数学论文郑万伟

1、信任的力量2013年11月18日星期一，李宇跑到办公室说：“老师，我的作 业忘记带了，我写了，真的写了，明天我定带来让你检查。老师请 你相信我，好吗? 好，老师相信你。”我真诚地说。此时，让我想 起，读小学二年级的时候，一次，数学老师检查家庭作业,而我的作业本 丢在家里。当老师检查到我的时候，我告诉了他并答应第二天带来。可 这位老师居然断定我没有做，并说我在故意撒谎。众目睽睽之下，我受 到无端的中斥，委屈极了。后来，事实虽然证明我是个诚实的孩子，但我 的自尊心受到伤害，对这位老师也就敬而远之了。信任是人与人之间感 情联系的基础。我认真阅读了苏霍姆林斯基的给教师的建议，其中，让我感 触最深的是7

2、5条教师，要爱护儿童对你的信任。文中有这么儿段话让我受益匪浅：“我们的工作，就其本身的性 质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的半活。请你任何吋候都不要忘 记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的 学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师 牛之间每时每刻都在进行的心灵的接触。如果认为我们的儿童都是能 够顽强地克服困难的英雄，那就未免想得太天真而且错误了。”“儿 童是脆弱而无助的。” “我建议你，年轻的朋友：要像爱护最宝贵的 财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折， 被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的只有教师关心学&的人的 尊严感，才

3、能使学生通过学习而受到教育。”“教育的核心，就其本 质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑 力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高询的志 趣、激情和不断取得进步的完美的人非常重要的是，要让獐始 终能看到自己的进步。不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成 果。”可见，用心爱学生、用爱尊重学生、信任学生，是教师爱护学生 对自己的信任感的三把金钥匙。1用心爱学生。身为一名教师，热爱学生是情理之中的事，可是，大部分学生却 感觉不到老师的爱，相反，总感觉老师不理解自己，是老顽固。那么, 怎样让学生感受教师的爱呢？关注是法宝。你得关注学生的学习与成 长，而且，你不要

4、将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感 觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学 生个别谈心，节假h衷心的祝福，甚至只是走道里的一声问候，都会 让学半感受你的爱，并因此而感动。2 用爱尊重学生美国教育家爱默生曾经说过：“教育的秘诀是尊重学生。” 一方 面是对学生身上的积极因素、良好思想给予肯定、承认，另一方面 又要对学生的意愿给予满足。尊重学生的人格，保护学生的自尊心, 信任是一种特殊形式的尊重。实践告诉我们要想真正做到尊重学 生，平等地对待学生，教师必须先进行自我教育，放下那副师德尊 严的架子。作为教师千万不要以为自己高高在上，请你一定要记得：人格是 平等的，尊严是

5、相同的。教师要敢于与学生面对面地谈心。尤其是 对学习上有困难的学生，教师千万不能轻易说出“差生”两字。因 为这世界原本就没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了 我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差 生。因为，眼前的差生可能会让你的讲课无法进行下去，而差生的 未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们, 诱发他们的叛逆精神。有一句话说得好：“让孩子生活在批评之 中，他学会的是谴责；让孩子生活在鼓励之中，他学会的是自信； 让孩子生活在表扬之中，他学会的是感激。”，同时教师耍把每个 孩子当天才来欣赏，把每个孩子当天才来培养。3信任学生老师信任学生的一个重要

6、的表现就是结合学生的特点使其扬长避 短，让每个学生最大限度发挥自己的聪明才智。进而让他们亲身感受 到教师的体贴与关怀，体验到自身的价值。每个学生都有巨大的潜能, 只耍发现每个孩子身上的潜能，鼓励他们去不断的主动探索，这样就 可以使他们得以充分发展。夸奖和鼓励是一剂良药，可以帮助孩子确 立信心，取得更大的进步。 如我班有一个叫马凯的学生，过去基本 上不学习。但是今年在换了一名数学老师之后，他居然也开始在数学 课上回答问题，其至开始写作业了，这真是一个巨大的变化。于是我 及时抓住了这一点，对他进行了表扬，同时又多次与他进行交流有沟 通，不断地给他打气鼓劲，我对他说：你现在既然能听懂数学，做对 数学

7、题，这说明你是一个聪明的孩子，你能否试着学习一下其他学科 呢？老师看你一定行！在两次谈话之后，马凯同学就象变了一个人似 的，在各门功课上都有了明显的进步，我又继续与他谈话，不断地鼓 励他、肯定他的进步，而且在全班同学面前表扬他，使他逐渐树立起 自信心，竟然慢慢跃为班里的中等生，并且带动了好几个差一些的学 生的进步，取得了意想不到的效果。对于马凯扬长避短的夸奖，竟取 得了如此好的效果，真令我没有想到。我们班上还有一个叫王强的学生，学习成绩很差，经常拖拉作业, 是班上有名的学习“懒胚”，但他劳动向都很积极也很能干，经常 因值h工作做得好而被评为“今13之星”。一天早晨，我诧异地发现 王强竟然不在自

8、己的值13岗位。今天王强是怎么啦？难道他的作业懒 惰病迁移到了劳动上？我气呼呼地走进教室想找他，却连他的影子都 找不到！我大声问同学们：王强呢？同学们告诉我：到英语老师那补 课去了。我这才恍然大悟，另外安排学生打扫包干区。“叮铃铃”晨跑铃声响了，我指挥打扫包干区的同学加速扫 尾，这时，王强急匆匆地跑到我身边，急切地说：“老师，今天我值 日，我来拖地吧。”“老师知道你今天补英语去了，不会责怪你不做 值日工作的，你去晨跑吧，拖地交给其他同学好了。”我和蔼地说道。“老师，我真的很想拖地的！”王强急得额角上汗都流出来了。我见 他这么急切，心想：他是很重视在劳动上得到表扬的，应该把这次机 会给他的！于是

9、，我痛快地对他说：“真是个勤劳能干的好孩子！好 吧，老师把拖地任务交给你了，相信你一定能打扫得干干净净的！” 王强高高兴兴地接受了任务，仔仔细细地擦起水池来。回想王强劳动中的那认真样，谁能说王强不是个好孩子？那么， 为什么王强在劳动方面能成为好孩子，而在学习上却不能呢？除了基 础外，我想更多的是因为老师、同学和家长都只夸他在劳动方面的能 干，却总批评他在学习上的不足，于是他对学习没有信心。王某不是 个笨孩子，也很懂礼貌，他有很多优点，只是一直被大家忽略了，久 而久之，连他口己也都找不到口己的优点了，认为口己确实是“一无 是处”，于是“破罐子破摔”，成了一名真正的差生。在之后的晨会 课上，我组织

10、学生讨论：谁是你的好朋友？他有哪些优点？你自己有 哪些优点？同学们找到了相互间的很多优点，也找到了王强的许多优 点，王强也在这样的夸奖声中找到自信，从而奋发图强，学习成绩有 了明显的进步。正如罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 只要教师川心，就不难发现孩子身上的点滴优点和闪光之处。总之， 建立平等、民主、和谐、朋友式的师生关系，是教育成功最关键的地 方，一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以栓住几十颗心，教 师可以凭着高尚的人格魅力和精到的育人艺术，走进学生的心灵，把 学生心灵世界的沃土垦植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的师 生关系。在教育活动中，老师只有用爱心换起学生的信任感，与学生 进行有效的交流，使学生喜欢