 7. 整体感知整体感知11. 11. 本课主旨本课主旨15. 15. 课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）1.1. 整体把握诗歌内容，领会诗人所抒之情整体把握诗歌内容，领会诗人所抒之情, ,体会诗人体会诗人所寓之理。所寓之理。2.2. 在诵读中欣赏品味诗歌的语言。在诵读中欣赏品味诗歌的语言。3.3. 感悟诗人寄寓诗中的真情，用心体味，树立珍惜感悟诗人寄寓诗中的真情，用心体味，树立珍惜生活的态度。生活的态度。（重点）（重点）来自来自点拨点拨 邵燕祥，当代邵燕

3、祥，当代诗人。诗人。19331933年生，北年生，北京人。代表作主要有京人。代表作主要有迟开的花迟开的花到远到远方去方去等。等。来自来自点拨点拨致空气致空气选自选自古今文学名篇古今文学名篇，写于，写于19841984年。在年。在“文革文革”时期，作者遭受迫害，这首诗就是时期，作者遭受迫害，这首诗就是作者在平反之后，有感而发写的。作者在平反之后，有感而发写的。来自来自点拨点拨现代诗歌的语言特点现代诗歌的语言特点第一，语序倒置。诗人为强化某种情感，或由于第一，语序倒置。诗人为强化某种情感，或由于押韵、换行等的需要，往往要调整语序。第二，成分押韵、换行等的需要，往往要调整语序。第二，成分省略。为了使

4、表达更凝练、简约，往往省略一些成分，省略。为了使表达更凝练、简约，往往省略一些成分，让读者去体味。第三，词性转变。为表情达意的需要，让读者去体味。第三，词性转变。为表情达意的需要，临时改变词性。第四，语句凝缩。第五，反常搭配。临时改变词性。第四，语句凝缩。第五，反常搭配。鼾鼾息息嘘嘘一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨hnhnxx将将要要 将将进酒进酒 将将士士jingjingqingqingjingjing魔法记忆魔法记忆：记少余多法，记少余多法，“将将”在表示在表示“愿，请愿，请”时读时读“qingqing”，如，如“将进酒将进酒”；在表示；在表示“军官军官”和和“带兵带兵”

5、之意时读之意时读“jingjing”，表示其他意思时均读，表示其他意思时均读“jingjing”。) )摇摇yy( )( )zhzh( )( )息息 ss( )( )守守二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨曳曳窒窒厮厮三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1质朴：质朴：2 2鼾息：鼾息：3 3窒息：窒息：4 4厮守：厮守：朴实，不矫饰。朴实，不矫饰。质朴、淳朴辨析：质朴、淳朴辨析：“淳朴淳朴”与与“质朴质朴”都是形容词，都含有都是形容词，都含有“朴实朴实”之意。之意。“质朴质朴”着重指朴实，不矫饰。多形容人、语着重指朴实，不矫饰。多形容人、语言、文字等。如：他为人

6、质朴忠厚。言、文字等。如：他为人质朴忠厚。“淳朴淳朴”着重指诚实朴素。着重指诚实朴素。除可形容人以外，还可形容民风等。如：我到乡间待了不到一除可形容人以外，还可形容民风等。如：我到乡间待了不到一天，就感觉到了这里淳朴的民风。天，就感觉到了这里淳朴的民风。睡着时粗重的呼吸。睡着时粗重的呼吸。 因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。止呼吸。互相守着。互相守着。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。致空气课文

7、朗读致空气课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1 1、默读全诗，理清条理。、默读全诗，理清条理。部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】第一部分（第一部分（1 1）：总括空气的特点：）：总括空气的特点：“质朴到透明质朴到透明”“”“无所不在无所不在”，又，又“难寻踪迹难寻踪迹”。 第二部分（第二部分（2525）：从四个方）：从

8、四个方面热情赞美空气。面热情赞美空气。 第一层（第一层（2 2）：当）：当“我我”孤独一人在黑暗之中时，只有空气可排孤独一人在黑暗之中时，只有空气可排遣孤独和寂寞。遣孤独和寂寞。 第二层（第二层（3 3）：写的是空气的基本属性，但是）：写的是空气的基本属性，但是，这几句诗，一定会使我们想到那种至真至纯、忠贞不渝的人，这几句诗，一定会使我们想到那种至真至纯、忠贞不渝的人间真情。间真情。 第三层（第三层（4 4）：空气给）：空气给“我我”以关怀和对未来的信心。以关怀和对未来的信心。 第四层（第四层（5 5）：空气给）：空气给“我我”带来自由和美好的希望、青春的朝带来自由和美好的希望、青春的朝气。气

9、。 第三部分（第三部分（6 6）：对全诗的总结，点明了空气与人类永不）：对全诗的总结，点明了空气与人类永不分离的亲密关系。分离的亲密关系。2.2.体会作者在诗中表达着一种怎样的感情。体会作者在诗中表达着一种怎样的感情。部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的典渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的典范。范。致空气致空气表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，

