新课程下信息技术运用之初探

1、新课程下信息技术运用之初探作者：李丽珠 单位:石城县第一小学邮编：342700内容提要：新课程新教法让每位老师面临新的挑战，我们要在日 常教学中转变我们的观念，更好地发挥多媒体的作用，建立新的教学 模式，将一些先进的教育理念，如探究学习、合作学习等融合到教学 中來，从而提高教育质量和管理水平。关键词：新课程下信息技术的运用信息技术运用的误区探究学 习合作学习信息技术在现代社会已经获得了突飞猛进的发展，如何在新课程 的教学中利用好多媒体技术，提升自己的教学能力，吸引学生，让学 生喜欢我们的课堂，打造高效课堂，提高教学质量，是每一位老师都 应思考的问题。信息技术刚走进课堂时，就像一个庞大的电子怪兽

2、一样，大家都 不知道他是什么样。于是像盲人摸象一样，摸到肚子的就说是墙，摸 到象牙的就说是长矛，摸到脚的就说是柱子。对于信息技术环境下教 与学的方法，大家还是一头雾水，存在着以下误区：误区一：认为只耍在课堂上使用了多媒体技术，就是一堂关于信 息技术的好课。如上草原时，在课堂上随便弄几张关于草原景色 的图片，学生到多媒体教室一坐，就是一堂多媒体课了。这是我们教 学的一个误区，并不是使用了多媒体技术就是一堂关于信息技术的好 课。在备课当中，制作多媒体课件吋，应认真思考，制作怎样的多媒 体课件，帮助学生走进文本，为教学起到很好的辅助作用。误区二:上多媒体课却少灵活性，不会变通。如上草船借箭 这一课时

3、，有的老师准备了三国演义中很多有关诸葛亮的故事。 可上到最后发现时间不够。这堂课本来设计的很好，却没成功，就是 i大i为教师没有根据实际情况调整课件。误区三：忽视了教改下的学生的主体地位。有些老师在上多媒体 课吋，课前都做了充分的准备，课件制作的非常精美，多媒体课件在 展示的时候效果也不错，可一堂课下来真正掌握知识点的同学并不 多，这就是忽略了信息技术环境下的课堂的学生的主体地位，这与我 们的课改方向是和悖的。那么在信息技术环境下什么样的教与学得方法才是好的方法，笔 者经过儿年的摸索，有以下儿点肪浅的见识和大家共同探讨。一、了解多媒体在课堂中的作用“教师要善假于物”意思是说：学习要善于利用外部

4、环境和客观 条件，众所周知，信息技术发展到现在很多优势正在慢慢呈现：信息 技术具有信息容量大；信息技术传播的速度快；信息技术传递的质量 高；信息技术交互性强；信息技术可创设生动、形象的教学情境，信 息技术还可形成多媒体演示型教学环境等不胜枚举。做为一名老师耍 紧跟时代的潮流将信息技术很好地我们的课堂融合，提高教育质 量。那么多媒体技术在课堂中扮演什么角色呢？其实不管这个电子怪 兽功夫有多么高强，它在我们的课堂中也只起到辅助教学的作用，是 我们教学的一种工具，是为我们的学生学习服务的。明白这一点对于 我们在课堂上正确使用它非常重要。老师们可以充分利用课件制作 室、电子阅览室、数字投影教室、多媒体

5、语言实验室、多媒体网络教 室等教学设备更新教学模式，发挥信息技术优势，提高课堂教学质量。二、尊重学生的主体地位新课改要求改变以前老师的主体地位，必须以学生为主体。且有 的学校提出了“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”教育理念。 那么是不是在信息技术环境下学生的主体地位可以弱化、甚至忽略 呢？答案是否定的。信息技术环境下我们仍要尊重学生的主体地位， 我们不仅要给学生盐，而且要将盐融在水中让学生很好吸收。如在上 圆明园的毁灭一课时，我们就可以让学生课前收集一些有关当时 历史的一些资料。导入时可用多媒体展示一些“圆明园遗址”的图片, 让学生面对图片结合历史诉说心中的痛恨，然后与作者的痛恨融为一

6、体。诵读课文时可以采取小组竞赛的形式进行比赛，通过诵读品味雨 果含泪的语言，体会作者的情感，进而增强对国家民族的爱。三、将一些先进的教学理念用到信息技术环境下的课堂中来当前自主合作，探究学习是教改的两个方向，信息技术环境下学 生如何进行自主合作，探究学习呢？以下是笔者的-些肤浅的见解。（一）信息技术环境下学生的合作学习方式合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确 的责任分工的互助性学习，它和对于个体学习、竞争学习而言，强调 的是相互促进，而个体学习学习突出的是个体的互不相干，竞争学习 突出的是学习者的相互对立。信息技术环境下学生的合作学习是将学 生的学习过程置于信息技术环境下，

7、在这种环境下首先应建立有效的 学习小组，有效的学习小组是学生合作学习的前提。如果这个学习小 组的建立本身存在这样那样的问题，那么小组是很难发挥它的作用 的，因此教师应了解学习小组成员的特点，以及他们能否在一个组。 其次培养学生合作学习的能力。再次要有明确的学习目标，分配适当 的学习任务。最后还要对小组学习的成绩进行定，促进小组学习良性 发展。(-)信息技术环境下学生的探究学习方式信息技术环境下学生的探究学习，强调的是用信息技术为学生探 究学习提供条件，培养学生的文学素养。如教学儿童诗两首中的 童年的水墨画时，可用课件出示这首儿童诗，引导学生赏析，再 教给学生创作儿童诗的方法，引导学生插上想象的翅膀，当堂仿写一 段儿童诗。四、开创属于自己课堂的个性教学方法任何教学方法都不能保证快速提高教学成绩，我们只有找到