10、实际上既是对人间以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。部分来自部分来自点拨点拨1 1、第、第1 1节中节中“你你”指谁？为什么把指谁？为什么把“你你”称做称做“我我 的的朋友朋友”？【答案答案】“你你”是空气，诗歌以第二人称你开头，把是空气，诗歌以第二人称你开头，把空气当作我的朋友来称呼，奠定了全诗的叙述角度和空气当作我的朋友来称呼，奠定了全诗的叙述角度和抒情方式来述说和直抒胸臆。全诗就像诗人面对知心抒情方式来述说和直抒胸臆。全诗就像诗人面对知心朋友在真诚述说。朋友在真诚述说。部分来自部分来自点拨点拨2

11、 2、请用一句话概括第、请用一句话概括第2 2、3 3节的内容。节的内容。【答案】【答案】第第2 2节在孤独和黑暗中，空气陪伴着我。第节在孤独和黑暗中，空气陪伴着我。第3 3节在我将要窒息时，空气给我生命。节在我将要窒息时，空气给我生命。重点重点品析品析2 26 6段段部分来自部分来自点拨点拨3.3.请说一说请说一说“沉沉”字的表达效果。字的表达效果。【答案答案】此题可运用品析词语表达效果法解答。此题可运用品析词语表达效果法解答。“沉沉”在这里表程度深，具体指黑暗之深，孤独之在这里表程度深，具体指黑暗之深，孤独之深，写出了深，写出了“我我”被黑暗和孤独包围时的绝望。被黑暗和孤独包围时的绝望。部

12、分来自部分来自点拨点拨4.4.第三节运用了什么手法来歌颂空气？有何作用？第三节运用了什么手法来歌颂空气？有何作用？【答案答案】运用拟人的修辞手法和对比的表现手法，形运用拟人的修辞手法和对比的表现手法，形象地写出了空气让象地写出了空气让“我我”呼吸，给呼吸，给“我我”生命的特生命的特点，与上一节中的点，与上一节中的“光明光明”“”“人们人们”形成对比，突出形成对比，突出表现了空气无私和崇高的精神品质。表现了空气无私和崇高的精神品质。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 对比作用分析法，对比作用分析法，运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人

13、以深刻的启示；或使事物对立的两个方面突出，揭示本质，给人以深刻的启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人以深刻的印象。一般的答题模式为互相映衬，相得益彰，给人以深刻的印象。一般的答题模式为“通过通过和和对比，突出了对比，突出了精神精神( (特点特点)”)”。本题把。本题把“光光明明”“”“人们人们”与与“空气空气”对对“我我”的不同表现进行对比，突出空的不同表现进行对比，突出空气的无私与崇高。气的无私与崇高。部分来自部分来自点拨点拨5.5.怎样理解怎样理解“春天春天”一词的含义？一词的含义？【答案答案】本题运用理解关键词语含义法。这里的春天本题运用理解关键词语含义法。这里的春天不仅

14、是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的不仅是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者对未来充满信心和希望。春天里，作者对未来充满信心和希望。部分来自部分来自点拨点拨6.6.第第6 6节前两句诗有何作用？节前两句诗有何作用？【答案答案】在结构上：在结构上：“踪迹难寻又无所不在踪迹难寻又无所不在”与第与第节诗相照应；在内容上：概括了空气的特点，表达了节诗相照应；在内容上：概括了空气的特点，表达了诗人对空气的赞美之情。诗人对空气的赞美之情。7.7.赏析本诗的结尾句。赏析本诗的结尾句。部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】结尾句运用反复的修辞手法，直接抒发了诗人与结尾句运用反复的修辞

15、手法，直接抒发了诗人与空气永不分离的感慨，既是诗人对空气的赞美，同时也是空气永不分离的感慨，既是诗人对空气的赞美，同时也是诗人真诚的希望。诗人真诚的希望。8 8、这首诗歌仅仅是赞美空气吗？、这首诗歌仅仅是赞美空气吗？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】诗歌以诗歌以“空气空气”为歌颂对象，实际上，是对人世为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，包括亲情、友情和爱情。间忠贞不渝的感情的歌颂，包括亲情、友情和爱情。致致空气空气表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义；对空气的讴歌，实际上既是对人间刻而鲜明的象征意义；对

16、空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 作者以人们司空见惯的空气为歌颂对象，抓住空作者以人们司空见惯的空气为歌颂对象，抓住空气气“无所不在无所不在”又又“难寻踪迹难寻踪迹”，“厮守身边却默无厮守身边却默无一语一语”的特点，用象征的手法寄寓了诗人对友谊、对的特点，用象征的手法寄寓了诗人对友谊、对真情的赞颂。真情的赞颂。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本题运用理解象征意义法。诗歌以空气为歌本题运用理解象征意义法。诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂对象，实际上，

17、是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂。颂。致空气致空气表面上是一首咏物诗，而实际上诗人表面上是一首咏物诗，而实际上诗人赋予了空气深刻而鲜明的象征意义。对空气的讴歌，赋予了空气深刻而鲜明的象征意义。对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。情呼唤。1.1.【难点探究难点探究】本诗中空气的象征意义是什么？本诗中空气的象征意义是什么？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本题运用第二人称作用分析法，运用第二人本题运用第二人称作用分析法，运用第二人称更便于直接抒发感情，把空气当成朋友称更便于直接抒发感情，把空气当成朋友(“(“你你”) )

18、来来称呼，这就奠定了全诗的叙述角度和抒情方式称呼，这就奠定了全诗的叙述角度和抒情方式诉诉说和直抒胸臆。整首诗就像是诗人在面对挚友真诚地说和直抒胸臆。整首诗就像是诗人在面对挚友真诚地诉说。而且第二人称的使用也使语气更显亲切，缩小诉说。而且第二人称的使用也使语气更显亲切，缩小了距离感，可以让读者更加深切地体会到作者对空气了距离感，可以让读者更加深切地体会到作者对空气的赞美之情。的赞美之情。2.2.【手法探究手法探究】这首诗运用第二人称，对全诗感情的抒这首诗运用第二人称，对全诗感情的抒发有什么好处？发有什么好处？歌颂品质歌颂品质致空气致空气 总结全诗总结全诗总括特点总括特点帮帮“我我”战胜黑暗、孤独

19、战胜黑暗、孤独, ,给给“我我”生命生命, ,给给“我我”信心、关怀信心、关怀, ,给给“我我”自由、希望自由、希望质朴、透明质朴、透明无所不在无所不在难寻踪迹难寻踪迹诗歌通过对空气这一须臾难离的事物的讴歌，诗歌通过对空气这一须臾难离的事物的讴歌，寄寓了诗人对人间真情的赞颂。寄寓了诗人对人间真情的赞颂。1 1使用象征手法，主题深刻含蓄。使用象征手法，主题深刻含蓄。诗人抓住空气的特点，赋予空气以深刻而鲜明的象征诗人抓住空气的特点，赋予空气以深刻而鲜明的象征意义。对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴意义。对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。歌，也是对人间真情的深情

20、呼唤。2 2全诗首尾呼应，结构完整。全诗首尾呼应，结构完整。第一节总括空气的特点：第一节总括空气的特点：“质朴到透明质朴到透明”“”“无所不无所不在在”“”“又难寻踪迹又难寻踪迹”；第二节至第五节分别从不同方；第二节至第五节分别从不同方面对空气进行歌颂；第六节总结全诗，再次点明空气面对空气进行歌颂；第六节总结全诗，再次点明空气的特点，表达了诗人真诚的希望。首尾遥相呼应，构的特点，表达了诗人真诚的希望。首尾遥相呼应，构成一个整体。成一个整体。生活需要真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的生活需要真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，荡涤你心头的烦恼；真情是一把烈心；真情是一股

21、清泉，荡涤你心头的烦恼；真情是一把烈火，照亮你心灵的深处火，照亮你心灵的深处生活处处有真情，只要我们有生活处处有真情，只要我们有一颗美好的心灵，就会发现很多，快乐很多。一颗美好的心灵，就会发现很多，快乐很多。 生活中不免会有孤独之时，我们应学会自我调节，以生活中不免会有孤独之时，我们应学会自我调节，以一种健康的状态生活，这才是积极的人生态度。一种健康的状态生活，这才是积极的人生态度。一一、诗中诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：诗中诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对真情的深情呼唤。世间到处都有忠贞

22、不渝的是对真情的深情呼唤。世间到处都有忠贞不渝的感情，如亲情、友情、爱情。感情，如亲情、友情、爱情。点拨：点拨：本题旨在引导同学们熟读课文，了解诗歌的本题旨在引导同学们熟读课文，了解诗歌的主要内容，体味诗的象征意义，同时引导同学们根主要内容，体味诗的象征意义，同时引导同学们根据自己的生活经历去理解诗中所包含的感情。据自己的生活经历去理解诗中所包含的感情。二二、诗人首先抓住空气诗人首先抓住空气“质朴到透明质朴到透明”“”“无所不在无所不在”又又“难寻踪迹难寻踪迹”的特点，并且以第二人称的特点，并且以第二人称“你你”开头，开头，把空气当成把空气当成“我我”的的“朋友朋友”，像是诗人面对知心老，像是诗人面对知心老友在真诚地诉说。这种直抒胸臆的方式，自然让人觉友在真诚地诉说。这种直抒胸臆的方式，自然让人觉得可触可感。然后，第二、三、四、五这几节诗，又得可触可感。然后，第二、三、四、五这几节诗，又通过几个方面，在具体的情境中写了空气对通过几个方面，在具体的情境中写了空气对“我我”的的巨大帮助